发布网友 发布时间:2022-10-04 11:35
共5个回答
好二三四 时间:2022-10-04 15:56
教师讲得过多,以讲代读。即便是有学生起来读书,也是一些普通话标准的学生机会多点,更多是老师滔滔不绝的讲解了。学生围着老师转,自己读书的时间少,自己揣摩、思考的机会少,独立进行语言实践活动的机会更少;以教师提问学生回答来代替读书。教师在进行阅读教学时,课堂目标把握不准,导致淡化读书,忽略了学生与文本的对话;评析课文,以议代讲。 课前备课时,教师要提前弄明白哪些问题适合学生自己解决,哪些问题适合讨论,不要让学生之间的讨论代替有效的教学。
热心网友 时间:2024-03-04 09:00
科学制定教学目标合理的教学目标是有效教学的基础,指导教学实施过程中采用的教学手段和方法。在新课程标准的要求下,教学目标应体现在知识与能力,过程与方法情感,态度与价值观,智能层面,主要是进一步开拓学生的视野和知识领域,掌握独立思考等语文应用的实践能力,在过程与方法层面,要求教师根据教学目标采取有效的教学策略。
这是教学体系中最重要的组成部分,在情感态度价值观层面。要求学生理解教学内容所体现的内涵,培养学生积极的人生观、世界观。阅读文章内容,学会理解和关心他人,回报父母的爱。2采用合理的教学方法。教学方法要根据教学要求制定。新课标下,语文教学要遵循语言运用规律,关注学生的差异,教学方法要有利于学生的个性化发展。
在学习桂林山水的时候,由于大部分人都没有去过。学生无法通过讲述和示范来体验桂林山水的魅力,而是需要视频图片音乐等多种多媒体手段,让学生产生主观的情感体验。教学过程是一个动态的过程。教师要根据学生课堂情绪的新趋势,新理念,新问题,及时调整教学方法。阅读文本的内涵隐藏在字里行间。只有让学生进入设定的教学情境。
学生才能理解文本所表达的情感,这就要求教师首先了解学生审美发展的现状。新课程标准要求教师在教学过程中关注学生的学习体验。小学生往往比较好动,很难静下心来安静地看书。在阅读教学中,要激发学生的阅读兴趣,其次要提供良好的阅读环境。可以从以下几个方面进行,根据学生的年龄和心理发展,推荐合适的阅读刊物和书籍。
热心网友 时间:2024-03-04 09:00
就举一反三,并且不懂文章的主题,不懂得文章的中心思想,并且也不会给孩子很好的阐述,这些都是存在的教学问题。热心网友 时间:2024-03-04 09:01
存在着很多的问题。而且教师占据主导的地位,并且教师也遏制了一些学生的想象力和发挥,并且在一定程度上导致孩子缺乏想象力和自主创新能力,而且也会给出标准的答案,导致学生的思想特别的刻板。热心网友 时间:2024-03-04 09:01
孩子们的阅读量是非常小的,而且只是阅读一些大众的东西,不会阅读自己喜欢的一些东西。热心网友 时间:2024-03-04 09:02
孩子理解不了或者是有错别字,认识不了字体,没有耐心,没有更好的读物等方面的问题。