如何在科学课堂上预习、展示、反馈、评价

发布网友发布时间：2022-10-13 15:06

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热心网友时间：2023-11-05 06:00

科学预习可以分为课上预习，课下预习。课上预习教师提供一定的情境，通过（*+兴趣），将学生融入课堂；明确解读本节课的学习目标。并通过学生相互交流相互补充、完善时，教师给予补充修正。课下预习学生分小组去提出课堂目标，小组分工探究。科学展示课的操作一般分为六个环节：预习交流，明确目标，分组交流，展示提升，穿插巩固，达标测评。学生先进行课前预习交流再分小组合作交流，再分组展示，看各小组的成果，在这中间教师再进行提升，最好课堂检测。实际操作中，为了增强学生展示的积极性、主动及精彩性，我们通常采取各种评比方式，比如小组内全员参与的加一定分；有开场白、过渡语的根据精彩性加一定分；能主动参与其他组的分析、点评的加一定分，能利用不同形式如顺口溜、小品、歌曲等加倍分展示、质疑、补充、点评准确、有价值的加一定分等等。最后，根据各小组的得分进行排序，教师及时进行点评、表扬或鼓励。科学反馈课主要是复习课反馈课和练习课.复习课、练习课反馈上，不是所有内容都要展示,主要筛选、整合有价值的重点内容进行展示.科学的反馈可以通过小组试验和小组合作报考的型式出现，科学的练习其实是科学探究的过程。评价是高效课堂的诊断所与加油站。评价要及时。学生回答问题后无论对错，都要做出及时评价，先找学生的闪光点给予鼓励，然后指出问题所在。评价要准确。评价要中肯，直指要害，关注细节。中肯，学生才易于接受。