怎样才能上好小学英语课
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发布时间：2022-09-27 14:12
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懂视网
时间：2022-10-25 04:13
1、兴趣是最好的老师。让小雪英语课成为孩子感兴趣的东西。“玩中有学、学中有玩”。爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的。小学英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果孩子对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入，那么孩子的英语学习自然会学习的更加的好，反之，孩子在学习英语的时候，就没有学习动力，那么孩子学习英语的效果还是孩子的学习质量都会受到一些影响。
2、从培养学生学习英语的兴趣入手。淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、 道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语掌握英语。
3、现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。利用实物、 挂图，录音机。幻灯机。电视机。录像片.电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。实物、收录机。幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。
4、游戏是孩子最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。
5、很多阅读书记很不错，在孩子阅读这些书籍地时候，不仅可以调动孩子学习英语的积极性，而且对培养孩子学习兴趣也是非常有利的，适当的阅读，不仅可以巩固孩子的英语基础知识，对提升孩子的英语阅读能力也是很有效的，所以这点是不能忽视的问题。
热心网友
时间：2024-11-24 05:58
导语：上好小学英语课，教好小学生是一门学问，需要我们小学英语教师孜孜不倦的努力、勤勤恳恳的学习、诲人不倦的习性。那么，该怎样有效运用“表扬”和“批评”，尤其是怎样让学生消除抵触情绪而心悦诚服地接受批评呢?
怎样才能上好小学英语课
1.积极营造和谐的英语学习氛围，让学生乐在其中
在一堂课中，教师应该时刻关注学生，了解他们的需求，多向自己提问：“我创设的学习环境学生会喜欢吗?他们会全身心地投入到学习活动中来吗?”新课标倡导学生是学习的主体，而且是具有独特个性的主体。多罗西洛克也有句名言：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他学会了自信;如果一个孩子生活在表扬之中，他学会了感激;如果一个孩子生活在认可之中，他学会了自爱;如果一个孩子生活在真诚之中，他学会头脑平静地生活。”显然，教学的效果在很大程度上取决于学生的内在心理状态，师生间的期待和鼓励，能营造愉快的课堂氛围，融洽而又轻松的课堂气氛会影响学生的学习热情和效果。
教师在课堂教学中应该是学习的指导者和帮助者，尊重学生的独立人格，体谅学生的情感和需要，与学生一起全身心地投入到活动中去，以自身充满热情、活泼向上的情感和表达方式去感染学生。有时教师一个真诚的微笑、竖起的大拇指、放松的动作或简单的招手等，都可以将承认、接纳和关心的信息传达给学生，从而产生师生间情感的交互作用，以及由此带来的心灵激荡、思维碰撞和生命体验的过程。
英语课程标准倡导，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，这要求英语教师要做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，把英语教学和情感教育有机结合起来。当笔者与学生谈到“魔力掌声”时，学生纷纷表示，听到掌声，心里就觉得很踏实，是掌声让自己明白要想赢得他人的尊重，要先尊重他人，也是掌声给了自己信心和勇气。
2.课堂中巧用教学机智，让学生情趣盎然
现代学生观强调，学生是处于发展过程中的人，作为发展中的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。把学生作为一个发展的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误。更重要的是，要帮助学生解决问题，改正错误，不断促进学生的进步和发展，让英语课堂成为师生平等交流、情感沟通的平台。如果说教师备课时侧重的是预设，那么在课堂上教师却要面对着很多不期而遇的生成，这就需要教师具备快速的反应能力和良好的心理素质，巧用教学机智，巧妙解决问题。
3.有效地运用动听悦耳的课堂教学评价，让学生乐于接受
教师在平时的'教学中也许会有这样一种体会：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。殊不知，良药若是苦得让人难以入口，功效何来?忠言若是逆得进不了耳朵，作用又何来?教师的诲人不倦和煞费苦心，学生有时非但不能理解，还会出现强烈的逆反心理为此，教师可以尝试巧用语言，让批评也动听。面对课堂上的每一位学生，教师也许应该问问自己，我们可曾把他们也当成一颗想努力开花结果的生命的种子?“因材施评”，有效地对学生进行评价激励，让学生增强信心，明确方向，达到自我调节、自我发展的彼岸，帮助学生快乐学习和健康成长。
捷克教育家夸美纽斯曾形象地指出：“一个能够动听教学的教师，他的声音应该浸入学生的心里，把知识一道带进去。”的确如此，教师巧用语言并智慧地捕捉良好的教学契机，它能让师生心灵沟通，共同进入美的殿堂;它能激发学生的学习兴趣，大大提高教学效率和优化教学过程。只有让学生精神饱满，兴趣盎然，才能达到提高课堂教学效果的目的。
