创设教学情境的关键是注意把握好什么

发布网友发布时间：2022-10-04 18:57

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好二三四时间：2022-10-04 23:19

1、要注意提问的时机。

课堂教学的核心是发展学生的思维,而思维的发展有一定的规律。设疑导学，要求教师要善于审时度势，抓住契机，可根据具体情况,缘机而变。设置问题情境的时机要寻找最佳点。

2、要注意启发诱导，不能越俎代庖。

当学生不能单纯靠已有知识和习惯去解决问题，而要进一步思考和探索,处于想说出、想表达而又表达不清楚的状态时，教师才去启发、点拨、诱导，这样才能真正开启学生思维的门扉，促进其智能的发展。

3、要注意难易适度。

创设的问题情境应富有启发性和挑战性，教师设计的问题必须从学生的实际情况出发，注重学生年龄特征、知识水平和接受能力。

4、要注意鼓励、赞赏，不能批评责难。

新课程要求教师在教学中与学生应是平等相待，教学相长的朋友，所以教师要讲求教学民主，尊重相信学生,呵护学生。教师发问的态度应平易近人、和蔼可亲。

热心网友时间：2024-10-28 21:20

创设教学情境的关键是注意把握好（创设的时机，使其真正发挥作用）。

1. 创设的情境要贴近生活现实
教学情境与学生熟悉的现实生活相符合，才会生动自然，让学生触景生情，感觉到数学问题的存在价值。例如，在教学“商的近似值”时，有位教师创设了一个去“新马泰”旅游时，用人民币兑换美元的情境。由于人民币兑换美元这一问题离学生的生活太遥远，导致简单的问题复杂化，反而不能引发学生的共鸣。
2. 情境创设要符合学生认知水平
创设教学情境不是为了热闹，而是为了促进教学。因此，创设的情境要符合小学生的认知水平，不要太复杂，重在思考和分析。如果过于复杂，就会本末倒置，拖累老师，也苦了孩子。
3. 要注重学习的全过程
在实际教学中，有的老师认为只需在导入环节创设情境，引出课题时就不需要。其实，情境教学应贯穿于教学的始终，以促进学生在情境中加深理解，积极探究，进而解决情境中的问题，使知识和技能得以巩固和发展，让学生始终处于一种积极探索的状态，提高学习效率。
4. 要以问题为中心
问题是数学的核心，任何教学情境都不能游离于问题之外。在教学实际中，有些教师为了让教学手段显得丰富、课堂气氛更活跃，刻意创设一些教学情境，这种形式主义的做法，并不能使情境教学真正发挥作用。相反还会浪费学生的时间，分散学生的注意力。因此，切忌为了情境而情境，为了赶时髦而创设。