苏教一年级语文课件
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发布时间：2022-10-10 11:08
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时间：2023-01-23 06:04
苏教一年级语文课件应该怎么设计？课件是具有共同教学目标的可在计算机上展现的文字、声音、图像、视频等素材的集合。下面我给大家带来苏教一年级语文课件，欢迎大家阅读。
苏教一年级语文课件1
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书(苏教版》一年级语文上册课文第一课
教学目标：
1.能正确、流利地朗读、背诵课文；学会8个生字，认识笔画。
2．懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
3．注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点：
创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。
教学具准备
教师准备：实物投影、录音机、图片或投影片等；学生各准备一张16K的白纸。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1.小朋友们!你们上节课初读了课文，会读了吗?敢和“录音”比赛吗?
2．录音范读(要求认真倾听)。
3寸旨定学生读课文，和“录音”比赛(巧妙检查复习，相机引导评价)。
二、愉快学习，主动求知
1．播放录音让学生边听边学。
2．让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么?(小声读，读几遍)
3．分组交流讨论：说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。(教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系)
4.利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试回答。
5．实物创设情景．积极导思，突破难点。
展示本校中高*学生的手工制作、图画等，虐发思考：这主要亮的东西是怎么来的?(动手动脑皂造三夹芝》
三、动手动脑，做中活学
1.小朋友们!动手又动脑．才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可……)
2．选部分同学的“小创造’通过投影展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。
四、表演朗读，尝试背诵
1．问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?
2．学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。
3.尝试背诵，边背边表演。
4．边背诵边表演比赛。
5．全体学生有感情地齐背，并录音。
6．播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。
五、课外延伸，情趣盎然
1．边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。
2．动手又动脑：创造一件小物品存入自己的“档案袋”。
苏教一年级语文课件2
【教材分析】
《忆江南》是人教版小学语文教材中第八册第一单元的第一篇课文。它是唐代诗人白居易的作品。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下了难忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧温莹的春水，不仅唤起人们对江南湖光山色的向往，更引起大家对祖国河山和美好事物的无限热爱。同时，“词”这种题材在小学教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感受祖国山河的美好。
【教学理念】
中国是一个诗的国度，古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣，引领学生走进这民族独特的文化，从而热爱古诗词。在新课程标准中也对学生提出了每学年背诵优秀诗文不得少于60篇的要求。由此可见，使孩子们潜移默化的陶醉于其中从而陶冶孩子们的情操是很重要的。
【教学目标】
1、初步认识词这种文学体裁。
2、能正确、流利有感情的朗读这首词。
3、理解词的意思，想象词所描绘的画面。
4、培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力。
【教学重难点】
根据词所描绘的景物，想像画面。
【教学准备】
1、学生课前收集有关这首词写作背景资料、李白写的其它有关古诗词。
2、教师准备配乐朗读的古筝曲及《忆江南》歌曲。
【教学过程】
一、激趣导入，释题入情
1、背诵有关赞江南的诗文佳句：
江南处处是小桥流水人家，山清水秀，景色宜人，享有“鱼米之乡”的美誉。自古以来有许多文人墨客曾写下赞江南的诗词，谁愿意把你积累的诗词背一背？（指3至5名学生）教师对学生背诵情况做总结。
设计意图：检查学生对古诗词的积累情况，创设古文学习情境，使学生对江南有初步的印象。
2、初步认识词这种文学体裁：
这节课我们一起来学习唐代诗人白居易写的一首家喻户晓的名篇《忆江南》，同时认识一种新的文学体裁──词。
（板书课题）
通过你们的预习或搜集的资料，你对词有了哪些了解？
（指名说）
教师小结： 词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。从配音乐这一点上说，它和乐府是同一类的文学体裁，也同样是来自民间文学词牌名它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么关系，作者只是以谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，也许这正是作者选此词牌来抒发自己江南情节的用意所在。
3、师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）：
唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下这首绝唱《忆江南》。
4、教师范读录音机播放古筝曲：
设计意图：古诗词有其背景且古诗词的文字优美，语言精练，具有丰富的人文内涵。古诗词教学要引领学生入情入境。优美的导言和教师声情并茂的朗读，将使学生在心中荡漾起一种淡淡的愉悦之情，把学生带入一种对江南的向往之中，进而有一中渴望要了解这首词的心情，达成“未成曲调先有情。”
二、初步学习词，读通词
1、学生 自由练读、读准字音，把词句读通顺、流畅。
2、指名读，指正读音。
3、全班齐读。
设计意图：读是感悟的基础，读得流利，读得有情有趣，感悟才能深入。
三、探究诗意 以知促情
1、指导学法：
回顾以前学习古诗的方法。
（交流：借助工具书，查阅资料，伙伴讨论交流，借助书中的注释等方法去了解诗的意思、诗的意境及作者所表达的思想感情等 ）
下面就请同学们用学习古诗的这种方法来学习这首词，在学习和交流中去领略词中的景，感悟词中的情。
2、学生自读自悟，理解词意：
在不懂的地方作上记号。教师多关注学习有困难的学生。
3、小组交流讨论：
你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好；好在哪里？小组内不能解决的问题记下来，等全班交流时共同解决。教师参与部分小组的学习，掌握学情。
4、集体交流，整体感知词的大意：
指名概述词的.大意，其他学生纠正、补充。教师注意指导学生反复朗读，仔细体会词句，想象画面，用自己的话描述词的意思。
5、回归整体有感情地朗读这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。
设计意图：古诗的教学最重要的是领悟诗的大意，感悟诗的意境，体会诗人的思想感情。课中应给学生充分的自主的学习时间，感悟理解诗的内容，体会诗的情感。然后在此基础上伙伴讨论、交流，最后大家将自读自悟及讨论的结果在全班交流，引导学生把自己置身于古诗的意境当中，在音乐和画面的伴随下让学生体会到诗的意境，并把自己体会到的情感通过交流表现出来，同时受到语言艺术的熏陶。
四、欣赏歌曲 拓展延情
“古人唱歌兼唱情！”诗歌，需要有音乐性和图画性。但它感动人心的艺术魅力却不独在于声韵悠扬，更在于以声传情；不独在于写景如画，更在于借景抒情。同学们请听：
1、播放《忆江南》歌曲。（学生自由发挥，尽情抒情，展示自身独特的体会，和诗的情感产生共鸣，师生沉浸在忆江南的美好境界之中。）
2、吟读成诵。
3、白居易一共写了三首《忆江南》，赏读其它两首。再次深刻的感受诗人对江南无限的赞叹和思念。自学、感悟、诵读：
《忆江南》之二：
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？
《忆江南》之三：
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
设计意图：课程标准建议小学阶段学生要背会古今优秀诗文160篇，除推荐的120篇外，其余可有教师补充推荐。一节课只读一首词这是不够的，要用一篇带多篇，增加学生古诗词的积累。在优美抒情的旋律中结束这节课。留下意犹未尽的诗意美！
苏教一年级语文课件3
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的新词。
3．理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。
4．通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。
【教学重点】
认识两种新笔画；学会本课生字，理解由生字组成的词语。
【教学准备】
本课的生字卡片录音机
【教学时间】
1课时
【教学过程】
第一课时
一、看图导入
1．出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？（相机板书：太空嫦娥飞船）
2．简介嫦娥。
嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？
3．揭示课题：我叫“神舟号”
二、初读感悟
1．请小朋友借助读音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。
2．指导读准生字词。
出示：
yì
tiān
wǎn
shànɡ，yì
sōu
fēi
chuán
zài
tài
kōnɡ
sàn
bù。
一天晚上，一艘飞船在太空散步。
自由读，指名读，“小老师”领读。
3．指导读准长句。
小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来做飞行实验。
三、再读体会
1．再读课文，说说你读懂些什么？小组内交流，全班汇报。
2．课题《我叫“神舟号”》中的“我”指的是谁？
3．“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。
（1）自由读。说说从这一节读懂了什么，同桌交流。
时间：晚上
地点：太空。解释“太空”即很高的天空。
多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运行的情景。
（2）嫦娥姐姐认识它吗？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？
指名读。“小弟弟”指的是谁？
再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。
教师范读。女生齐读。
4．飞船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。
（1）指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。
家乡：中国
任务：科学家派来作飞行试验。
（2）自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。
5．听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？
（1）自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。
（2）嫦娥姐姐为什么想回家看看。
四、学习生字
1．出示生字：飞
在
你
2．按笔顺书空。
3．学习新笔画：横折斜钩
4．分别用三个生字组词。
5．指导在田字格中的位置。
苏教一年级语文课件4
教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握本课的生字，学习新的笔画。让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。
教学重难点：
有感情地朗读课文。
教学构想：
本课主要从“五个一”人手。“说一说”：让学生说一说在哪里见过五星红旗?五星红旗是什么样子?五颗星的含义是什么?升国旗的时候小朋友们怎么做?用以充分调动学生的感性认知。“看一看”：通过多媒体课件演示，引导学生观察五星红旗的特点。“读一读”：指导学生有感情地朗读课文，表达对国旗的尊敬、热爱。“做一做”：两人一组合作制作一面五星红旗，动口又动手，使学生对国旗的外形、颜色、含义有进一步的认识。“唱一唱”：学生挥舞亲手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》，把学生对国旗的热爱之情自然地融入到歌声之中。“五个一”的有机结合，为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学内容：
学习朗读课文并理解课文内容，指导书写部分生字。
学生学习过程：
一、揭示课题。
(多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。)说说你看到了什么?听到了什么?(学生结合平时的体验发言。)教师小结：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。板书课题：升国旗。(指导读准字音：升。)你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。
二、自读课文。
1.学生自读课文。要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子。
2.检查读音。读词语卡片，进行正音练习。
3.结合句子中的生字再读课文。指名分读句子。
4.打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。齐读。
三、细读课文。
1、学习第一句。
(1)我们的国旗是什么样子?
(2)指名读句子。
(3)揭示“五星红旗”。
2、学习第二句，
(1)升国旗的时候，我们还听到什么?
(2)问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的?
(3)指名读句子。
3、学习第三句：
(1)引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎样做呢?
(2)问：“您”指什么?这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。
四、教学生字“升、我、们”。
1.(多媒体课件演示生字。)指名读。
2.学习新笔画“l”(斜钩)。(多媒体课件演示书写过程。)
3.识记生字字形。(多媒体课件分别演示“升、我、们”3字的书写过程。)和同桌说说你是怎么识记这些生字的?(讨论交流。)
4.学生依次观察生字在田字格里的位置，练习描红和仿影。
作业设计：
有感情的朗读课文。
板书设计：
升国旗
升 我 们 中 立 正 向
课后反思：
第二课时
教学内容：
练习有感情的朗读课文，指导书写生字。
学生学习过程：
一、复习活动。
l、出示“l”(斜钩)，说说它的名称。
2、认读“升、我、们”3个生字，并口头扩词。
二、教学课文。
1.教学第一句话：五星红旗，我们的国旗。(多媒体课件演示国旗图。)谁能说说国旗的样子?(通过观察，让学生了解我国的国旗)教师小结：五星红旗中的一颗大星代表我们的中国*党;四颗小星代表全国各族人民;四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。)说说你还在哪些地方见过五星红旗?指名读。齐读。
2.教学第二句：国歌声中，高高升起。(多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。)你听到了什么?看到了什么?是啊，随着雄壮的国歌声，我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天，多美啊!
3.教学第三句：我们立正，向您敬礼。(多媒体课件演示升国旗时小朋友们的动作。)我们在升国旗时，该怎么做?(立正。敬礼。)教师小结：国旗代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬她，所以，我们尊称国旗为“您”，表示对她的尊重。谁能读好第三句话?(指名读。配上动作读一读。)
三、有感情地朗读课文。
教师范读，学生跟读。知道了五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是神圣不可侵犯的，她是我们的骄傲。那么，大家想不想自己亲手制作一面五星红旗呢?：动手努力吧!我们的国旗呢?(小组讨论、交流：四颗小星要围绕着中间的一颗大星。)学生两人合作完成一面国旗。面对国旗，齐读课文。
四、教学生字“中、立、正、向”o
1.出示生字，认读，正音。
2.说说你是怎么记住这些生字的?(字形，笔顺，口头扩词。)
3.多媒体课件演示生字书写过程。
五、课堂小结。
1.读了课文之后，你知道了什么?
2.说说这五颗星分别代表什么7 ..
3.看着这么鲜艳的五星红旗，小朋友们想对她说些什么呢?(堂生交流”。
4.教师：就让我们挥动手中的国旗，一起来唱《国旗国旗真美丽》。(配上音乐。)
作业设计：
1、有感情的朗读课文。
2、写写生字
板书设计：
升国旗
中 升 正 们 立 向 我
