如何培养高中英语学习习惯
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发布时间：2022-09-29 09:03
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时间：2024-01-19 23:35
要让学生养成听的习惯。从呀呀学语的婴儿身上，我们可以认识到，
他们先是从听开始学习语言，先听再模仿的。由此可见，在学习语言的过程中，
听是关键。听是接收和理解信息的关键。但我们的学生一出生就生活在汉语环境
中，汉语对英语学习的干扰较大。因此，让学生尽可能多地听英语，养成多听的
习惯。
其次，要让学生养成读的习惯。语言是有声地艺术。古人云：熟读唐诗三
百首，不会作诗也会吟。对于英语地学习也是如此。读包括朗读和阅读。朗读的
时间可以安排在早自习。朗读时，首先要发音准确。学生可以根据上课时播放课
文原声带，边听边纠正语音，语调，然后模仿录音自读。要培养学生朗读的习惯
就是要让学生大声地读，带有情感地读，全神贯注，眼耳口脑并用，边理解边记
忆地读。养成诵读的习惯对于英语学习相当重要。阅读也很重要。高考英语试题
中就有一个题型叫阅读理解，其类容涉及到天文，地理，环境，科学，社会生活
等各个方面。并且分数在英语试题中占相当大的比重。英语中有一句谚语
:Rome
was not built in one day.
和我们常说的
“
冰冻三尺，非一日之寒
”
是一样的意思。仅
靠课堂上教师安排的阅读材料是远远不够的。
那怎样才能提高学生的阅读理解能力呢？新课标对高中生有关
“
阅读
”
技能的
要求是：能理解阅读材料中的观点和态度；能意识到不同文体的特征；能通过分
析句子结构理解难句和长句；
能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品。
除教材外，
其课外阅读量应累计达到
30
万以上。因此，我们应该让学生从高一开始就要养
成良好的阅读习惯，养成正确的阅读方法，为他们将来的英语学习打下良好的基
础。阅读材料要新颖，符合高中生的兴趣。如果我们一味的让学生去看一些陈旧
的阅读读本，学生会觉得枯燥无味而失去兴趣，而兴趣学习是英语学习的重要条
件。如果没有兴趣，那就没法学下去，更谈不上学好这门语言。因此在帮学生选
择阅读材料上就要忒别的讲究。我们教学的对象是高中生，阅读的内容就应该适
应他们的兴趣、爱好，符合他们的年龄和心理特征，学生只有感兴趣，他们才会
愿意去看，阅读的教学才能进行下去。像《英语周报》就是很好的阅读资料。只
要教师引导得当，措施得法，学生一定会养成积极阅读的好习惯的。
再次，要让学生养成说的习惯。英语是一门实践性很强的语言学科，表达
很重要。不去说，不去表达，学生的语言能力就难以提高。教师要让学生在听，
读之后渐渐养成说的习惯。教师应该尽量提供给学生说英语的机会，鼓励学生大
胆地说英语。另外，教师在课堂上应该多设计一些说的环节。从简单的开始，再
逐步到较长较多的。比如，让学生表演对话，高中英语课本里地
speaking
环节就
是专门为说而设计的。里面有特定的练习说的内容。除此之外，还可以让学生做
值日生报告，课前表演小品，看图编故事等。教师应组织学生充分练习，让每个
同学都有机会锻炼。这样教师为主导，学生为主体，既能完成教学任务，又能让
学生养成说的习惯，提高口语表达能力。
最后，要让学生养成写的习惯。中学生的模仿能力其实是很强的，可塑性
也很强。在写作教学中，教师必须遵循由易到难，循序渐进的原则。从抄写字母，
单词到写短语，句子，最后连贯成段，发展到写短文，日记，书面表达等。培养
写作能力的方法也多种多样。可以抄写，听写，默写，造句，写日记，周记，书
信等。也可以对课文阅读内容进行归纳大意，写
main idea
，读后感等。写作是培
养写作能力，训练思维能力，发展想象能力，综合运用能力，提高组织何表达能
力的最有效的途径。教师在让学生逐步养成写的习惯的同时，要加强写作练习后
的及时批改，肯定学生的成功之处，并当众宣读写得好的作文，以鼓励学生写作
的积极性和热情。只有这样，才能让学生在学习中不断醒悟，改正不足之处，让
英语学习成绩不断提高。
英语是一个长期的教学过程。教学中的听，说，读，写是英语的四项基本
要求和技能。
习惯的培养也是一个长期的过程。
只有让学生逐渐养成良好的习惯，
教师再根据学生特征，教材特点，因材施教，运用科学的教学方法，才能让教与
学达到最佳的效果。
