物理试卷分析怎么写?
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发布时间:2022-04-23 03:46
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时间:2023-10-05 00:30
一、 试题概况
试题来源于 ,是一套考察 年级 册, 部分的试卷。
表一:试卷结构
表二:内容分布
二、学生分析 表三:总成绩
表四:学生成绩分布
表五:校前10成绩分析
三、学生个体分析(前十名) 四、具体措施 1、重视双基教学
夯实基础是教学工作不变的主题,越是基础的,越是经典的,生命力也越强。在课程改革日益推进的今天,知识和技能仍然是教学的重点和核心。有了扎实的基础才有分析、处理和解决一般问题的能力,才能冲击深层次的物理问题,才能谈到创新思维和能力的培养。
2、强化学以致用
学以致用是学习的根本。在平时教学中,要防止从概念岛概念,从规律到规律,从练习到练习的教学方法,应该密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际,将物理知识情景化,物理情景理性化。让学生的头脑中不再是枯燥的公式,概念和规律,而是随时能够将复杂问题简单化,简单问题情景化,情景问题理性化。
3、强化科学探究教学的落实
深刻体会和研究如何将科学探究作为“内容”、“方法”、“精神”和“创造性劳动”,将其贯穿于教学过程中,教学素材的选取中。对科学探究能力的培养,在起始阶段应采取低起点,小坡度,化整为零逐个击破的策略,务必是学生掌握这一科学思维程序。
总之,在教学中,要培养学生用分析的眼光看实验,用质疑的精神做实验,用思考的习惯对待物理,用比较的方法澄清每一个细节。注意培养学生的“分析的”“质疑的”“思考的”“比较的”思维习惯,使学生把一个个规律,一个个探究,一个个方法,一个个思维训练在
头脑中理清顺序,进而在实践中灵活地运用。
物理试卷分析怎么写篇二:
一年一度的期末考试结束了,从今年的物理试题来看,试卷更加重视对基础知识,基本概念的考察,以及结合实际问题对学生分析能力的考察。由于没有学生的成绩和学生作答的试卷,只能对本试卷做一个简单的分析如下:
一、试卷的总体评价
物理试题题型结构与中考一样,但社会的热点和焦点问题考察较少。该套试题严格按照考试说明的要求命题,较好地体现了新课标理念,对物理教学有很好的导向作用。试题没有科学性错误,表述严谨,没有错漏。试题密切联系生活、生产和科技发展实际,符合初中教学实际。试题突出了对学生基本物理素养和科学探究能力的考查
试题取材立足学生生活实际,将基本知识与基本技能放在现实生活的实例中进行考查,让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系,拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离,使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。
1 、试题考察的内容源于课本但又不局限于课本,有所创新和延伸。
整套试题重在考察学生的基础知识和基本技能,重在考察学生分析和解决问题的能力,较好地体现了试卷的选拔功能。如:第2题考察的虽然是光的折射,但问的是叉不到鱼的原因,可以利用题中的光路图来获取答案;第4题考察的是平面镜成像特点,但需要你回答的是像的变化以及像到镜面的距离,这就要求学生的基础是否扎实;第7题考察的是液化,联系生活实际,这就需要学生有生活经验。
2、试题的计算量降低,注重基础知识和基本能力的考查
试卷体现了课程标准的基本理念,一是强化了物理基础知识的考查,其中机械运动占了11分,声学占了12分,光学占了33分;物态变化占了26分,质量和密度占了15分;二是突出了能力的考查,能力题约占20分。三是降低了试题的计算量,涉及到计算的题目有第6、12、33、34题。约占17分左右,但没有繁琐的计算。这对教学起到了导向作用,有利于教学中克服题海现象,减轻学生的学习负担.
3、试题体现物理学科特点,对基本的实验知识和操作技能提出较高要求。 实验题注重科学探究过程中各个环节的考查,注重实验细节,符合教学实际。第28题平面镜成像,第29题探究物质熔化规律,第30题,探究凸透镜成像规律,考查u>2f时,成倒立、缩小的实像,应用这一原理制成照相机。这些实验加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。命题者都针对探究过程中的某些要素进行考察,旨在提倡试题回归实验教学,但又高于实验教学的思想,力图改变那些“老师讲实验,学生背实验”、“题海战术”教学方法和学习方法。这对以后初中物理学习、考试无疑是一个重要的导向。
二、对今后教学的建议:
1、注重基础知识和基本概念的教学
强调重视基础知识、基本概念,并不只是单纯牢记定义和公式,而是要理解消化这些物理定义和公式,搞清这些定义和公式的使用条件和应用范围。针对发生和存在的某一事物让学生从基础知识、基本概念出发去分析理解,培养学生用物理知识解决具体问题的能力。重视基础还表现为要用好教材,用教材“教”。教材是学生学习的主要内容依据,我们必须挖掘教材中丰富的物理内容,尽可能多地给学生提供与教学内容相关学习资源,让学生能够独立解决教材中的“想想议议”、“动手动脑学物理”、“科学世界”、“探究实验”等等中所提出的各种问题,少一些包办、多一些自主、多一此合作,培养学生良好的学习习惯。
2、加强实验教学,培养科学探究能力
物理是一门以观察、实验为基础的科学。许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。要重视物理实验教学,培养学生的观察、实验探究能力,分析综合概括能力。教学中要处理好多媒体辅助教学与实验的关系,多媒体辅助教学不代替物理实验。课堂上的实验做与不做,学生的收获是不同的。有一种提法叫"科学探究只重过程,不重视探究结果"影响了物理教学目标的落实,应正确理解课程标准对科学探究的要求,重视物理实验,通过实验培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括等分析问题、解决问题的能力。
3、密切联系实际,注重知识应用
从生活走向物理,从物理走向社会,是物理新课程的重要理念之一。学习的目的在于应用,强调物理教学密切联系实际常被一些人认为是空话,得不到重视,其实不然。回顾几年来的中考物理试题可以看到,许多题目的情境都能在生活生产中找到类似的原型。我们在物理教学中要注意解决解决问题的思路和方法,努力应用学到的物理知识去解释简单的现象、进行简单的计算、分析解决简单的实际问题。物理教学要注重科学精神与人文精神的融合,关注人与自然、社会的协调发展、关注新科技发现和社会热点。学生在学习教材的同时,应从课外书籍、杂志、广播、报刊、互联网去获取有用信息,扩大视野,丰富教材内容。提高学生获取信息,处理信息,运用信息的能力。
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