怎样在语文教学中合理的实施分层次教学

发布网友发布时间：2022-10-08 08:31

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热心网友时间：2023-11-08 03:40

一、高中语文课堂分层教学的必要性
新课改在普通高中语文教学大纲中明确提出要关注学生素质的提升，促进审美水平，保证学生能够均衡化与个性化同步发展。高中生在语文学习的过程中，通常存在一定差异，尤其是语文素养的不同。我国高中语文教学长期依赖大纲与教材内容，缺乏创新精神，最终导致学生产生反感与厌学情绪，长期以来就导致学生群体之中分层化严重。素质教育所面向的是全体学生，本着以学生为本的教学原则，不抛弃不放弃。我们在教学的过程中要充分尊重学生的主观能动性与个体差异性。可以说，分层教学的应用是素质教育的要求，也是提升高中语文教学整体水平的需要。
二、分层教学应用在高中语文课堂的理论依据
孔子在长期的教育实践中得出，“因材施教”的教学原则，这也是分层教学发展的前身。苏联教育学者费可夫在他发表的文章中提出，“教育要面向全体学生，有教无类，使每一位学生都能得到一定程度地发展。”另外，心理学家也有一项研究表明，部分学生在语文学科中不能取得理想成绩，其主要原因并不是能力欠缺，而是教学条件与教学方式不当引起的。如果我们能积极主动的给学生提供科学、合理的学习条件，就能在很大程度上提升学生的语文基本素养与综合能力。我们在这里提到的“学习条件”即学生为达成某种语文课程目标所大致需要的时间、情感以及差异性辅导而创设的学习机会。要创设这种学习机会，最简单有效的方式就是巧妙实施分层教学。
三、高中语文课堂实施分层教学的措施
我们把分层教学追溯到春秋时期孔老夫子身上，他把自己的学生分成上等与次等。学而知者为上等，学而后知者为次等。在当前高中语文课堂中，分层教学是对孔子教育思想的继承与发展。在具体的教学实践过程中，可以进行多种形式的操作，像以下几种模式都是可供参考的。