自闭症的表现有哪些?
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发布时间：2022-04-23 04:16
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时间：2022-04-20 10:22
今天我们收到一则家长提问：
我家宝贝在1岁多就学会了说话，会叫爸爸妈妈、爷爷奶奶，平常在家还会经常和大家说话。可后来，就不叫了，话越来越少。
现在4岁，上幼儿园之后更是感觉和其他小朋友不一样，说话各方面都不行。
比如问他，瑞瑞，幼儿园你中午吃的什么啊？他不说；今天杨老师讲的什么啊?也不跟我交流...
老师反映：他跟小朋友一直不交流。也不说话。上课下课都玩自己的，沉浸在自己的世界里，特别喜欢一个圆的东西。
起初，我们和老师都认为瑞瑞是刚去幼儿园，有些胆小。再加上陌生的环境，所以有些沉默寡言。
但后来，忐忑不安的我找到医生寻求帮助。医生却说瑞瑞患上了自闭症。并建议我们带孩子立即开展康复训练。
面对这样的结论我完全不能接受。
★我孩子明明会说话，怎么会是自闭症呢？是不是误诊了？自闭症的表现究竟有哪些？
★自闭症不能吃药治疗吗？为什么要做康复训练？
会说话的孩子也是自闭症吗？
在回答瑞瑞妈妈这个问题之前，我首先要跟大家分享：
会说话并不代表孩子可以说有意义的句子，进行人与人之间的正常交流。
比如孩子鹦鹉学舌、语言总是重复、无意义；自言自语，难以听懂...这些情况，虽然能开口说话，但这样的语言，并不具备社交功能。
多数自闭症儿童都有语言发育延迟或语言障碍的情况，表现形式也是多种多样的。
在美国儿科学会公布的13种儿童自闭症早期特征，其中有10项以上都与孩子的表达、说话能力有关。
而瑞瑞妈出现的疑问，其实也是90%的父母会疑惑、忽略的问题。
在我们日常生活中，大多数家长都尤为关注孩子语言延迟的情况。比如孩子说话晚，到了年龄不说话。
但除此之外，孩子在任何年龄出现语言倒退、社交能力的退化，就像前面瑞瑞的情况。
这类的发育倒退，其实也是自闭症的早期症状。
在ASD孩子中，倒退现象还比较常见。在不伴有智力障碍的自闭症儿童中，39％的存在技能丧失。但只有9%的父母注意到了这种丧失。
除了上面的知识，家长还要了解到：自闭症孩子的表现，每个孩子都不一样，就像世界上没有两片完全相同的树叶。
但即使如此，我们的医学家们也总结除了自闭症孩子表现的一些规律。
生活中，家长们可以通过下面的内容，对照孩子的日常行为表现。如果以下情况出现5条以上，就需要引起注意，并及时寻求医生的帮助。
针对瑞瑞的情况，如果医生是在经过详细问诊、细致地行为观察，以及医学检查、自闭症专业评估、语言评估、智力评估等基础上诊断的，结论是有可信度的。
下面再回答妈妈第二个问题。
孩子被诊断自闭症，为什么要进行康复训练？
小朋友在诊断自闭症后，医生都会建议孩子进行康复训练。
有的家长就很疑惑，自闭症开点药吃不能好吗？还有的家长说，自闭症不是治不好吗？为什么还要做康复训练，费时费力？
★首先要告诉家长的是：自闭症不同于孩子发烧感冒，针对它的核心症状目前还没有特效药。
尽管医生有时候会使用一些药物，但药物只是针对某些症状，比如焦虑、多动行为、冲动攻击行为、食欲和睡眠障碍等。
★第二个方面，自闭症为什么要进行康复训练。
国内外几十年的研究和实践证明：持之以恒、科学的康复训练，它对自闭症孩子的矫治作用是不容忽视的。
结合正确的家庭辅助训练指导，可以让孩子的训练随时随地进行。
尤其是轻度的自闭症的孩子，早期发现早期干预之后，预后良好。我们收到不少家长反馈说小朋友已经顺利进入普通幼儿园学习。
而相反，如果孩子患上自闭症，是很难随年龄的增长而逐步好转的。随着长大，孩子还往往会发展出愈加严重的情绪、心理、行为等障碍。
我们密集的个性化的康复训练，虽然不能让自闭症的孩子彻底痊愈，但可以逐步提高他们的语言能力、社交能力、生活自理能力等。
在心理老师的干预支持下，还可以帮助改善孩子出现的情绪行为问题。除此之外，我们还有物理疗法等辅助帮助自闭症孩子改善。
自闭症孩子的训练越早越好，但没有“最晚”，终生都有训练价值。
建议家长尽可能抓紧孩子6岁以前的时间，因为这个年龄段的孩子可塑性很强，只要方法对，孩子的进步会很大。
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时间：2022-04-20 11:40
自闭症的主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。
一、社会交往障碍
该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。
在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。
学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。
虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。
二、交流障碍
1、非言语交流障碍
该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。
2、言语交流障碍
该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：①语言理解力不同程度受损；②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；
④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。
三、兴趣狭窄及刻板重复的行为方式
该症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。有些患儿还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。
患儿行为方式也常常很刻板，如：常用同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等。并常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，如：重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等。
扩展资料：
关于孤独症治疗的几点共识：
1、孤独症没有特效药物治疗。早期诊断早期干预可以改善孤独症的预后，因此孤独症治疗一般认为是年龄越小、效果越好，但是并没有一个年龄的截止点，事实上也存在着部分患者在较大年龄获得改善。
2、世界各国尤其是发达国家建立了许多的孤独症特殊教育和训练课程体系，前述几个主要的训练方法各有优缺点，尚无证据表明哪一种疗法显著优于另外一种。各种方法有互相融合的趋势。
3、由于孤独症缺乏特效治疗，尚存在数以百种的另类疗法（alternative therapy），这些疗法缺乏循证医学证据，使用需慎重。少部分未经特别训练和治疗的孤独症儿童有自我改善的可能，部分疗法声称的疗效可能与此有关。
参考资料来源：百度百科－孤独症
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时间：2022-04-20 13:14
一、
网友老到无可依咨询：
我女儿从小就不喜欢说话,同学们都因此而疏远她，平时都是她一个人在玩耍，喜欢自己呆在家里，同时也害怕接触外人，也不喜欢去人多的地方。我怀疑她有轻度自闭症。希望得到的帮助:轻度自闭症有什么表现?
豆哥分析：你好，根据你所描述的情况来分析，自闭症主要表现为语言交流障碍，行为模式刻板，同一个动作不厌其烦的做，社会交往障碍，兴趣范围狭窄等等。
二、
网友未来无你咨询：儿童轻度自闭症有哪些症状和表现？我女儿从小就不爱说话，我以前以为是内向，没注意，但是她不和别的人玩，也不喜欢和我们撒娇。总爱自己一个人，我还曾经心痛的怀疑她是不是智力有问题？虽然很怕但我还是想听医生真话。
健康求助：儿童轻度自闭症有哪些症状和表现？
豆哥分析：
这位妈妈，你好！如果是孩子有自闭症的话其主要症状为：1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧,与父母亲之间缺乏安全依恋关系等.2.语言交流障碍语言发育落后,或者在正常语言发育后出现语言倒退,或语言缺乏交流性质.3.重复刻板行为.4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后,但这些儿童可能在某些方面具有较强能力,20%智力在正常范围,约10%智力超常,多数患儿记忆力较好,尤其是在机械记忆方面.5.感觉异常表现为痛觉迟钝,对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等.6.其他常见行为包括多动,注意力分散,发脾气,攻击,自伤等.这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系.
豆哥建议：根据你的情况，你的孩子并不是有这个病的，是不是他比较内向，或者你们之间的沟通不够，你们给他的关爱而导致不够?这有很多原因的。建议你们多陪他，开导他，关心他，知道他的想法，带大一个孩子不容易，需要你们给他多点关系和耐心啊!
三、
网友冷言冷语冷表情咨询：怕陌生人，不与人眼神交流，不会说话，偶尔会叫爸爸妈妈，我们为此非常苦恼，有什么更好的方法可以对其治疗，效果更好，长期自闭症症状具体有哪些症状表现呢？
健康求助：长期自闭症表现在哪些方面
豆哥分析：你好，根据你说的情况，孩子刚刚两岁，如果你发现有这些情况，还不能确诊是自闭症。
豆哥建议：建议你到正规儿童医院。确诊有没有自闭症，如果有，越早做做康复治疗效果最好。
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时间：2022-04-20 15:06
家长可以从这3个点初步判断，孩子是不是自闭症。
第1点：看眼神和手指指示
在眼神方面，如果孩子和你的眼神对视只是一两秒，或一闪而过，甚至很少看人，请家长引起警惕！在手指指示方面，一般孩子在1岁前，都会用手指来指物，来表示自己的需求，或者表达沟通。如果孩子没有出现手指指示，家长一定要重视！
同一星空儿童发展中心
第2点：看孩子是否合群
观察孩子能否和其他小朋友一块玩。在一堆小朋友中，他是一个人玩，还是会和其他孩子一起做活动。
第3点：观察孩子的语言理解力
看看孩子能否理解，我们家庭中的日常生活用语。
上面这三点，家长可以初步判断，孩子是否有自闭症倾向，如果有问题，请及早带孩子去专业机构，或去医院评估干预。早发现，早干预，为孩子赢得早期宝贵的干预时间。
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时间：2022-04-20 17:14
三、自闭症的病因1.
自闭症的神经心理学基础分析自闭症患者魏氏智力测验的资料并与其它诊断的儿童比较，发现自闭症患者在语文测验之记忆分测验得分不比其它诊断者差甚至更高，可是在理解分测验，自闭症儿童就比其它儿童差很多。就大部分自闭症患者而言，其操作智商常高于语文智商。其它测验也发现，大多数自闭症儿童的视觉学习优于听觉学习。例如有些自闭症患者还不会叫爸爸妈妈却会认字，会背课文，但却不知道课文的意思，这表示视觉记忆很好，可是理解力差。然而也有部分自闭症儿童的听觉很敏感，对旋律的学习很强，听觉学习优于视觉学习。笔者的资料显示，视觉学习优于听觉学习的比较多，约占85%。视觉学习快的孩子用视觉的方式教效果较佳。世界著名的TEACCH结构教学法就是强调教材以视觉方式呈现的实用教学方法。以神经心理病理学的角度探讨自闭症的核心或原发缺陷，有三个主要的假说。「心理理论（theory
of
mind）」是指了解个人及他人的心理状态，也就是了解自己及他人的意图、信念、假装、希望等心理状态。患自闭症的儿童很难通过「错误信念」测验，很难理解别人的及自己的心理理论，因此心智理论缺陷是广受注意与研究的假设，此一假设可以用来解释自闭症患者的沟通障碍和社会互动人际障碍，但难以解释同一性及反复的行为。「执行功能（executivefunction）」是指计画行动、冲动控制、抑制反应等功能。自闭症患者的仿说、反复性的思考和动作、缺少计画、难以抑制不适当的反应等，都符合执行功能缺陷的假说，但只能间接解释自闭症的社交及沟通障碍。第三个假说是「中心聚合缺陷（central
coherence
deficit）的假说」。这项假说主要是针对自闭症患的智能不均衡，常有数字、绘图、记忆、视觉空间等的智能的火花而提出的。这个假说是指自闭症患者，当信息的来源过多枝节时，无法将这些整合到较高层次来理解，而将注意力放在枝节上，以至于不能掌握整体或情境线索。过于注意自闭症次要特征的解释，是此假说的弱点。综合而言，三种假说都无法*的解释所有自闭症的症状，可能要将这些理论整合，寻求更合适或更基础的理论，来解释自闭症。2.易并发自闭症的身体疾病自闭症是以行为特征来诊断的症候群，其病因不明，如果某些身体疾病，尤其先天性或婴幼儿期即出现的疾病，并发自闭症的比例比一般人高，而自闭症患者有该身体疾病的比例亦比一般人高，则该身体疾病可能提供自闭症病因研究的重要讯息。根据自闭症定义之宽或严，及寻求并发身体疾病方法之周密性，10~37%的自闭症患者有身体疾病，而有些会伤害脑部的身体疾病较多表现自闭症的行为特征，其中比较有名的有先天性德国麻疹、幼儿痉挛、结节性硬化症、大脑脂质沉积症及苯酮尿症等。
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时间：2022-04-20 19:38
自闭症的主要表现：
1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。
2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。
3.重复刻板行为。
4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。
5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。
6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。
希望可以帮到你！谢谢采纳
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时间：2022-04-20 22:20
1、当前或曾经在多方面出现持续的社交沟通和社交互动障碍，表现在以下方面：
①社会情感互动缺陷。例如异常的社交方式；无法正常对话；分享兴趣、情绪和情感的行为较少；无法发起或回应社会互动。
②用于社会交往的非语言交际行为的缺陷。例如，语言和非语言沟通能力的缺陷;眼睛接触和肢体语言异常；理解和使用手势有缺陷;完全缺乏面部表情和非语言交流。
③发展、维持和理解关系方面的缺陷。例如，难以调整行为以适应各种社会环境;在分享富有想象力的游戏或交朋友方面遇到困难;对同龄人缺乏兴趣。
2、当前或曾经，行为、兴趣或活动比较狭隘和刻板，表现在以下方面：
①运动动作、对物品的使用、语言的刻板。例如简单的运动刻板（转圈等），排列玩具或翻转物体，鹦鹉学舌，声调单一)。
②坚持千篇一律，死板地坚持常规，或仪式化的语言或非语言行为模式。例如，对微小的变化感到极度痛苦，转换困难，僵化的思维模式，问候仪式，需要走相同的路线或每天吃相同的食物。
③高度受限的、固定的兴趣，异常的焦虑和紧张。例如对不寻常事物的强烈依恋或专注，过度受限或持续的兴趣。
④过度或迟钝的感觉输入或在环境感官方面的异常兴趣。例如对疼痛/温度明显漠不关心，对特定的声音或纹理有不良反应，对物品的气味或触感异常的反应，对光或运动有视觉上的迷恋。
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时间：2022-04-21 01:18
自闭症的表现：
1．呼喊他们的时候经常没有反应
2．不会注视父母的眼睛和脸
3．不会用手指东西，或是用肢体配合语言有所动作
4．不喜欢跟其他小朋友一起玩
5．给他发布指令从来不听
6．不怎么爱说话，甚至爸爸妈妈都不会喊
7．对于周边的事情和人从不注意
8．有某些事情或东西有特别的偏好
但是当看到孩子这些现象时，可能要引起重视了，这些有可能是自闭症的表现。当然还是以专业医院的诊断为准。
热心网友
时间：2022-04-21 04:32
社会关系障碍：生活在自己的世界里，不理会父母的喜、怒、哀、乐，对事物没兴趣，面部无表情。
语言沟通障碍：有的缄默不语，有的会说很少的词语，常重复别人话语，说的话往往缺乏抑扬顿挫，语调、速度和语法等也存在问题。
兴趣狭窄和刻板重复动作：他们通常爱好一种做事方式，喜欢单一物品，并且抵制变化，喜欢向父母反复提同样一个问题，也要求父母用同样的话来回答。
2、6-12岁自闭症儿童的表现：社会交往行为和社会关系理解这方面的缺陷是自闭症学龄儿童为明显的特征，如不能建立伙伴关系、与家里的人缺乏正常交往、宁愿孤独一人、抵御触摸、情绪波动大、不主动进行言语沟通等异常行为。
3、12-15岁少年期自闭症的表现：很多自闭症少年的病情相对稳定，其中一部分可有明显改善，但约有10%-35%不明原因地发生严重退化，并且11～14岁自闭症患者易得癫痈，以下是此阶段的主要症状：
社会交往技能：这时对社会交往的兴趣和技能均有明显进步，在建立和保持人际关系方面从结识至建立友谊仍缺乏技能。
语言和沟通：仍存在模仿言语、拘泥于文字表面意义、重复、代词和韵律错用等奇怪方式；自闭症少年和*讲话生硬、迂腐和不自然。
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时间：2022-04-21 08:04
一般而言，患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面：
（一）社交发展方面：
对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在；与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动；
在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。
（二）沟通方面：语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常,对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难；可能欠缺口语沟通的能力。
（三）行为方面：在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并
且不断重复一些动作；兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定
形状的物体特别感兴趣。
此外，患有自闭症的儿童也有可能有下列相关的特征：
（一）感知模式：对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应；对冷，热，痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应；会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中。
（二）发展方面：大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下；在各方面能力的发展不平均，而且发展过程和一般儿童有差别。
（三）情绪及行为方面
由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为。
（四）生活习惯：会抗拒某种味道，颜色或未曾吃过的食物，因而形成严重的偏食行为；会有难以入睡的情况。
（五）强项和兴趣：
部分患者可能会有异常的记忆力；
在个人兴趣和技能方面可能有特别超卓的表现。
（六）社交方面：甚少与别人有目光接触，也不会注意别人的表情和情绪变化，更难从别人的言语，行为推断别人的想法，意愿和意图或理解别人的感受。有时候会有不恰当的情感表现和社交行为，例如在别人不开心时大笑，在某些场合说些不恰当的话，或未能与人分享快乐
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时间：2022-04-21 11:52
1、语言障碍
语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。
2、兴趣范围狭窄和刻板的行为模式
患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。
3、智能障碍
在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。
4、社会交往障碍
分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系。
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热心网友
时间：2022-04-21 15:56
沟通上，自闭症儿童因其语言能力的*，常常会“自创”一些非常规或不符合年龄的沟通方式。比如：用一些怪异的发音来表达不舒服，重复说某些短语或句子来暗示焦虑。
在社交上，自闭症儿童的一个几大特点就是缺乏目光对视。再与他人对话的过程里，往往习惯于把视线转向身边的物件，而不是她的说话伙伴。他们不常使用表情、肢体、语言、手势、动作等非语言的沟通工具，经常忽略环境中的信息，对于已知的社会规则，他们只会刻板的遵守，而不会泛化。
刻板行为则是指重复发生却没有社会性功能的行为，比如甩手、晃动身体、把物件排成行且不许别人移动等。他们常常不能适应变化，不喜欢新活动、新环境。他们喜欢用自己的方式来安排他们的物品或活动。
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时间：2022-04-21 20:18
自闭症的核心症状是什么？
自闭症的核心症状有：社会交往障碍，语言和沟通障碍，刻板行为及兴趣范围狭窄。
什么是社会交往障碍呢？
社会交往障碍主要表现在人际交往的困难或交往技能缺失。在婴幼儿时期表现出来的是没有目光对视或目光追随，对自己的名字没有响应，缺乏肢体语言，对同龄的儿童没有兴趣等。
什么是语言和沟通障碍呢？
这常常是自闭症的孩子被带到医院求助的主要问题。孩子两三岁了，还不会叫爸爸妈妈；语言不具备功能性；「鹦鹉学舌」；或者有的孩子什么都不会讲，只是偶尔发出无意义的声音。
什么是刻板行为及兴趣范围狭窄？
答：指自闭症患儿的一些反覆而机械性的行为或动作、活动和兴趣，或是固定的生活习惯，或是玩具的特殊玩法。如固定走一条路线，按照特定的方式将积木或者物品列成一排，或者对瓶瓶罐罐非玩具类的物品有特殊的嗜好等。
当孩子出现以上的症状时，家长就需要给予重视了，同时也不需要过于紧张和不知所措，应选择及时就医干预。
热心网友
时间：2022-04-22 01:12
