教育‖ 谈提高学生阅读能力的几点做法
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发布时间：2022-10-01 14:57
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时间：2024-12-05 03:22
推荐语：阅读能力真的很重要。这篇文章从一个老师的角度告诉我们该怎样提高学生的阅读能力，这些方法很实用，也适合每一位想提升孩子阅读能力的家长。
阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是听、说、读、写的综合体，无论是识字训练还是写作练习，阅读教学是提高学生能力的重要途径，而且蕴含着丰富文化内涵的阅读教学，也是提高学生人文素养的载体，只有抓住阅读教学的这一重要环节，才能实现新课标下语文教学的教学任务。那么，如何要提高学生的阅读能力？我认为可以从以下几点着手：
一 、 培养学生的阅读兴趣。
著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是做好任何事情的原动力。那么，要提高学生的阅读能力，教师首先要让学生对阅读材料感兴趣。教师要给学生讲讲阅读的重要性，并为学生推荐适合他们阅读的课外书籍。教师还可以把自己在阅读中了解的有趣的故事讲给学生听。爱听故事是孩子的天性，听了老师讲一个个有趣的故事后，学生就会对阅读产生了兴趣。教师还可以把自己在阅读中了解到的名言警句分享给学生，使学生从中感受到阅读的魅力，从而爱上了阅读。
二 、 教师要以身作则，热爱阅读。
只有爱读书的老师才能培养出爱读书的学生。这话一点都不假，一个不爱读书的教师是培养不出爱读书的学生的。王林教授在讲培养学生阅读能力时，就强调了教师读书对学生阅读的影响的重要性。王林老师还强调：教师要不断提高自己的阅读素养，只有教师具备了一定的阅读素养，才能使学生潜移默化地受到影响。
要让学生爱上阅读，教师要做好表率，多读书，读什么书呢？教师除了要读有关教育教学方面的书籍，还要多读一些结合儿童生活实际的书籍，读儿童喜欢的文学书。这样不仅可以提高老师的阅读素养，还能拉近师生之间的距离，增强教师的亲和力。只有教师多阅读儿童读物，师生交流起来才比较和谐。因此，教师要在课余之时多读一些儿童读物，并不断向学生推荐好的儿童读物，把文中优美的语句分享给学生，或把书中有趣的故事给学生讲讲，使学生从中感受到阅读的乐趣，从而爱上了阅读。
三 、 教师要转变观念。
在传统的阅读教学中，我们语文教师总是逐字逐句地进行讲解课文、分析课文。我们之所以这样做，是因为我们还没有走出应试教育的桎梏中。应试教育的思想还在左右着我们，导致我们把考试作为教学的最终目的。因此，教师为考试而教、学生为考试而学。为了让学生考出好成绩，教师就不断地给学生讲解课文、分析课文，而且教师总是认为讲得越细越透越深学生就会掌握得越好，就越能考出好成绩。《学会生存》一书里说“二十一世纪的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人”。教是为了不教，我们教学的目的，是教会学生学习，是为了更好地开发学生的潜力，培养他们的能力。所以，在阅读教学中要把握好教师参与者、促进者、指导者的地位，不能跟学生抢戏，要注重培养学生的阅读能力，让学生能够自己阅读，能够按自己喜欢的方式阅读，让学生在阅读中自己去获取知识，自己去领会文章表达的情感，去感悟文章蕴含的人生哲理。
四 、教师要相信学生的潜能。
我们教师之所以不敢放手让学生自己学习，是因为我们过于低估了学生的潜能，明明学生能够自己完成的事，我们偏要去扶他们一把，甚至替他们去完成。就阅读教学而言，小学课本里的课文大多都是通俗易懂的，大多学生可以借助工具书（字典）自行阅读，但教师总是担心他们不会读或读不好，就干脆领学生读。领读了还不算，还要逐字逐句地给他们进行讲解，好像不把文中出现的所有词语或句子给学生讲解就不甘心。有些词语，学生完全可以在反复诵读中，联系语言环境来理解，可是老师偏要按自己的主观理解对学生进行讲解，结果越讲越让学生产生模糊感。有些知识点只可以领会不可以言传，就像课文里出现的含义比较深奥的词语或句子，以及课文蕴含的人生哲理，我们根本讲不清楚，对于这样的知识点，我们最好不要讲，要让学生在读中慢慢去领会。
总之，要提高学生的阅读能力，教师必须要当好学生的引路人，为学生树立好榜样，成为学生阅读之路的同行者，同时要做好学生阅读舞台上的出色导演。
