六年级上册《狱中联欢》教学设计
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发布时间：2022-10-22 23:52
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时间：2024-11-24 06:56
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的人教版六年级上册《狱中联欢》教学设计，欢迎阅读与收藏。
六年级上册《狱中联欢》教学设计 篇1
【教学目标】
1、自读课文，利用工具书读准生字，联系上下文理解词语，积累好词佳句。
2、快速浏览课文，了解故事、人物、情节。了解小说的基本特点。
3、揣摩语言，重点理解双关语和含义深刻的句子。
4、有感情地朗读课文，入境入情，体会英雄群体的思想感情，感受其坚定的*信念和崇高的*乐观主义精神，受到熏陶。
【课前准备】
1、教师准备。
查阅资料，比较全面地了解时代背景，用客观真实的语言概述出来；再读《红岩》相关章节，体会作者塑造的英雄群象的情感和志向，了解作品的艺术魅力。
2、学生准备。
搜集与课文相关的文字、图片和影像资料，并作归纳整理。
【课时安排】
一课时
【教学流程与设计意图】
一、师生交流，燃情激趣
1.师生交流。
A.请看过影视剧《在烈火中永生》的学生汇报、谈感受。
B.请看过小说、图书的学生汇报、谈感受。
2.教师相机作补充说明，简介背景。
我们今天学习的课文《狱中联欢》选自记实性小说《红岩》，既是小说，其中的故事、人物、情节就会有虚构，但里面的人物大多都有真实的原形，如江姐原名叫江竹均。课文讲述的故事发生在1949年元旦，当时，中华人民共和国已经成立，但是*政权还没有彻底垮台，在他们统治的地方，还关押着大批*党人和*群众，重庆的白公馆、渣滓洞就关押着几百名*党人和*群众。当年，国共两党再次举行和平谈判，关押在白公馆、渣滓洞中的*党人和*群众，利用这样一个时机，在全国即将解放这样一个特殊日子，在监狱这样一个特殊的环境，由一群特殊的“犯人”，举行了一场特殊的庆祝元旦的迎新活动。这些*志士在敌人的监狱里唱歌、交换礼品、贴春联、表演节目。这是一次蔑视敌人，向敌人示威，对*胜利充满乐观精神，迎接解放的庆祝活动……
［设计意图］
通过师生交流看影视剧、书籍所得，了解历史背景，拉近学生和文本的距离。为阅读课文做好知识准备和情感铺垫。
二、快速浏览，整体感知
1.请学生快速浏览，完成填空。
课文叙述了（ ）（什么时间）（ ）（在什么地方）（ ）（什么人）（ ）（做什么）
2.交流汇报，教师相机引导。
［设计意图］
运用已经掌握的阅读知识，抓住小说要素，快速整体捕捉主要信息，提升阅读速度。
二、默读，理清情节
1、边读边利用工具书读准字音。
2、思考：课文写了联欢时的哪几项内容，其中重点写了哪项内容？
3、交流讨论。
（教师根据学生交流情况，相机板书：唱歌、交换礼品、贴春联、表演节目）
［设计意图］
让学生对课文内容有进一步的了解，同时理顺表达顺序，把握情节。通过阅读实践了解小说的基本特点。
三、深读，了解细节
1、唱了哪些歌？说明了什么？
2、交换了哪些礼品？传达了怎样的信息？
3、贴了哪些春联？你从中悟到些什么？
4、表演了哪些节目？你有什么体会？
［设计意图］
细致了解课文内容，同时初步明确“唱歌、交换礼品、贴春联、表演节目”这些活动的意义，达成读深课文受到人物思想情感熏陶之目的。
四、研读，品味语言
1、学生选自己喜欢的春联朗读，并交流讨论。（在特殊的环境，利用汉语言象征、双关等这一特殊形式，巧妙地讥讽敌人，尽情地抒发*豪情，对此学生理解起来会有较大困难，教师应从不同的角度，不同的层面加于引导点拨。如“旧景”，从字面上理解，意思是以前的、过时的风景，在这里暗指已被人民抛弃的*反动*……）
春联①“洞中才数月 世上已千年。”形容*形势发展迅速。横联“扭转乾坤”，“乾坤”指天地，“扭转乾坤”含着推翻*统治的意思。
春联②“歌乐山下悟道 渣滓洞中参禅。”“歌乐山”是渣滓洞所在地。春联的意思是在敌人的监狱中坚持悟马克思列宁主义理论，坚持真理。横联“极乐世界”道出了*志士掌握了真理的乐观心境。
春联③“看洞中依然旧景 望窗外已是新年。”“旧景”指*统治，“新春”指*即将在全国胜利的光明前景，横联“苦尽甜来”表达了*志士坚信*即将胜利的信念和对*前景的美好憧憬。
春联④“满园春色关不住 一枝红杏出墙来。”古为今用，“满园春色关不住”，表达出敌人阻挡不了滚滚向前的*洪流；“一枝红杏出墙来”，示意*胜利即将到来，一个朝气蓬勃的新中国将屹立在世界的东方。横联“大地春回”生动形象地概括了当时飞速发展的*形势。
春联⑤“两个天窗——出气 一扇风门——伸头。”“两个天窗”、“一扇风门”概括地写出了*志士们在监狱中的非人生活，巧妙地揭露了*对*党人和*群众的*。“乐在其中”表达了*志士们以苦为乐为*甘愿吃苦的乐观情怀。
2、值得品味的其它句子。注意带点的词语。
如：① “看啊，还有什么节目比得上这种顽强鲜明的高歌曼舞！”（这种“高歌曼舞”远远超出了一般意义上的唱歌跳舞，这是身陷囹圄的*志士们蔑视敌人，坚信*胜利信念誓以敌人战斗到底的形象写照。）
②“最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的群山。”（监狱、高墙、电网丝毫也动摇不了*者的坚强意志，也丝毫阻挡不了*者的崇高理想，它只能更加坚定*者对胜利的信心和渴望。）
③“真有意思，这里又可以唱歌，又可以跳舞。开联欢会，还有人架上机*，保卫我们的安全咧！”（风趣的语言，辛辣的讽刺。表达出*志士们将个人生死置之度外的乐观主义精神）
……
［设计意图］引领学生学习语言，积累语言，品味语言，习得语言，在这个过程中体会象征、双关语的作用，领会语言文字所承载的思想内容，领会人物的思想感情。
五、感情朗读，升华情感
1、转换角色读。
2、分角色表演读。
……
［设计意图］
不在朗读技巧上兜圈子，要把功夫放在融情生情上。融情，让学生进行角色转换，把自己当着英雄群体中的一员，融情于事，融情于人；生情，和英雄们产生强烈的情感共鸣，生发出强烈的向英雄群体学习的情感，提升人文素养。
六、整体阅读，再现形象
1．复述，用自己的话描述英雄群象中的某一员。
（可以是外貌素描，也可以是神态、语言、心理刻画。可以通过形体表现出来。）
2．为自己心目中的英雄画像。
（可以是简笔画，人物素描或水彩画；可以画英雄群体，也可以画其中的一员。）
［设计意图］
通过动口，提升语言表达和运用能力；通过动心、动脑、动手，让英雄群象深深地刻印在学生的脑海深处，让这些英雄人物伴随他们茁壮成长。
七、课外阅读，拓展延伸
读《红岩》讲故事。比一比，看谁讲得生动形象。
［设计意图］
以小说《红岩》中的人物、故事为延伸点，利用这一资源组织语文综合性实践活动，通过课内课外的整合，在丰富对小说特点认识的基础上，拓展视野，丰厚人文，提升语文综合素养。
六年级上册《狱中联欢》教学设计 篇2
教材分析：
《狱中联欢》节选自《红岩》第16章。联欢指1949年新年联欢。当时反动派兵败如山倒，不得不玩“停战”把戏。在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的*者作出一点放松的姿态。我们的*前辈就利用这个机会举行别开生面的新年联欢会，对于中的*力量进行了一次检阅。
教学要求：
通过阅读理解内容，领会*前辈在狱中联欢中表现出来的*乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中接受*传统教育。练习用较快的速度阅读课文，了解课文叙述顺序。学会本课生字新词，积累自己喜爱的词语，理解重点词句。有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的对联。
教学重点：
练习用较快的速度阅读课文。了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。积累自己喜爱的词语，背诵自己感兴趣的对联。
教学难点：
了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。
教学构想：
课前可鼓励学生读长篇小说《红岩》，也可利用课外活动时间，由教师和学生讲述或朗读跟课文关系密切的章节。本课是略读课文，课文又较长，教学时要突出重点和难点。在感情朗读中要求学生体会对联的含义，以及表演节目中的双关语。
教学准备：
生字生词卡片、录像带、投影片
教学时间：
1课时
学习过程：
一、激趣导入
1、简介背景。首都北京将举行开国大典，山城重庆仍然被反动派盘踞。在那里的中美技术合作所(包括渣滓洞和白公馆)，仍关押和许多*者。他们随时都可能被敌人杀害，后来敌人的确对他们下毒手。从全国的形势看，反动派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞的特务对被囚禁的*者做出一点放松的姿态。*前辈便利用这一机会举行一次别开生面的新年联欢，以巧妙的`方式同敌人进行斗争。
2、板书课题。
二、检查预习
1、同学们都回家预习课文了吧，现在我们来检查一下生字学习的情况。
三、自读“交换礼品”部分，指出都交换了哪些礼品?想象这些礼品都是用哪些材料做成的?说明什么?然后交流。
1、礼品有：贺年片——小块草纸，红药水当颜料。
五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。
锦旗——彩线是从袜子上拆下来的。
2、他们连起码的材料也没有，赶制这样的礼品，说明了什么?(既表达了同志间的友情，又表明了*到底的志向。)
3、请带着这样的感情来朗读课文。
四、学习“贴对联”部分。
1、分小组朗读课文。
2、在进行讨论后，在每一副对联旁注上或在书上画出含着的意思。
3、讨论交流：
(1)“洞中才数月，世上已千年”形容*形势发展迅速。横额“扭转乾坤”，“乾坤”指天地，“扭转乾坤”含有推翻反动统治之意。
(2)“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅”意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟马克思列宁主义的*真理。“歌乐山”指渣滓洞的地点。横额“极乐世界”，道出了*者掌握了*真理的乐观心境。
(3)“看洞中依然旧景，望窗外已是新春”“旧景”指反动派的统治。“新春”指*即将在全国胜利的前景。同 “苦尽甘来”一起，表达了*者坚信*即将胜利的信念和对*前途的憧憬。
(4)“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”借用古人诗句，既表达了对反动派的蔑视(阻止*胜利是徒劳的)，又表达了对胜利(红杏出墙)的企盼。横额“大地回春”，生动地概括了当时的*形势。
五、学习“表演节目”部分。
1、学生自读课文，思考：监狱里的*前辈都表演了哪些节目?他们在敌人的魔掌里为什么这么快乐?
2、出示投影(本段重点句)，讨论、交流句义。
(1)是针对几个戴着脚镣的*者扭秧歌发出的感慨与赞叹。“高歌曼舞”放声歌唱，尽情舞蹈。这种高歌曼舞是对反动势力的蔑视，是对*胜利的企盼。这个句子表达了作者对*者鲜明立场、顽强斗志、乐观精神的赞颂。
(2)是对狱中联欢的集中概括，也是对*前辈坚强的*意志和乐观主义精神的集中概括。这两句话表面十分风趣，实质上表达了*者蔑视敌人，将个人生死置之度外的崇高的*精神。
3、感情朗读，读出感情。
六年级上册《狱中联欢》教学设计 篇3
教学目标：
一、通过本课的学习，使学生读懂课文内容，体会*前辈在狱中联欢时表现出来的*乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。
二、学习本课11个生字并积累词语。
三、结合课文，练习用较快的速度阅读，边读边思考，理解课文内容。
四、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1.训练用较快的速度阅读课文，理解内容，分清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程。
2.仔细体会文中对联的深刻含义，理解*前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。
3.联系上下文理解文中含义深刻的句子。
教学时间：三课时
教学设计：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
二、放录音，听朗读课文。让学生从整体上初步了解课文内容。
三、学习生字、词。
1.检查学生预习情况，并让学生提出预习中疑难问题。
2.指导学生读准字音。
学生自我拼读生字表中的11个生字，然后指名读，根据学生拼读的情况，教师给予指导。
3.指导学生分析字形结构。
4.指导学生理解词义。
让学生通过，联系上下文说说重点词语的意思。
四、让学生用比较快的速度读一遍课文。边读边思考，然后讨论。
(1)监狱里的*前辈庆祝的是哪一年的元旦?
(2)他们在敌人的魔掌里为什么还那么欢乐?
(3)课文在描写*前辈在狱中联欢的过程时是按照怎样的顺序写的?
(学生讨论后，可以让学生动手填写课后练习第2题。)
五、给课文分段，说说各段的主要内容。
六、教师小结。
七、作业。
1.写词语。
2.读课文。
第二课时
一、学习课文第1段。
1.教师简介课文开头的背景。
2.学生齐读第1段课文。
3.齐读后，教师可以提问：“天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。”这表达了*先辈怎样的心情?
4.教师小结第1段。
二、学习第2段课文。
1.指名读第2段课文。
2.学生自读第2段，思考，讨论。
(1)第2段开头是什么句子?在文中起什么作用?
(2)在新年联欢会上同志们准备了哪些礼物?
(礼物有贺年片、五角星、锦旗等。)
(3)他们是怎样准备这些礼物的?
(4)在这样险恶、黑暗的条件下，他们为什么要准备这些礼物?
3.齐读课文。
4.教师小结。
三、学习课文第3段。
1.指名读课文第3段。
2.学生自读课文、思考、讨论。
(1)说说“苍劲”和“洋溢”两个词的意思。
(2)女牢的对联写的是什么?然后请同学们反复读这幅对联。请一名同学背给大家听。
说说“洞中才数月，世上已千年”这幅对联和它的横额“扭转乾坤”的意思?
(3)为什么说楼一室的对联写得更妙?请同学们说说对这幅对联的理解?
让同学反复读这幅对联，然后请一名同学背诵。
(4)楼二室的对联，写得十分优美，读出对联，并说说它的含义。背诵这幅对联。
(5)楼三室的对联，借用了古人的诗句，说说这幅对联的意思。
3.这些对联*者看了欢欣鼓舞，特务们看完对联后有什么表现?他们为什么会有这种表现?
4.学生朗读第3段课文，反复读对联，边读边体会对联的含义。
5.教师小结。
四、作业。
1.读课文。
2.背诵文中的对联。
第三课时
一、学习课文第4段。
1.学生自读第4段课文，了解本段课文的主要内容。
2.指名读课文，然后讨论：
(1)第4段课文中描写了狱中联欢进入表演节目阶段，这一部分着重写了同志们表演的哪几种节目?
(2)读出文中描写戴铁镣扭秧歌的语句。
(3)课文是怎样描写同志们表演叠罗汉节目的?
(4)课文中怎样描写女同志表演秧歌舞的?
(用上边的方法来学习这段课文，体会*者面对随时可能被敌人杀害的危险，对人民的事业无比忠诚，把个人生死置之度外的崇高精神。)
3.指名学生读第4段课文。
4.小结第4段。
二、再一次听课文朗读录音，回忆全文内容。
三、说说学了这篇课文后，你在思想上有什么收获?
(教师引导学生结合课文内容说说自己的认识。)
四、结合板书总结课文。
五、作业：有感情地朗读课文。
板书设计：
狱中联欢
大合唱→ 互赠礼物→ 贴对联→ 表演节目
教学后记：
教师要注意引导学生体会纪念品是极简陋的，从中可以看出狱中的情况是何等的艰难，但在这样的条件下准备礼物，互赠礼物，表现了同志之间的深厚情谊和他们对*胜利充满了必胜的信心，从中我们也可以看到*者是那样的心灵手巧。
