营口市三十一中 初三几号返校 几号开学
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发布时间：2022-11-26 06:29
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时间：2023-10-10 20:35
东北财经大学，学院经济学（营口公园）
一个东北财经大学，辽宁省*的要求，于2009年2月建立了
本科大学成立营口市营口教学区，东北财经大学，经济学，营口大学
由园区管理委员会给予的教学和管理功能，东北财经大学颁发
文凭课程的毕业生。有两个档次，近千名学生的意志
会计，金融，工商管理，物流管理，项目管理，国际经济与贸易
专业优势，东北财经大学经济学学科和专业特色菜。
通过
营口教学区？东北财经大学经济学
东北财经大学营口教学区在近两年的联合教育实践教学组织模式不断尝试创新，确保教育教学质量的基础上逐步形成的，学区
东北财经大学营口教学教学组织模式的特点。
1.1坚持主校区的人才培养理念和人才培养模式。为了保证教学质量
营口教学区东北主校园“模式，标准
准一致”的管理模式，在主校区的人才培养方案，实行统一组织教学活动。
功能的主体，考虑到经济和管理学科和异地学区教师资源缺乏的
客观上*营口教学区主校区人才培养方案的基础上
极坐标图渐宽口径，厚基础，提高基本目标：保持原来独立的专业的同时，逐步弱化的专业领域
管理学科，按照人才培养的整体的低等级弱的区别<BR /特性的整体培训，按照第三
当然，按照既定的专业培养目标和具体要求的高端专业学习。
主校区信贷管理和灵活的学习
系统相结合的学分制教学管理制度，落实学校系统的基本是一致的。具体的教学活动纳入课程和教学，完成三个方面的
论文和课外教学，学生在学校的课程和相应的学分
毕业前。学校教务处，教学计划，单独营口教学区的指导下
立法，实现主校区大学
大学的安全性排教练教学，教学计划根据承担的任务实施。此外，教材设计
产业完全对应的主校区的水平。
1.2加强班教学资源，缓解紧张的情绪。
区？营口高中教练基本上是分配的主校区，上下班的单程至少3
小时在主校区的教师的教学任务，并充分考虑的赞助
成本，运输的影响成本和其他因素的影响，一些课程，尝试了的集中教学方法，
决定教师资源缺乏的解决方案。分为前，后半周通勤车（星期三）
教练的教学周来回穿梭。的过程中安排了几个小时单
双周教学方法的安排，以减轻压力。此外，公共选修课调度，充分考虑到他们的课程，强化班今年上半年的学期，每学期的期中考试
的方式来平衡不平衡特点的教学资源，同时也缓解考试压力和标记。问题
通过一个集中式的教学方法和中期评估不仅是有效的教师，以缓解资源约束，而且极大地提高了工作效率，利用现有的教学资源。
1.3从主校区的优秀教师组织课堂教学。教学
高，低的水平，确定教学质量的关键因素之一。营口市学区和主校区
积极的沟通，尝试给教师的教学经验，深深
营口学区教学实习教师的欢迎。从实践中，营口教学
学年，教师课外体育活动以上职称的教授，副
东北财经大学教师的比例的一半以上。公共
基础课程，英语，数学讲师，有较高比例的教授，副教授，教授和副教授的比例
第一学期选择的第二年教师3
>。营口教学的教学人员，
职称以上的平均水平较上年同期的主校区的导师。从统计结果的考核和评价的整个学年教学
口语教学过程，学生水平的教师任教，学生总人数的大多数。
老教师的比例，三代教师在适当的年龄结构是合理的。
1.4新任命的助理教师，中学教学中的作用充分发挥。营口，教学区
一方面，你要发挥的作用高校人才库
提供人才支撑和智力支持，为辽宁沿海经济带的建设，另一方面，对未来的营口本科
高水平大学的建设积累了经验。因此，为了帮助营口大学园管委会培养优秀
教师营口市学区的目标。教师招聘计划，按照营口大学园管委会
第一批的整体招聘基础课程和学科基础课
教师已经到位。
口东北大学金融学和经济学阵营教学区更好的教师培训，已开发出一种新的教师培训计划，并成立了一个临时的教学和研究，并教
组，新教师培训，定期演讲题目。另一方面，采取适当的后
新的学术部门提供帮助安排一个统一的教训任务，一方面，要创建
主校区学习沟通更快的教师，帮助新教师Q＆A
这些职责，共同负担的教练。按照计划，新教师通过
比去年助手正式的后评估工作。
1.5适用于，异地教育需要的教学服务的工作机制。
管理质量将直接决定教学质量和水平。营口教学区
坚持教学和学生管理的学校联合办学，教学设施和
服务由当地*解决整体工作思路？道路，逐步适应的
四川工业学院的实际领导*，在这个级别的管理组织结构，表面，以确保学校的管理思想和工作作风的党
有效实施一方面，
一个好学校，从近两年的运作，东北财经大学财经营口大学园管委会对接。
各种公共教学教学组织，学生的情绪稳定的基本
有序，教师的教学服务
符合2011年普通高校招生录取的平均分数接近的水平
区？营口教学改革的实践和探索，尝试通过近两年的主校区的同一批次
成功，并形成东北财经大学和经济的特点，营口教学区，教学
学习型组织模型。
其次，主要教师短缺的问题，目前营口教学区，在2009年制定和实施了2010年三个学期，一个学期的教学计划，课程包含了基本的主校区5个专业课程教学医院六，的五项奥斯卡教师（教学体育
由当地教师的教学任务），涉及总金额近乘客。
主校区的教师资源已经非常紧张，基本处于满负荷在不同的地方
老师也考虑到个人的意愿，家庭，照顾未成年子女
外籍教师的选择是非常有限的，难以制定和实施教学计划
在很大程度上，
教练短缺，营口教学教学组织，最重要的问题。
2.2公共选修课和专业选修课无法打开。营口教学区
开放的公共选修课程和选修课程，对于这个问题的主要原因仍然是
师资短缺。营口市学区只开放给公众的基本课程，学习基础
经验教训和少数专业的基础课程，从第四学期开始，营口市学区将继续开放
设置公共选修课程和选修课程，这将不可避免地导致BR />公共选修课教师和专业教师，课程增加的数量是巨大的差距。营口当地招
聘用的教师都已经到位，但在短期内无法忍受分离的教学任务。
公共选修课和专业选修课不工作，打开一个棘手的问题，教学组织
面对。
2.3失踪大学的气氛中，学生的学习积极性和指导言行的新生儿成熟的大学校园里，/丰富，优雅的氛围和学生的前辈的微妙早
设定的人生目标，以养成良好的学习习惯。相反，营口的学区
开始招生
意识，自主学习自主学习能力是明显不足以继续高中的学习，而不是一个不错的大学职业生涯规划。中国科学院大气
围失去了学区教学机构的一个重要广场
表面也影响正常的工作。
2.4老师的热情。 “吃，住行，是保证中小学教师的质量
提到的，基本上是由于我们的教师教学周学
区之间来回的主校区和营口劳累之后的身体和情绪的能量产生阴影
环？饮食，睡眠，以及适应气候控制。缺乏营口市学区的教学文化和体育
活动在经过三个学期的实践，教师普遍感到累了??比
>更加努力地工作是不足够的主校区上课点名老师的情绪
非常稳定的长期外籍教师在课堂教学中的不利影响。
2.5是难以保证教学质量和短缺的问题前和后半周的密集课程
教师资源，但这种分娩方式的缺点也是很明显的
比较密集课程的教学方法与普通类周期短，一般两到
天，但更侧重于知识转移能力，学习能力，使学生获得高
寻找。此外，分类间隔了很长一段时间后，学校在上课前，要求学生回顾展望阶段
刚进入大学的学生需要一步一步的过程中，适应
有些学生觉得有点不适应这一类的
教学组织优化的思路和建议
3.1网络管理平台，教学资源充分发挥现代教育手
段的作用，通过互联网同步
管理平台和数字图书馆管理系统的主校区教学资源，并逐步形成一个网络教学
科学的远程计算机建立教的数字信息库视频教学平台，打破时间和空间之间的主校园和校园，学校
营口教学区的*，学生可以有机会获得优质教学资源，教学资源管理
主校区。，
前提下，不影响学习一些课程的质量，这些现代化的教学方法可以用来减轻教师资源缺乏的现状。
信贷掉期计划讨论的可行性努力来解决难的问题
称号。短缺，教师和运行成本的*，选修课程，营口教学区不能相同的主校区
创作的大型公共选修课程和专业选修，东北财经大学财经营
端口教学区计划营口两所大学教学研究学院
相关学科的学分互换的三个学校的学生跨校选修，解决公共选修课难的问题，同时，
大学主校区是一个高级的通信专业今年计划开设专业选修专业课程，必须<BR可能性
在营口大学园/>类似的学科门类的多学科合作的选举，削弱了专业评估之间的区别
3.3增加的新入职的教师培训，新入职员工，以进一步加强培训，教
努力扩大教师培训渠道，只要获得信用的形式，定期举办培训急救课程，程度深
社会实践，校园交流
新入职的教师学术沙龙的定期举行会议，到主要学术沙龙聘请经验丰富的教师，要加强新
老教师之间的交流旧的和新的教师逐渐形成互助的形式，一到“，
教师，定期考核，能力和鼓励教师进行独立
教学工作，早日水平。
3.4加强学风建设，积极培育大学生的气氛发挥了积极的作用，在传统的建筑
积极培养良好的学习风格营口教学区。
英语早读，玩游戏，/他的热情和对数学的兴趣在研究组，图书漂流活动，以激发学生的学习应遵循经济组织和其他以社区为基础的组织，学生的焦点注意热的同学会问
职称的科研技术，组织学习经验交流会，专家学术报告，定期，正确
学习态度，积极的吗？大学生活规划
自主学习的意识，并逐步建立了校园的学习方式。
3.5教师做更好的后勤服务工作，经常性的沟通机制，形成营口大学园管委会
有效地解决了外籍教师，以饱满的热情，以确保工作的主校区的食品，住，行，
教师的教学。生活在不同的地方文字
娱乐教师短缺。考虑到目前的情况，并逐步建立了一个乒乓球室，台球室，羽毛球馆，
棋牌室，健身场所。此外，举办乒乓球，排球比赛，新年晚会
活动现场工作，广大教师，教学服务
到一个新的水平，以纾缓的烦恼。 （经济与管理资金李洪林5000报告，院长）
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时间：2023-10-10 20:36
