大班音乐快乐的土拨鼠教案

发布网友发布时间：2022-12-16 15:03

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热心网友时间：2024-08-29 16:11

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的大班音乐快乐的土拨鼠教案，希望能够帮助到大家。

　　设计思路

　　本次活动来源于《幼儿园主题式课程》(大班春季)中的主题活动《不同的爱好》之分主题"喜欢养的小宠物"。在一次晨间谈话中，有一个小朋友提到和妈妈在一景桥里看到了可爱的小白鼠宠物，孩子们都觉得特别惊奇，老鼠也能成为宠物吗?我抓住机会，在丰富幼儿关于鼠科动物种类的基础上，让孩子们了解到，除了小白鼠，人们也喜欢饲养其他的鼠科动物，如土拨鼠在美国已经成为热门宠物。于是，我设计了音乐欣赏活动《快乐的土拨鼠》。

　　在音乐中，诙谐、欢快、跳跃的乐曲将孩子们带入丛林的一角，仿佛看到一群可爱、调皮的土拨鼠，无忧无虑地生活在森林的丛林角落，悠闲地走，快乐地跑，紧张的听，调皮地玩，生活简单而悠闲。

　　在活动中，教师通过游戏、音乐故事等，让幼儿进入音乐童话的意境，感知音乐，表现音乐，从而获得快乐的情绪体验。

　　活动目标

　　1.感受和理解乐曲诙谐、欢快、跳跃的特点。

　　2.体验音乐带来的想象和音乐游戏的快乐。

　　3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备

　　1.音乐。

　　2.电子琴。

　　活动过程

　　一、节奏游戏:切土豆教师：看，这里有一个大大的土豆。

　　1.教师：我们来切土豆吧。

　　教师将右手变换为手指合拢，手尖朝上，作刀状，跟随语言节奏作切土豆状。

　　语言与节奏说明：

　　二﹑欣赏乐曲

　　1.情景导入，幼儿初步感受乐曲的部分旋律。

　　教师：森林里的草丛中传来了"悉悉索索"的声音，是谁躲在里面呀?;看，草丛中露出了一条细细、长长的'尾巴……

　　①教师轻声哼唱，幼儿初步感受部分旋律。

　　②电子琴弹奏旋律A段，幼儿初步感受A段旋律。

　　2.幼儿完整感受与理解乐曲，分享聆听与想象。

　　①幼儿初次完整感受音乐。

　　②借助身体动作，幼儿再次完整感受音乐。

　　③借助音乐故事，帮助幼儿进一步理解记忆音乐。

　　3.教师和幼儿玩手指游戏，感受体验乐曲A段。(前面四小节)①师幼的土拨鼠小脚丫在手掌上行走。

　　②师幼的土拨鼠小脚丫在身体的不同地方行走。(在鼻子上行走，在肚子上行走)③师幼的土拨鼠小脚丫在椅子上行走。

　　④师幼的土拨鼠踏步行走。

　　4.教师和幼儿玩游戏，完整感受体验乐曲。

　　②幼儿用身体动作感受和表现音乐中的故事。

　　②幼儿排成一队，作土拨鼠团队，跟随音乐情境游戏。

　　活动反思

　　歌曲《土拨鼠》是贝多芬在1789年——1792年于家乡波恩时期创作的许多歌曲之一。根据德国大诗人歌德同名诗创作的，这首歌曲表现了流浪者带着土拨鼠相依为伴的情景。歌曲为两段体结构，由四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复。6/8拍子，弱起节拍。本课教学重点是有感情地唱好《土拨鼠》这首歌，体会歌曲的风格。难点是唱好弱起句和6/8拍的节拍。第一乐段，旋律平稳，第二段旋律上扬，情绪略显激动，最后回到平静，歌曲深情略带忧伤，感情真挚淳朴，犹如歌中的主人公在平静的诉说一样。

　　在教学中，让学生复习3/8拍的特点，然后再引入《土拨鼠》旋律，让学生感受两首曲子的共性与差异。找出歌曲中的相同的部分，降低学习的难点，大部分学生都会觉得两首曲子都很轻快，不同的是《土拨鼠》的旋律有点像波浪荡漾的感觉。

　　最后通过拍子的学习，学生对歌曲的旋律已经有较深的印象，再通过声势动作将歌曲的旋律演绎出来，感受68拍的旋律特点，体会游子到处漂泊流浪，思念故乡的情感。用语言让学生体会歌曲的情感，通过力度记号p、mp、mf、f让学生分组讨论应如何运用力度来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择;最后拓展贝多芬及作品简介：请学生回忆自己听过或唱过的贝多芬的其他作品，播放其中有代表性的作品片段欣赏。通过分层次一步一步的实施，学生对这首歌曲的情感内涵就会把握到位很多。