小白兔和大黑熊故事
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发布时间：2022-09-30 11:18
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懂视网
时间：2023-01-26 01:11
故事是儿童认识世界、通向丰富的精神世界的桥梁。孩子们百听不厌,而且在一次又一次的聆听中,扩展了自己的心灵世界,积淀了人格修养,汲取了生命健康成长的无穷力量。
怕黑的小黑熊
森林里住着小黑熊一家，熊爸爸、熊妈妈和小黑熊宝宝。小黑熊爸爸常年在外面打工，家里就只剩熊妈妈和小黑熊宝宝。可是啊，这只小黑熊宝宝特别害怕黑。特别是晚上，天黑前它就早早地上了床。问它为什么，它会特别害羞地说，“我怕黑。”“我们可是熊啊，要是怕黑，这以后可怎么办啊。”黑熊妈妈愁啊。
一大早，熊妈妈起来了，把早饭弄好后急匆匆地出门了，“早上鸽子阿姨给我捎来话，说婶婶家有事情，不知道怎么回事，我得去看看。你在家里待着，我尽量早点回来。”小黑熊宝宝不答应也不行，“好吧，妈妈，在天黑之前你一定要回来啊!”
今儿一天小黑熊自己一个人玩，看看小蚂蚁找东西吃，到小河边玩水、捉小虾，自己把早饭给热了一下当午饭吃。下午太阳大，小黑熊就把平时的图画书拿出来看看，把画笔找出来画画，画着画着就睡着了。一醒来天都黑了，“妈妈，妈妈，你回来了吗?”“我，我，我害怕……”天都黑了，妈妈还没有回来，是不是有什么事情?自己可得去接妈妈!想着小黑熊就披上一件衣服，抱着个娃娃出门了。
踏上了平时走的小道，太阳照着的时候多好玩啊，现在觉得树林里都是黑影。颤颤巍巍地走着，“妈妈，你在吗?”听到大树边有动静，“谁!你是谁!”“呼!”树叶树枝又在动!“谁!快出来!我不怕你!我是黑熊，哼哼哼!”小黑熊给自己壮胆。但是那边没声音了。原来啊，是风吹着树枝发出的声音。风吹过树洞，发出的呜呜呜声真难听啊，心里直发毛。“得快点找到妈妈!”小黑熊攥紧了娃娃，打不迈开来。
“嗒嗒嗒嗒嗒”，有脚步声传来。“是不是又是风弄出来的?”“嗒嗒嗒嗒嗒”声音越来越近了，“好像不是啊。是谁?我不怕你!快点出来!”小黑熊大声地说。“是，是小黑熊吗?”“我不怕你，别以为你叫我的名字我就害怕!”小黑熊给自己壮胆。“咦，这声音好熟悉啊。妈妈，是妈妈吗?我是小黑熊啊!”黑熊妈妈越走越近终于看到小黑熊，就跑过去把小黑熊抱了起来。“乖乖，你是不是担心妈妈，出来接妈妈?我的宝贝，谢谢你!真勇敢。”
黑熊和狐狸
黑熊推着一辆独轮车，在森林里边走边喊：“换鸡蛋!大米换鸡蛋!”
“哟，是黑熊呀!”听见喊声，狐狸大娘从路边的木房子里钻出来。她拦住独轮车，解开车上的米袋子，看了看说：“好米呀，怎么换?”“这袋子米要换一筐鸡蛋。”黑熊瓮声瓮气地回答。
“好吧，你等着，我去取蛋来。”狐狸大嫂说罢，又钻进了木房子。
站在路边的黑熊，这时在心里悄悄地提醒自己：“黑熊呀黑熊，人们都说狐狸狡猾，爱撒谎，爱骗人，和她打交道可得小心点„„”黑熊正这么想着呢，狐狸大嫂端着一筐蛋出来了。
黑熊一看，咦!这蛋怎么有大有小?大的比香瓜还大，小的比核桃还小。没等黑熊开口，狐狸大嫂就说了：“这大蛋嘛，是大鸡下的;小蛋嘛，是小鸡下的，没啥奇怪。”“是没啥奇怪。”黑熊挺不好意思，说：“不过„„”
“不过什么?”狐狸大嫂瞪了黑熊一眼，说：“看样子你还是信不过我，是吧?你仔细看看，大嫂像骗子吗?”
黑熊仔细一看，可不，狐狸大嫂系着白围裙，穿着红花袄，脸上笑眯眯的，一点儿也不像骗子。
“好吧，换啦。”黑熊把一袋大米扛进木房子，又把一筐鸡蛋装上了独轮车。回到家里，黑熊把蛋放在热炕上，他想孵一群小鸡，办个养鸡场。奇怪的事情发生了。
第一天，从蛋壳里钻出30只小乌龟。小乌龟离开黑熊家，顺着溪水游走了;第二天，从蛋壳里钻出60条小青蛇，小青蛇哧溜、哧溜爬上山坡，钻进草丛不见了;第三天，从蛋壳里钻出90条小鳄鱼，鳄鱼扑通、扑通跳进湖里，再不露面了;第四天，最大、也是最后的一个蛋裂开了，从蛋壳里蹦出一只小鸵鸟，小鸵鸟对黑熊说：“有空闲到沙漠去找我玩儿，再见!”说罢，迈开长腿跑了。
望着满炕的空蛋壳，黑熊“扑哧”笑了，他自言自语地说：“狐狸呀狐狸，真拿你没办法!”
小熊买鸡蛋
小熊非产喜欢吃鸡蛋，熊妈妈就告诉小熊说：“你每天去鸡大婶那里买一个鸡蛋，这样就可以天天吃到了。”
小熊按照妈妈说的，每天都去鸡大婶那里买一个鸡蛋，但是鸡大婶的家太远了，小熊每天都要走很久才能买回一个鸡蛋，小熊渐渐的不想再去了。
可是熊妈妈却说：“小熊怎么可以因为一点点挫折就放弃了自己最喜欢的东西呢?!啊——!我知道了，原来小熊没那么喜欢吃鸡蛋。”
小熊着急的说：“不……不……小熊最爱吃的就是鸡蛋了。”
小熊说着，便跑去了鸡大婶那里，买回了一个鸡蛋。
又过了些日子，外面正在下着雨，小熊不想去买鸡蛋了，熊妈妈对小熊说：“意外时常常会有的，难道就因为一点意外，就放弃了自己坚持的么!”
小熊不怕风雨的每天都去鸡大婶那里买鸡蛋，后来小熊长大后，成为了一名优秀的长跑运动员。
热心网友
时间：2023-01-25 22:19
小白兔和大黑熊故事
《小白兔和大黑熊》是一个很有趣的中班音乐游戏，分别表现出小白兔和大黑熊不同的出场时间和动作特征，小白兔和大黑熊故事有着什么样的故事呢?下面我们一起来看看吧!
有一天，小白兔和大狗熊在一起解大便，大狗熊突然发现两个人都没带纸，于是就问小白兔：
“小白兔，你没有纸一会儿怎么出厕所呀?”
“没事，用*上的毛擦就得了。”
“那你的毛又白又干净，不怕弄脏吗?”
“不怕呀”
“真的不怕?”
“没事的，不怕!”
这时大狗熊露出了放心的笑容……
有一天，小白兔正在拉屎，这时过来一只大灰熊，它也蹲在小白兔旁边拉屎。大灰熊问小白兔，小白兔：“小白兔你这么白怕不怕蹭一身屎?”。小白兔说：“不怕。”过了一会儿大灰熊又问：“小白兔你这么白怕不怕蹭一身屎?”小白兔大声说：“我不怕。”又过了一会儿大灰熊又问了一次：“小白兔你这么白怕不怕蹭一身屎?”小白兔既生气又不耐烦的说：“你再问我跟你激!”这时大灰熊一把抓起小白兔擦了*。
延伸阅读：中班音乐游戏《小白兔和大黑熊》
【活动目标】
1、通过身体动作感受理解小白兔和大黑熊两个不同特征的音乐形象。
2、培养倾听音乐的习惯。
【活动准备】
小白兔和大黑熊的图片、课件。
【活动过程】
一、学小动物走路，初步感知两种动物的不同。
1、分别出示小白兔、小黑熊的图片引导幼儿观察比较。
(1)这是谁?小白兔是怎样走路的?大黑熊又是怎样走路的?
(2)引导幼儿分别学一学。
2、教师小结：小白兔长的小小的，走起路来蹦蹦跳跳的，很轻快;小黑熊长的大大的，起路来慢慢吞吞，很笨重。它们两个同住在一个森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草丛是大黑熊的家，有一天，天气很好，他们都从自个家里出来一起玩起了游戏。你们想知道他们在玩什么游戏吗?
嘘!别吵!告诉你们吧!
它们的游戏就在这段音乐里，让我们仔细听听好吗?
二、倾听音乐，初步感受两段不同音乐的特点。
1、完整地欣赏一遍音乐。
(1)你们觉得这段音乐怎样?听后有什么感觉?(欢快)(缓慢)
(2)你觉得这段音乐共有几段呢?
2、第二次欣赏音乐。
(1)组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样?
(2)我们用什么样的动作来表示活泼轻快地音乐呢?(幼儿自由发言)
(3)幼儿听音乐练习。
(4)我们用什么样的动作来表示笨重缓慢的音乐呢?
(5)幼儿听音乐练习。
(6)组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样?
3、边听音乐边做动作。
我们一起用动作把音乐表现出来吧，你可以用自己喜欢的动作。
听了这么长时间，你觉得音乐的哪些地方是表示小白兔的故事?哪些地方是表示小黑熊的故事?(幼儿自由讨论)
4、引导幼儿再次欣赏音乐，并在座位上用竖起耳朵和摸肚皮等动作来分别表示听到的小白兔和大黑熊的音乐形象。
三、游戏表演，体验两个不同的音乐形象。
奥，音乐中的故事原来是这样的`，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戏呢?我们也来玩一玩好吗?
1、教师扮演黑熊，幼儿扮演小白兔游戏一遍。
2、引导幼儿自由分配角色，组织幼儿游戏。
四、活动结束。
小白兔、大黑熊你们玩的高兴吗?兔宝宝、熊宝宝要回家了，我们相互拥抱一下，说“再见”。
欣赏活动《小白兔和大黑熊》教学反思
在《小白兔和大黑熊》的音乐欣赏活动中，我播放音乐让孩子们仔细地听着音乐，一遍一遍地帮助他们感受音乐的段落，即表现狼的音乐和兔子的音乐。然后我请孩子们根据音乐做大黑熊和兔子的动作，有的孩子表现出很大的兴趣，做小兔的特别机灵、一蹦一跳的；做大黑熊的就张牙舞爪的、边吼着边找着食物；而有的孩子则对活动毫无兴趣。
分析：
后来在课后我搜索到了相关的软件，又一次开展欣赏活动。开始时设置情境——用幻灯打出一片青草地的背景，然后在音乐中提示幼儿三五成群的扮小白兔，听着音乐合拍地学小白兔做动作。描述小白兔的音乐停止，要求幼儿动作也停止。接着又提示：“你们听，这时候又有什么小动物来了？”当小朋友能辨别出——是大黑熊来了时，我带着小白兔们赶快藏起来，不让大黑熊发现，当表示小白兔的音乐恢复后，小白兔重新回到草地上吃草，并表现出非常高兴的样子，孩子们表现出极大的兴趣，再加上我提供了相应的头饰，孩子们就更开心了。
思考：
同一教材却在两次的教学活动中取得不同的效果，原因在于前后两次活动的准备工作：第一次提供音乐；第二次提供软件、头饰。其实这也说明我们在音乐欣赏活动中应该为活动创设相关的有利环境。
即为幼儿创设欣赏音乐的环境指的是两方面的准备，一是材料教具的准备；二是做好欣赏前的心理准备，它是欣赏活动获得较好效果的重要因素。
我们在欣赏活动中要用形象化的主要语言、图片和有关教具等辅助手段，唤起听音乐的兴趣。其实在第一次欣赏时，我们就可提供图片、幻灯片等，加强孩子们对大黑熊和小白兔的生活习性、体型特征、行动特点的了解，并且教给一些大黑熊走路和小白兔走路的模仿动作，以此作为孩子们表演动作的准备。接着在欣赏时利用软件设置情境，帮助他们进入音乐欣赏的情景，把注意力吸引到听音乐中来。与此同时我们可以用语言来引导、提示孩子们，这样他们就可以把感受、体验及联想到的情节与内容用动作表达出来。
由此可见，我们应该在组织音乐欣赏前努力为孩子们创设有利的环境,帮助他们更好的理解音乐，表现音乐，发展对音乐的感知能力。
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