如何上好初中音乐欣赏课 付乾宇
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发布时间：2022-04-23 08:15
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时间：2022-06-18 05:47
音乐的魅力在于给人们一个驰骋想象的空间，中学生正处于富于想象的年龄，我们要鼓励学生对音乐多联想和想象，在课堂中试着用音乐打开学生想象的大门，培养他们的发散性思维能力，使他们学会以审美的态度去聆听音乐、感受音乐、享受音乐，只有当课堂充满着想象，开始有了生动活泼的气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会浓厚，思想才会活跃，接受能力才会增强。
二、采用丰富多彩的教学形式，激发学生学习兴趣
1、利用电脑的方便查阅优势形式
在上一节纯欣赏音乐剧、歌剧和舞剧的课时，由于课前所布置的信息采集作业，学生将所收集的与音乐剧、歌剧和舞剧相关的资料在课堂上交流，有个人展示，也有几个同学合作进行，随着本项活动的开展，教室里学生兴趣明显提高，这一活动安排在导入过程，绝大多数同学能够迅速地投入到教学活动中，他们充分发表自己的意见或建议，既激发了学生的学习热情，提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，又避免了教师陷入唱“独角戏”的困境，同时在学生们相互交流之后，教师的教学小结也会在师生的呼应中得到最佳的效果。
2、讲故事的形式
作为一个未成年的学生，他们都喜欢听故事，利用他们这一纯真特点，结合音乐来编讲故事，能迅速的抓住学生的注意力和学习兴趣，加深他们对作品本身的理解，在欣赏《动物狂欢节》时，我课前组织了几名学生编排了一个动物过新年喜庆欢快的故事，并结合图片和音乐让学生欣赏表演，我在旁边独白，学生们的注意力立刻升温，学习兴趣立即达到了*。
3、表演的形式
表演的形式是多种多样的，教师可以根据音乐欣赏的内容选择，在讲《辽阔的草原》一课时，我首先给孩子们跳了一段新疆舞蹈，接着又跳了一段傣族舞蹈，这时候学生们开始跃跃欲试了，于是我让学生们上来表演，在表演的这些学生中就有要欣赏的这些曲目民族的舞蹈了，这样自然地引导出了教学内容，学生的学习兴趣也达到了沸点。
4、小组竞赛形式
欣赏课中采用竞赛的形式收获可不少，课前让学生收集一些与其相关的资料，在《亚洲之声》欣赏一课时，我就采用了小组竞赛的形式“比一比，谁知道的多”，我在课件中制作了一些亚洲国家（日本、印度、印尼、朝鲜、泰国）的知识竞赛题，实践证明采用小组竞赛的形式学习本课，充分发挥了学生的主动性和集体智慧。
三、体验参与乐趣，理解音乐共鸣
对于中学生而言，在一定程度上，音乐艺术主要还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验。而没有亲身参与到音乐活动之中的人，是不可能获得这样的一种体验的，因此，音乐教学过程应该是一个在教师启发和指导下学生参与体验音乐的过程，没有学生主体的参与就难有真正的教学，只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己主动地去探索、领悟、体验时，对音乐知识技能的真正理解和掌握，特别对音乐的欣赏与创造，才会成为可能。
四、师生情感互动，体验音乐动情
作为教师，在新的教学理念和教学指导思想下，建立一种民主、平等、和谐的新型师生关系。让老师真正走到学生心里是十分重要的，聆听学生的心声，老师一句简短而富有激励的话语使他们的心田得到滋润和温暖。一个信任，激励的眼神升起他们执着的风帆，一个极其简单的动作会掘开他们智慧的泉水，良好的师生关系，促使学生对音乐产生浓厚的学习兴趣，克服一切困难积极主动的学习，从而提高学生的学习积极性和主动性，同时也创设了和谐愉快、积极向上的课堂教学气氛，看到学生身上的闪光点，因势利导，肯定优点，改进不足，增强自信，平等地对待每个学生，让学闷闷都能享受到成功的喜悦。
