创设教学情境的关键是注意把握好什么
发布网友
发布时间:2022-10-04 18:57
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好二三四
时间:2022-10-04 23:19
1、要注意提问的时机。
课堂教学的核心是发展学生的思维,而思维的发展有一定的规律。设疑导学,要求教师要善于审时度势,抓住契机,可根据具体情况,缘机而变。设置问题情境的时机要寻找最佳点。
2、要注意启发诱导,不能越俎代庖。
当学生不能单纯靠已有知识和习惯去解决问题,而要进一步思考和探索,处于想说出、想表达而又表达不清楚的状态时,教师才去启发、点拨、诱导,这样才能真正开启学生思维的门扉,促进其智能的发展。
3、要注意难易适度。
创设的问题情境应富有启发性和挑战性,教师设计的问题必须从学生的实际情况出发,注重学生年龄特征、知识水平和接受能力。
4、要注意鼓励、赞赏,不能批评责难。
新课程要求教师在教学中与学生应是平等相待,教学相长的朋友,所以教师要讲求教学民主,尊重相信学生,呵护学生。教师发问的态度应平易近人、和蔼可亲。
热心网友
时间:2024-10-28 21:20
创设教学情境的关键是注意把握好(创设的时机,使其真正发挥作用)。
1. 创设的情境要贴近生活现实
教学情境与学生熟悉的现实生活相符合,才会生动自然,让学生触景生情,感觉到数学问题的存在价值。例如,在教学“商的近似值”时,有位教师创设了一个去“新马泰”旅游时,用人民币兑换美元的情境。由于人民币兑换美元这一问题离学生的生活太遥远,导致简单的问题复杂化,反而不能引发学生的共鸣。
2. 情境创设要符合学生认知水平
创设教学情境不是为了热闹,而是为了促进教学。因此,创设的情境要符合小学生的认知水平,不要太复杂,重在思考和分析。如果过于复杂,就会本末倒置,拖累老师,也苦了孩子。
3. 要注重学习的全过程
在实际教学中,有的老师认为只需在导入环节创设情境,引出课题时就不需要。其实,情境教学应贯穿于教学的始终,以促进学生在情境中加深理解,积极探究,进而解决情境中的问题,使知识和技能得以巩固和发展,让学生始终处于一种积极探索的状态,提高学习效率。
4. 要以问题为中心
问题是数学的核心,任何教学情境都不能游离于问题之外。在教学实际中,有些教师为了让教学手段显得丰富、课堂气氛更活跃,刻意创设一些教学情境,这种形式主义的做法,并不能使情境教学真正发挥作用。相反还会浪费学生的时间,分散学生的注意力。因此,切忌为了情境而情境,为了赶时髦而创设。