研究造句-用研究造句
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发布时间：2022-10-10 05:48
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时间：2024-07-27 10:29
1, 紊乱学研究者称，南半球某地的一只蝴蝶偶尔扇动一下翅膀所引起的微弱气流，几星期后可变成席卷北半球某地的一场龙卷风。他们将这种由一个极小起因，经过一定的时间，在其他因素的参与作用下，发展成极为巨大和复杂后果的现象称为蝴蝶效应。
2, 首先做研究者，其次才做管理者。
3, 不是哥说你，你能行！哥觉得你就应该是研究生，没问题你肯定行！
4, 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
5, 科学绝不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。马克思
6, 科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。诺贝尔
7, 谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自已，要不是发现自己就是控制自己。
8, 科学的探讨与研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是报酬；所以我在我的工作里面寻得了快乐。居里夫人
9, 经过长期研究论证并发展了“日心说”而被教会判处火刑的布鲁诺用悲壮的人生最后一幕告诉我们，人的尊严应该是：智力永远不会停留在意见认识的真理，它将永远向前，走向未认识的真理。
10, 在科学上重要的是研究出来的东西，不是研究者的个人。居里夫人
11, 对于一个简单的问题反复研究的结果就是这个问题比原先更为复杂。
12, 科学绝不是一种自私的享受，有幸能够致力于科学的研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。马克思
13, 别人都认为你不行，你偏偏去研究，完全陷在里面，感觉很孤独，但也很浪漫……在那种状态下很享受。
14, 有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。
15, 科学绝不是一种自私自利的享受。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。马克思
16, 原则不是研究的出发点，而是它的终了的结果；这些原则不是被应用于自然界和人类社会，而是从自然界和人类历史中抽象出来；并不是自然界和人类要适合于原则，而是相反地，原则只有在其适合的自然界和历史时才是正确的。恩格斯
17, 别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。
18, 任何研究创新都会碰到冲破传统阻力的问题。王鸿祯
19, 决定一件事时，事先都会小心谨慎研究清楚，当决定后，就勇往直前去做。
20, 学习的第一步，就是求知。顾名思义，就是检查或研究以便获得更多的知识！知识就是力量，我们就是要学会求知，变成一个善于学习、善于思考、具有优良品质的好青年。
21, 没有研究心的人不会进步。所以，*研究的成立，就是要以电器的研究，来促进人类繁荣与同业的发展，就如同开发新药一样，不断研究新电器供应世人。
22, 珍珠和合浦生态珍珠是一种有机宝石，自古以来一直被人们视做奇珍，据地质学和考古学的研究证明，在两亿年前，地球上就已经有了珍珠。
23, “艺术”这个词，乍一听起来好象离我们很远。总以为它是属于艺术家们的，是高雅者的研究对象，很难与我们这些寻常百姓套上近乎。可是，如果你真的留意一下生活，那些艺术，其实无处不在地存在于我们周围。
24, 大凡有成就的教师，对教育都应当具有独特的思想建树；而要形成独特的思想建树，又必须深深地扎根于教育实践，对教育有深入的思考与研究。
25, 读书能获得知识，但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得。切斯特菲尔德
26, 要预测本地下不下雨，得了解外地的风和云，所以对一个方向的研究，要有对全局的了解作基础。
27, 人的内心里有一种根深蒂固的需要――总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。苏霍姆林斯基
28, 爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。鲁迅
29, 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
30, 爱情到底是由什么东西进化而来的？我们不能妄下结论，还是先让我去考察研究一番再说！达尔文
31, 阅读圣贤的书应知其主旨，研究史籍是为了解朝代兴亡的原因。
32, 做学问，做研究工作，必须持之以恒，不怕失败。摔倒了，爬起来想一想，再前进。
33, 一切结论产生在调查研究之后；在调查研究中，如果找不出原因和解决办法就不能放过。
34, 发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。
35, 岛国文化专研群，共同研究岛国文化，岛国影视，岛国人文..嘿嘿，你懂得。
36, 要研究人，要寻找能干的干部。现在关键就在这里：没有这一点，一切命令和决议只不过是些肮脏的废纸而已。列宁
37, 现在很多企业都在研究能力模型，从能力的角度来观察应聘者能否胜任岗位。当然，高能力不能和高绩效直接挂钩，能力的发挥也是在一定的机制、环境、工作内容与职责之内的，没有这些平台和环境，再高的能力也只能被尘封。
38, 不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终。莎士比亚
39, 学习一定要多多思考，一定要学会研究事物的性质和规律。
40, 进行科学研究时，我一向比较重视对最终结果的预测。
41, 专研：应该是专门研究一个课题。侧重强调专门，独一无二的。钻研：深入细致地研究。侧重强调深入，细致，不一定独一无二。
42, 我愿用我作部的生命，从事研究科学，来贡献给生育我栽培我的祖国和人民。
43, 表妹忙着捡地上的花瓣，妈妈边欣赏桃花边研究这里的桃花为什么开的这么鲜艳。我选了一块能看到整片桃花林的位置坐下，拿出准备好的画板和画笔，我要用我的画笔把这美丽的风景画下来，带给我的外婆的外公看，让他们也能感受一下这片桃花林的美。
44, 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
45, 学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚
46, 当一个人了解女人时，他会同情男人，但当一个人研究男人时，他会原谅女人。
47, 研究科学和了解女人，针对这两件事而言，生命实在是太短了。
48, *老师长得很“辩证”，说他胖那叫敦实，说他矮那叫稳重。*老师虽然其貌不扬，但心地却非常善良。他经常从我们学生的角度看问题，想必是因为辩证法研究多了的缘故。
49, 我常常记着世上并无常胜将军，所以在风平浪静之时，好好计划未来，仔细研究可能出现的意外及解决办法。
50, 科学研究好象钻木板，别人喜欢钻薄的，而我喜欢钻厚的。
51, 科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。居里夫人
52, 科学研究是探索未知，科研人员既要有严肃严密和严格的学风，又要有敢想敢干和敢闯的精神。二者不可缺一。朱兆良
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53, 科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。马克思
54, 一种科学要对人类的知识有所贡献，也没必要勉能人家佩服。相信不相信，要看成绩，它可以耐心等待用自己的研究成果来引发大家的留意。
55, 障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
56, 科学事物，必须不断研究，认真实验，得寸进尺地深入扩展，通过韧性的战斗，才能可能获取光辉的成就。陈佳洱
57, 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。
58, 在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
59, 一个教师如不经常置身于书的世界：他的使命是不可想象的。每周都得到充实的教师藏书是思想和精神力量的源泉。书本知识是教师的财富和智慧。一个真正的教师才能感受到知识是个人研究人类创造的精神财富的一种欢乐。
60, 陈景润在数学研究上取得了杰出的成就。
61, 你们在想要攀登到科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究透彻。还没有充分领会前面的东西时，就决不要动手搞往后的事情。巴甫洛夫
62, 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分成长起来的时候，叫他以研究学问的方法。卢梭
63, 如果我们说，教师的工作就是传授知识，那么，在我看来，这项复杂而尚未研究透彻的工作的实质，就是使人亲眼看到知识使他得以升华，激发了为人的自豪感，使之迸发出智慧的火花，激励他为正义思想的胜利而奋斗。
64, 我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
65, 爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟?是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。
66, 如果你不得不进行太多的调查研究，那就肯定有什么地方出错了。
67, 不要试图求得别人的理解也不要试图去完全了解别人，这是不可能的也是有失尊重的。在我看来，后者倒像是把对方当成了研究对象。所以倒不如在保持一定距离的同时给予对他人的信任，岂不落的双方都轻松？
68, 理性一手拿着自己的原理，一手拿来着根据那个原理研究出来和实验，奔赴自然。康德
69, 做股票要自己研究，自己判断行情，不可因未证实的传言而改变决心。
70, 即使对于君主，研究学问的道路也是没有捷径的。
71, 科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。李四光
72, 真正的科学研究者对他所从事的工作完全舍弃了功利观点。
73, 我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。
74, 研究人员称，气候变化是真正的罪魁祸首。
75, 人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。苏霍姆林斯基
76, 法律研究的目的是一种预测，即对公共权力通过*的工具性的活动产生影响的预测。奥利弗?温德尔?霍姆斯
77, 当你工作和研究的时候，必须具有强烈的*。巴甫洛夫
78, 研究工作必须从资料做起……不掌握第一手资料，研究工作只能是空中楼阁。
79, 做研究就像登山，很多人沿着一条山路爬上去，到了最高点就满足了，可我常常要试十条路，然后比较哪条山路爬得最高。
80, 研究历史你才能预测未来，否则你就是算命的。
81, 它们会强迫我们意识到我们所从事的研究是现实还是非现实的。
82, 顺应趋势，花全部的时间研究市场的正确趋势，如果保持一致，利润就会滚滚而来！
83, 传播知识就是播种幸福。……科学研究的进展及日益扩大的领域将唤起我们的希望，而存在于人类身心上的细菌也将逐渐消失。诺贝尔创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。
84, 教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。
85, 我们做工作，要用百分之九十以上的时间研究情况，用不到百分之十的时间决定*。
86, 当我们专注地研究人类生活的空虚，并考虑荣华富贵空幻无常时，也许我们正在阿谀逢迎自己懒惰的天性。休谟
87, 在科学上重要的是研究出来的东西，不是研究者个人。居里夫人
88, 这些学者共同工作的目标应该是给科学彻底打定一个基础，把智慧的光辉散播到全人类，使散播的成绩超越既往的成就，并以新鲜有用的发明去给人类谋福利；……做这件事业一个人是不够的，一代人也不够，所以必需许多人一道工作，把前人的研究作为一个起点。
89, 研究任何过程，如果是存在着两个以上矛盾过程的话，就要用力找出它的主要矛盾，捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了。*
90, 心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
91, 深入基层一线，开展调查研究，解决实际问题！
92, 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。
93, 老师告诉她，用心去观察研究昆虫和花草，渐渐地就会发现，动植物的世界是一个多么神奇有趣的世界。
94, 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进货的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。
95, 不进行研究的投资，就象打扑克从不看牌一样，必然失败！
96, 王*经常下基层调查研究，从来不轻信那些汇报材料。
97, 人类最根本的研究对象则是人。
98, 列宁要研究人，要寻找能干的干部。现在关键就在这里：没有这一点，一切命令和决议只不过是些肮脏的废纸而已。
99, 在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。巴甫洛夫
100, 任何研究工作都应有所创新。创新的基础，一是新概念的指导，二是新方法的突破。王鸿祯
101, 我们要花大力气研究客户的需求和动向，然后把他转化成我们应该做的事情。
102, 本科生，研究生，博士生，生生不息。
103, 发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
104, 每一个研究人类灾难史的人可以确信：世间大部分不幸都来自无知。
105, 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
106, 国家，为什么没有拿你的脸皮去研究防弹衣呢？
107, 作为一个社会文化机构，图书馆的任务是保障自由畅通，毫无保留地向全体市民提供已出版的各类文字、图象以及音频信息，为他们创造娱乐性阅读、自学进修以及信息研究等的良好环境。社会越向前发展，图书馆在市民心目中的地位就越重要。
108, 每一个时代的文学，都有新的手法。谁来创造这种新的手法呢？就是那些认真研究了生活的人。而不是认真研究了各种文学作品的手法，就可以创造出一种新的手法。
109, 新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大显神通的技能。
110, 不做研究就投资，和玩扑克牌不看牌面一样盲目。
111, 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开展年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
112, 学海无涯，研究学问是没有尽头的。
113, 对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
114, 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
115, 有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加幸福。
116, 数学是最宝贵的研究精神之一。
117, 这么重要的事情，没有经过研究就决定了，这太草率了。
118, 他人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是如何生、如何长，如何冲到海滩上来的。他人摸瓜她寻藤，他人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。
119, 认识到宽恕的益处。研究表明，懂得宽恕的人精力更旺盛，食欲更好，睡觉更香。
120, 嗓音功能和歌唱能力确实是上天赐与的，但是歌唱艺术家却不是生就的，他们是造就的。对于他们的最低限度的要求，包括健康、智力、教育、音乐常识、声乐技巧、曲目、咬字和语言的研究、掌握键盘、受过良好训练的听觉、视谱能力、表演训练和舞台实践。
