如何运用因果联想法,站在班主任的角度,设想当前德育针对性不强的原因及解决对策
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发布时间：2022-09-26 08:33
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时间：2023-09-28 14:19
素质教育的口号尽管已提出了多年，但在不少地方和学校的部分领导和教师中仍存在着教育目的的应试化，教师传统的师道尊严观念严重，学生管理中的简单粗暴，以罚代管，以管代教的方式屡禁不止，从而导致了师生间冲突的增多。新课改中的“以学生为中心”不能得到很好体现。学生的自我管理，自我教育得不到有效的发挥。所有这些都成为影响和制约德育质量的不利因素，要解决这些问题。
首先，要提高广大教师对德育工作重要地位的认识。要认清德育是素质教育的灵魂，切实把德育工作放在素质教育的首位，树立教书育人、管理育人、服务育人的全员育人思想。从狭窄的“教学”空间走向真正的教育“天地”，把全面实施素质教育、切实培养创造性人才真正落实到教学工作中去，从根本上解决片面追求升学率。另外，教育主管部门要建立健全学校德育内容的考核机制，并将考核纳入到年度评估之中。
其次，转变教育观念，建立新型师生关系。建立以师爱为基础，以民主为特点，充分体现新课改下教师为主导、学生为主体的民主、平等、和谐的新型师生关系，发挥学生的主动性、创造性，使自律和他律、内在约束和外在约束有机地结合起来，变德育工作的外部力量为内部驱使，使德育的要求内化为学生的自觉行动，达到自我教育、自我管理的目的。
再次，要狠抓教师队伍的职业道德建设。这是加强中小学德育工作的关键环节，要发挥广大教师在全面推进素质教育进程中的主力军作用，充分调动其积极性和创造性，增强他们的责任感和使命感，使其爱岗敬业、为人师表、热爱学生、教书育人。对师德有问题的教师，教育部门要严格实行一票否决制。
二、 德育工作的针对性差、实效性不强直接制约着德育工作的效果。
目前，中小学德育的主要问题是针对性差、实效性不强，德育工作不符合青少年身心发展规律和认知规律，不能完全适应不断变化的社会生活，与全面推进素质教育的要求存在较大的差距。要较好地解决这些问题，必须做到：
1、建立健全科学的德育目标层次。当前德育工作之所以缺乏实效，其重要原因就是教育目标层次倒挂。解决这一问题必须根据不同年龄阶段学生的特点，按照由浅入深、循序渐进的原则，把上级部门对中小学德育目标的要求，分解到各个教育阶段。根据不同班级、不同学生的特点，确定相应的德育目标、内容和实施办法，做到集体教育和个体教育相结合。
2、建立健全科学的德育课程体系。要充分发挥中小学思想品德、思想*课在学校德育工作中的主渠道作用，改进教学方法，加强实践环节，联系学生生活实际，认真帮助学生解决成长中遇到的思想认识问题，克服学生知行不一、理论与实践相脱节的问题。其他学科教学要根据大纲的要求，搞好德育渗透。教育行政部门和学校要将学科渗透德育情况列为教育评估的重要内容，要努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系。
3、积极开展丰富多彩的教育活动。当前在减轻中小学过重课业负担的同时，要积极搞好科技、文艺、体育等校园文化活动，遵循教育规律和中小学生身心发展规律，制定规划和实施计划，在不同学龄段开展丰富多样、层次鲜明的德育活动，实施德育活动的多样化。如以军训形式来开展组织纪律教育，以参观纪念馆等形式开展爱国、爱校教育。总之，无论何种形式的活动都要有目标、有措施、有反馈，要注重实效，力戒形式主义。
三、 独生子女数量的增加给德育工作带来一定难度
当前中小学在校学生中独生子女的比例越来越大，家庭教育的超长化、*化等倾向日趋严重，加之有些家长教育方法不当，放任纵容、娇宠溺爱，从而影响了孩子正常的身心发展。使他们形成了一些不良品格，如自私自利、言行不一、固执任性、缺乏集体主义和合作精神、缺乏同情心和社会责任感等，所有这些都无形中增加了德育工作的难度。要作好对独生子女的有效教育，主要有以下几点：
1、加强学校与家长的联系与沟通，形成家庭、学校、社会“三位一体”的德育教育网络。众所周知，家庭、学校和社会这三方面以不同的空间和时间形式占据了青少年的整个生活，如果它们在基本方向上不能保持一致，那么其各自的作用不仅会相互抵消，还会给学生的思想造成很大的混乱。因此三方中任何一方面失控都会导致整个教育在空间和时间上出现断层。这就要求一方面家长要提高对子女教育的水平，放弃“放任型”、“溺爱型”等不良教育方式，另一方面学校要充分利用家长会、家访和致家长的一封信的形式，提高家长的教育素养，端正对孩子的引导方向，学会运用正确的家教方法，提高家教质量。
2、学校要有针对性地对孩子的不良习性进行教育。宏扬真、善、美，抵制假、恶、丑，和文明握手，和陋习告别。让学生在各种教育活动中认清自己，改正缺点，纠正错误。
3、教师要经常深入到学生中间，与他们谈心，做学生的朋友和知心人，要把握学生的思想脉搏，了解学生的思想动向，针对学生的思想变化确定教育内容、形式和方法，要注重“晓之以理，动之以情”的心灵沟通。另外，学校要开设心理健康教育，开展心理咨询活动，积极帮助学生解决遇到的困难和问题。
四、不良的社会风气、社会环境对学校德育工作产生了负面影响。
目前，社会上出现的拜金主义、享乐主义等腐朽思想以及各种消极*现象对青少年产生了巨大的影响，录像厅、歌舞厅、网吧等对学生的*和腐蚀使学校的德育教育增加了压力。要解决这些问题：
首先，学校要严加管理，堵死漏洞。学生生活在社会这个大家庭中，很容易受社会上不良风气和思想的影响。为此，学校可以通过加强学生管理，从严治校，把各种不良影响降低到最低限度。学校要不断地对校内文化环境和气氛进行净化，防止校内不良思想的滋生和污染；要及时发现学生身上的不良习气，限期改正；要严加考勤制度，减少学生与不良文化场所接触的机会。
其次，学校要加强正面教育，搞好引导。要培养学生民族自尊心和责任感，摆正国家、集体、个人间的关系。要通过开设法制课、举办法律知识讲座形式，对学生普及法律知识、强化其遵纪守法意识和法制观念，预防犯罪。
再次，要齐抓共管，形成育人合力。中小学德育是一项社会系统工程，单靠学校一方教育是难以奏效的，需要*、教育部门、社会各界特别是家长的支持和密切配合，建立以学校教育为主导，家庭教育为基础，社会教育为主体，各种教育力量共同参与的德育工作新格局。从而形成全社会都来关心支持教育的良好局面。为学生的健康茁壮成长，营造一个安静、和谐、健康的学习、生活环境。
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