幼儿理论知识的八种类型
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发布时间：2022-12-10 07:25
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时间：2023-06-28 11:32
1.学习幼儿心理学的意义：身处变革中的幼儿教师，需要科学的掌握幼儿学习的特点与规律掌握有效的教学方法与策略，对幼儿教育心理学的理论与实践有更为清醒透彻的认识。2. 幼儿教育心理学是怎样一门学科A首先，幼儿教育心理学是幼儿教育学与幼儿心理学的交叉学科B他还是揭示幼儿是如何学习的，研究如何更科学，合理有效的促进幼儿的学习，以及研究教师如何进行有效教学的一门学科。3.幼儿教育心理学的基本任务A科学的研究与阐释幼儿学习与教学的特征与规律B预期幼儿学习发展的规律与变化，预测教育教学的效果。C适用科学的教育教学手段促进幼儿的学习与发展，并有效控制和干预幼儿学习过程中遇到的各种问题。4.初创期的三大教学方案：A直接教学方案，B认知主义教学方案C建构主义教学方案5.建构主义教学方案延伸出三条原则A能动性原则 B充实性原则 C结构化原则6.幼儿学习特点的新发现：A幼儿是主动地学习者B游戏是幼儿学习及发展情绪，认知社会能力的重要方式C幼儿处于安全的环境和受重视的群体中，才能获得最佳的发展与学习D幼儿在日常生活情境中通过体验与主动参与学习效果最佳E幼儿的学习存在个体差异，不同的幼儿有不同的认知与学习方式7.代币强化优点：代币强化可使奖励的数量与幼儿积极行为的数量、质量相对应，代币强化不会像原始强化那样使幼儿因为容易获得而使强化失效。8.班杜拉的社会学习理论：A观察使学习的一个主要来源，仅凭观察所见而产生的学习的现象，称为“替代学习”或“替代强化”。B观察榜样行为的结果可能产生不同的学习效应C观察学习是规则和创造性行为的主要来源。9.观察榜样行为可能产生的结果。A首先，观察者可通过观榜样行为而可得一种新的反应形式，这种行为反应是个体原来的行为库中没有的。B其次，观察榜样行为的结果，可以加强或消弱观察者对自己已有行为的抑制，这就是抑制效应。C最后，观察榜样行为还可能引发观察者行为库中已有的反应，称其为社会性促进效应。
10.行为主义教学方法在促进幼儿学习中的应用A程序教学 B计算机辅助教学 C掌握学习D应用行为分析11.程序教学四原则A小步递进原则 B积极反应原则C及时强化原则 D自定步调原则12.人本主义学习理论观点：A首先，教师要接纳每一个儿童，把每个儿童都看做是独立的，他们有不同的情感和看法。B其次教师要帮助儿童认识到自己与他人都是有价值、有能力的个体，都能够按照自己独特的方式来学
