少数民族地区高质量教育发展的背景
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发布时间：2022-12-10 10:08
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时间：2024-08-12 06:19
2011年，全国各级各类学校中少数民族专任教师达到118万人，比2002年增长了20.4％。党的十六大以来，*和地方各级*完善了教师补充机制，实施了“农村学校教育硕士师资培养计划”、教育部直属师范大学师范生免费教育和“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，为民族地区输送农村教师近9万人。加强了教师培训，通过实施“农村中小学教师新课程网络培训项目”“西部农村教师远程培训计划”“援助*教师培训计划”“援助新疆教师培训计划”“中西部农村义务教育学校教师远程培训计划”“援助边境民族地区中小学骨干教师培训项目”和“中小学教师国家级培训计划”，为民族地区培训教师70.8万人。2011年，教育部印发了《关于做好少数民族双语教师培训工作的意见》，进一步加大了双语教师培训力度。同时，在新疆等十省区开展少数民族双语教师普通话专项培训工作。强化了校长培训，通过“中国移动西部农村中小学校长培训项目”等，共培训民族地区中小学校长4049人．培训少数民族教育干部1789人次。实施了教师周转宿舍建设项目，2010年，国家启动实施农村贫困边远地区教师周转宿舍试点项目，共安排5个自治区*专项资金2.5亿元。
近几年，为了扶持少数民族职业技术学校的发展，解决专业教师紧缺的问题，*财政共安排5个自治区21亿元支持了576所职业学校建设，安排教师培训资金4329万元培训骨干教师3047人，特聘紧缺专兼职教师850人。民族地区承担了20项国家级中等职业教育重大试点项目和改革创新试点项目。
双语教育不断推进
双语教育是少数民族教育的主要形式和实施途径。各民族聚居地方从实际出发，因地制宜，采用民族语和汉语双语教学，逐步形成了“以民族语授课为主．加授汉语”、“以汉语授课为主，加授民族语”以及“以民族语授课为主，逐步过渡到汉语授课为主”三种基本模式。目前，全国开展双语教学的学校共有一万多所，在校学生达500余万人。双语教学逐渐成为民族教育的主要形式，并为培养民汉兼通的人才做出巨大贡献。
各地的双语教学结合本地实际，采用不同的双语教学形式，不断加强和本地区汉语系学校以及其他民族地区学校的交流，完善双语教学的制度和教学方法，提高教学质量，形成了具有中国特色的少数民族双语教学理论和实践体系。
教育经费投入持续增加
党的十六大以来，*和地方各级*不断加大教育投入力度，组织实施的各类教育工程和项目重点向农村地区、贫困地区和民族地区倾斜，并不断提高*财政和地方财政的分担比例。“十一五”时期，国家实施的各项义务教育专项工程，*财政累计投入550多亿元，主要投向民族地区。在实施“两免一补”*的基础上，*财政还对人口较少民族的农村义务教育阶段寄宿生按每人每年250元的标准予以生活费补助，“十一五”期间，*累计投入人口较少民族寄宿生生活补助资金1.1亿元。*财政投入31.84亿元，重点支持内蒙古等边境9省区1139所中职学校基础能力建设。2011年，*安排专项资金97亿元，启动实施学前教育4大类7个项目，重点支持民族地区和边境地区。少数民族教育*补助资金从原来的每年1000万元增加到1亿元，重点支持双语教师培训。
