从所读内容想开去
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发布时间：2022-11-26 10:13
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热心网友
时间：2023-10-11 16:21
六年级上册《草原》是老舍先生六十多年前初次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。
开头便直抒胸臆：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
因为草原的广阔，显得天空都那么可爱，空气也那么清鲜。老舍先生心情愉快，甚至想高歌一曲。随着视线的推移，又看到洁白的羊群和线条柔美的小丘，他既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
老舍先生这种写作方式，是情景交融法，在写景中融入了作者的感受。这样写达到了景中有情，情中有景的效果，让读者感同身受。
作家老舍初到草原，以高歌一曲，久立四望，坐下吟诗来表达自己满心的愉快。那么，孩子们初到草原，会想要怎么表达自己的心情呢？
孩子们的答案简直太可爱ớ ₃ờ：
我想在草地上打滚，就像在绿色的席梦思床上一样柔软舒服。
我想在草原上放风筝，可以随便跑，风筝肯定可以飞得很高，不像在城市里，跑都跑不开，风筝还有可能挂在树上。
我想画一副画，把草原的美景带回家。
我想在草原上坐车兜风，没有红绿灯，跑多快都不怕。
我想在草原上奔跑，大声呼喊，表示我心里的愉快。
我想随着音乐跳一支舞，绿色的草原就是舞台，蓝色的天空就是幕布，再拍几张美美的照片。
哇⊙∀⊙！原来表达自己的感情可以有这么多种方式啊，孩子们的想法太有意思了，说得我都想带大家亲自去草原一趟了！
本单元的语文要素之一是：阅读时能从所读内容想开去。孩子们由内容展开了丰富的想象，完成了这一语文要素。
写景不仅要描写目之所看，耳之所听，更要关注心灵的内在体验，将内心感受与文本内容联系起来写，这样才能让读者感同身受。
阅读时能从所读的内容想开去的意思
思索。根据查询道客巴巴得知，“阅读时能从所读的内容想开去”这个语文要素，解释为“动脑筋，思索。阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。
从阅读的内容想开去的阅读方法,具体指什么阅读方法如下
读完之后：①以知识框架或思维导图的形式来来整理书籍，主要是书本的重要内容提炼，也包括自己在读的过程中的一些理解和感悟。知识框架，特备是思维导图形式的笔记，有一个好处就是方便添加新内容，当我在后期的学习或阅读中有相关的新知识点、新体会，都可以加进去，促进知识的衔接，方便掌握和运用。②...
阅读时可以大胆想开去如读到什么时我想到了什么
2、与自己对话：与自己进行内心对话，思考文本中的观点和信息。尝试在脑海中与文本中的作者或者其他读者进行对话，分享你的想法和观点。3、关联已有知识：将文本与你已经拥有的知识和经验联系起来。考虑文本中的观点如何与你已知的事实或理论相互关联，是否有新的见解可以从中得出。4、自由联想：不要局限自...
怎样才能从阅读的内容想开去
我觉得要懂得联想首先要有一定的知识面和一定的浪漫气息.当然这并不是仅仅指对于那些让人会感动或者让你自己深有体会的文章.联想是一种能力,在阅读的时候要有速度差,不能太快也不能拘泥与文章内容.最好能做到所看所想但并不一定所见.
从所读内容想开去
孩子们的想法太有意思了，说得我都想带大家亲自去草原一趟了！本单元的语文要素之一是：阅读时能从所读内容想开去。孩子们由内容展开了丰富的想象，完成了这一语文要素。写景不仅要描写目之所看，耳之所听，更要关注心灵的内在体验，将内心感受与文本内容联系起来写，这样才能让读者感同身受。
《难忘的启示》《三克镭》由此阅读内容想开去,还想到什么?
1、从三克镭的来历、用途中感悟居里夫人伟大的人格。 2、体会含义深刻的句子,并想开去。 教学准备: 居里夫人的图片、师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料、相关的文字投影 课时安排: 一课时 教学过程: 一、资料交流,激发兴趣。 1、谈话导入:同学们,你们知道誉满全球的,为世界科学宝库增添了两件闪闪发光的...
读短文结尾联系生活实际想开去你明白了什么人生哲理?
明白了以下人生哲理：1，人生需要登顶 2，各人有各自的路,没有对错之分 3，尽量选第一个,那是一种追求,一种光荣
草原第一自然段 从阅读的内容想开去,你从作者的描写中想到了什么样的...
草原的第一自然段从描写的内容想开去，应该看到这样的画面：一碧千里的大草原，四面都有小丘，小邱的线条柔美，草原上有羊群，骏马和大牛。
既能读进去,有想开去这种读书方法的收获
读进去是精读，想开去是略读，只有这样才不是读死书，才能好消化
匆匆说课稿
在学生朗读理解作者是怎样描写日子来去匆匆后让学生也写写自己或身边的日子是怎样过的,从读学写,以写促读,读写互相促进。从阅读的内容想开去的学习方法。 说教学程序 一、激趣导入,鼓励质疑 首先师生谈话,学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言,初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。然后教师自然导入:“让...
