语文老师:家长别再让低年级的学生做阅读理解题,一点用都没用?
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发布时间:2022-10-23 07:23
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热心网友
时间:2024-10-19 10:48
语文老师:家长别再让低年级的学生做阅读理解题,一点用都没用?
1、阅读题不想做,考试分都扣光该怎么办
因为很多高校都取消低学段的纸版考试,没了笔试题目,许多家长也特别焦虑,尽管考试的方式仍在,老师都会发一些对应的考卷,但都太简单了,其实做家长的也难以把握孩子的阅读能力状况,假如一二年级不给他进行一些解题的累积,塑造所谓题感,到高学段,语文学科考试如何才能考出高分数?对于家长问题,小岛老师想对你说,阅读理解题,哪怕是在一二年级没有做过题目和训练,到三年级考试分都不会都扣光了,孩子的阅读了解能力很差,并不是题型做的少,反而是阅读累积太少。
升上三年级之后,考试里的阅读理解题目方式也多为短故事、小童话等简短文章内容问题,考试点都是生词词的读音与含意、当然文章段落的总数、填字写词、偶尔会有一两条提高的论述题,都是一句话的回答,由此可见,低学段时期的阅读理解题目地考试点,并不是在阅读能力上,反而是语文基础知识能力的把握上。从课堂教学考试点严苛分类,低学段的阅读理解题目不是真正意义上的阅读理解题目,反而是作为支撑能力的考试点题目类型。即使是和阅读能力相关联的论述题,也是完全可以在文中寻找到答案的。
即便如此,缺乏阅读量的积累,还处于阅读启蒙时期的小学生,在阅读理解题目地解题准确率上有并不是很高的,这也让许多家长特别焦虑了,并没有考试,解题总是错,孩子理解不了,阅读有什么问题,也不爱看书,我必须给孩子相互配合一些补加的阅读指导,让她们来做题,已经是家长最有效语文辅导了。小岛老师想跟家长小伙伴们说,即便在低学段没做阅读题型,考试分都扣光了,也不必担心,大家分辨低学段阅读了解能力的好与坏,是有方式的。
2、怎么判断低学段阅读了解能力的好与坏
家长对孩子学习语文能力的好坏分辨,便是成绩,并没有考试,也就没有成绩,家长就容易焦虑,实际上,分辨低学段阅读了解能力有多高,我们只一定要搞清楚3件事情:孩子的阅读习惯性怎么样?专注力有多高?阅读后是否有想像力?或许家长小伙伴们要问,这3件事,好像和语文学科考试的阅读理解题没关系,我自己的孩子阅读习惯性也不太好,专注力更别说,家长不盯住,做作业都不认真写,对于想像力,该是0。你们看,家长对低学段学生们的分析,是很不客观,因此对孩子的阅读了解能力的好与坏也难以做到公平和客观性。
分辨孩子的阅读习惯性怎么样?大家只需要看孩子,是否有较好的阅读观念,写完作业,或是休息时,经过家里书柜、阅读角的情况下,见到一本新小说时,孩子能否积极翻阅,对阅读的热情,才算是分辨偏好的规范,假如孩子整日连教材也不翻一下,放学,只想去玩家长手机,肯定不会阅读,那样家长就需要思考了,你在家里,给孩子造就了阅读的画面吗?拥有阅读的热情,才能创建专注力,如同孩子喜欢玩手机一样,在电子产品世界中,孩子的专注力是非常高的。针对想像力,孩子看了书,会与家长共享吗?会有自己的思想吗?
热心网友
时间:2024-10-19 10:49
小学低年级的孩子课余时间比较多,家长可以多关注孩子听说读写的能力。语文的学习无非是听说读写的功夫。多听一些好的音频节目,如今网络上好的音频材料很多。只要是有意义,有价值的内容,孩子感兴趣的内容,孩子都可以听。视野可以宽泛一点,让孩子感受到听的乐趣。多说,好口才都是说出来的。父母多和孩子聊一些生活中的话题,多带孩子和同伴玩,都能培养孩子说的能力。
热心网友
时间:2024-10-19 10:49
是的,确实是这样,低年级的学生他们的思维能力还不完整,理解能力也不强,做这样的题纯粹属于浪费时间。
热心网友
时间:2024-10-19 10:50
确实是这样的,低年级的孩子做阅读理解题并没有很大的效果,孩子在这个时候可能还没有办法很好的去理解。
语文老师:家长别再让低年级的学生做阅读理解题,一点用都没用?
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