行动研究法和教学诊断法的区别

发布网友发布时间：2022-10-20 16:48

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热心网友时间：2024-11-20 22:59

研究方式比较：“行动研究法”与其它研究方法的区别不在于运用某一套专门的研究技术。在行动研究中，可以运用所有已知的定性和定量的观察技术、数据和资料采集分析技术。

教育行动研究的特点：教育行动研究强调对教育情境的研究，是在实际的教育情境中教师思考，如何富有智慧地行动以及对行动的反思，是行动和研究的紧密结合。

行动研究法一开始就打破了教育实验的常规，它不是先做好总体设计方案，而一开始就可以直接进入行动研究。其目标的差异却是研究观念的不同，行动研究强调的是在行动中获得进步与发展。

更重要的是，行动研究特别注意协商和处理行动者与研究者以及其他有关方面的人际关系和相互的道德义务。巴甫洛夫曾经说过，科学是随着研究方法方面的成就前进的。研究方法每前进一步，我们就登高一个台阶，于是我们就看到许多新事物，看到更辽阔的远景。

行动研究作为一种研究方法，无疑有其局限，也有待完善。但是，这种把实际工作过程作为研究者与实际工作者结合场点，要求研究者参与实践、实践者参与研究的方法，为我们观察和研究教育提供了全新操作思路与全新理论视角。

因为教育实验方法，曾严重影响过我们有关教育科研的操作体系，将两者对比一下，会看出其中的本质性差异。总体设计的不同是源于教育观念的差异，而仔细比较一下两类研究方式方法，它们的操作线索却有大同小异之感。