如何提高幼儿学习古筝兴趣

发布网友 发布时间：2022-11-09 16:42

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热心网友 时间：2023-11-20 06:41

古筝是我国比较古老的弹拨乐器之一，至今以有两千多年的历史，它既善于表现优美抒情的曲调，有能够抒发气势磅礴的乐章，近些年，随着社会的进步和经济的繁荣，学习古筝的人越来越多，在其中，幼儿占的比例最多。教幼儿学习古筝比年龄稍大的孩子还有一定难度，幼儿的行为具有强烈的情绪性，容易受到外界环境的干扰，注意力不能集中。第二就是幼儿时期正是贪玩的时期他们不会在一个地方坐上很长时间，更别说是练习器乐。第三幼儿的模仿力很强需要老师正确的引导，不然会使他们在学习方面走很多弯路，对学习丧失信心。我们音乐学专业以后的工作就是当老师，我认为当老师不是我们的目的，我们最重要的是让学生学到东西，充分发挥自己的潜力，喜欢上他们所学的。因为兴趣是最好的老师，一个对学习很感兴趣的幼儿，与一个厌恶学习的幼儿对比，总是前者学得很好很轻松，后者总是学得很被动，很吃力。为了有助于幼儿的学习，我们作为教师必须重视培养幼儿学习的兴趣。 1、我边的学生很多是很小的年龄，最小的只有 4 岁，也许有的孩子的大脑发育很缓慢的会有接受能力差一点的现象，但是大多数 4 岁半左右的孩子只要是发育正常了就都可以学习古筝了，她们学习古筝里最重要的首先是音的认识，古筝的琴弦很多，这时候就要求我们的老师用一些孩子身边常见的她们喜欢的动物名称做为音的名称，把古筝的四个音区分成不同动物的叫声把他们生活化，她们就可以很熟练的把握古筝 21 根琴弦的位置，如果只是单一的交给他们 do、Re、Mi。他不但记不住而且觉得枯燥对学习失去兴趣。因此，在教学中注意用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言，和对所教内容的简单化单纯化儿来激他们的学习兴趣，为在他们眼里世界是单纯的，很深奥的语言他们听不懂，所应在教中根据教学内容，努力创设各种情境，使幼儿觉得轻松、愉快。幼儿学好古筝的关键是提高弹筝的积极性、学筝的兴趣。首先弹奏些具体形象充满古筝特色的水声，表现摇船的片断乐曲和筝曲，如《高山流水》、《渔舟唱晚》等给她们听，使她们脑子里对古筝有个好的印象，再弹一些她们生活中熟悉的曲调，如《世上只有妈妈好》主题曲、《小燕子》等给她听，使她们感受到学古筝的乐趣，从而引起对古筝艺术的兴趣和爱好。这样才能使们对学习充满兴趣。 2、成就动机是指个人追求成就、希望获得成功的内部动力，也可以说是指一个人对自己认为重要的、有价值的事情乐意去做，并努力达到完美地步的一种内部推动力量。在幼儿早期，成就动机已开始萌芽，我们就可以利用这一点教育孩子。如有的幼儿喜欢画画，是因为画画得好；有的幼儿喜欢唱歌，是因为歌唱得好受到老师的表扬；有的幼儿喜欢跳舞，是因为舞跳得好受到爸爸妈妈和老师的称赞 所有这些都是因为幼儿已体会到成功的喜悦，才会产生浓厚的兴趣。反之，如果幼儿对某件事一开始做得不大好又得不到老师及时正确的引导和指教，久而久之，就会丧失信心，失去兴趣。因此，我们在教学过程中一定要帮助幼儿认真做好每一件事，使其体验到成功的喜悦，才能激发和培养好幼儿的学习兴趣。在实际的教学当中，有的幼儿通过表扬与鼓励，学习的劲头会越来越大，学习的兴趣会越来越浓。但有时候有的幼儿通过表扬，学习兴趣不但没有增加，而且还不同程度的减弱，其中最主要的原因就是表扬或鼓励不适当。在运用表扬与鼓励的方法来激发幼儿的学习兴趣时，一定要注意适当，即一是要及时，二是要实事求是，三是要顾全大多数。对幼儿取得的成绩与进步，只有适当地进行表扬或鼓励，才能有效地激发幼儿的学习兴趣。 3、教学方法是教学中一个非常重要的问题。一个老师应该根据学生的特点和潜力来给他制定适合他的学习任务。所以，在培养幼儿学习兴趣的过程中，我们一定要注灵活运用教学方法，决不能生搬硬套，机械模仿，一成不变。只有从主观、客观条件的实际情况出发，灵活地选择合适的教学方法，这样才能收到好的效果在教学形式上采用二人以上的集体教学，在教一个小朋友时，另一个小朋友旁观，可以使孩子自幼养成互相学习的好习惯，还可以激发孩子学习的兴趣，调动积极性。同时还可根据每位幼儿的接受能力，学筝情况，因材施教，个别辅导，便于更好地发现问题，及时纠正。我们要根据他们不同的需要，给予不同程度的指导和帮助，使他们克服畏难情绪，产生积极的学习态度。如有的孩子接受能力较强、又能自觉学习，他们需要的只是鼓励、支持和表扬。而有些幼儿，他们则需要老师具体的指导和帮助。如在学习《北京的金山上》，我先让他们熟悉音乐，感知音乐中的节奏、快慢、强弱以及古筝艺术活动中的一些特殊符号，让他们观看老师演奏，然后，我让他们站在我的身边，一句句地分析、讲解，让他们自己尝试学习、弹奏。通过范奏，讲解示奏，让孩子在愉快的气氛中交流学习。教学内容应该是由简入深由易到难，这是个循序渐进的过程，首先老师正确把握进度，不能让学生演奏一些他们能力达不到的作品。低年级孩子的模仿能力特别强，因此要求教师必须要有正确的演奏姿势，并使其成为幼儿学习的楷模，否则教师演奏的丝毫偏差都会影响孩子的学习和进步。由于低年级孩子的控制能力差，不能很好地把握自己的行为，往往注意到这个问题又会忽略另一个问题。因此，教师要不厌其烦地帮助他们纠正，做到纠正及时、准确，严格要求、严格训练。所以老师应合理运用教学方法不能生搬硬套机械模仿，一成不变。只有从主观、客观条件的实际情况出发，灵活地选择合适的教学方法，这样才能收到好的效果。 4、幼儿学筝还有很重要的一点就是离不开家长和老师的配合。孩子在学习古筝的过程里，家长和老师的密切配合起着特别重要的作用，尤其对幼儿和儿童的初学阶段。因为古筝课大都一星期一次，老师教了新东西之后都会布置作业，需要学生在一周内慢慢的学会和掌握，这段时间就要看家长的了。家长应该起什么作用呢？应该是督促和帮助孩子学习，巩固知识，如期完成老师布置的练习。初学时培养良好的弹奏习惯也非常重要，家如何提高幼儿学习古筝兴趣。兴趣是学习的源动力。要想使幼儿学好古筝，首要的是培养幼儿对学习古筝的浓厚兴趣并巧妙地、适当地运用幼儿的竞争心理；并注意克服幼儿在学筝的依赖心理，在这个基础上因材施教并确定弹琴方法。为学生创设一个愉快、轻松的学习氛围，这样有利于学生更好的学习，更好的接受这一乐器，培养幼儿弹筝过程的直接兴趣。

热心网友 时间：2023-11-20 06:41

古筝是我国比较古老的弹拨乐器之一，至今以有两千多年的历史，它既善于表现优美抒情的曲调，有能够抒发气势磅礴的乐章，近些年，随着社会的进步和经济的繁荣，学习古筝的人越来越多，在其中，幼儿占的比例最多。教幼儿学习古筝比年龄稍大的孩子还有一定难度，幼儿的行为具有强烈的情绪性，容易受到外界环境的干扰，注意力不能集中。第二就是幼儿时期正是贪玩的时期他们不会在一个地方坐上很长时间，更别说是练习器乐。第三幼儿的模仿力很强需要老师正确的引导，不然会使他们在学习方面走很多弯路，对学习丧失信心。我们音乐学专业以后的工作就是当老师，我认为当老师不是我们的目的，我们最重要的是让学生学到东西，充分发挥自己的潜力，喜欢上他们所学的。因为兴趣是最好的老师，一个对学习很感兴趣的幼儿，与一个厌恶学习的幼儿对比，总是前者学得很好很轻松，后者总是学得很被动，很吃力。为了有助于幼儿的学习，我们作为教师必须重视培养幼儿学习的兴趣。 1、我边的学生很多是很小的年龄，最小的只有 4 岁，也许有的孩子的大脑发育很缓慢的会有接受能力差一点的现象，但是大多数 4 岁半左右的孩子只要是发育正常了就都可以学习古筝了，她们学习古筝里最重要的首先是音的认识，古筝的琴弦很多，这时候就要求我们的老师用一些孩子身边常见的她们喜欢的动物名称做为音的名称，把古筝的四个音区分成不同动物的叫声把他们生活化，她们就可以很熟练的把握古筝 21 根琴弦的位置，如果只是单一的交给他们 do、Re、Mi。他不但记不住而且觉得枯燥对学习失去兴趣。因此，在教学中注意用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言，和对所教内容的简单化单纯化儿来激他们的学习兴趣，为在他们眼里世界是单纯的，很深奥的语言他们听不懂，所应在教中根据教学内容，努力创设各种情境，使幼儿觉得轻松、愉快。幼儿学好古筝的关键是提高弹筝的积极性、学筝的兴趣。首先弹奏些具体形象充满古筝特色的水声，表现摇船的片断乐曲和筝曲，如《高山流水》、《渔舟唱晚》等给她们听，使她们脑子里对古筝有个好的印象，再弹一些她们生活中熟悉的曲调，如《世上只有妈妈好》主题曲、《小燕子》等给她听，使她们感受到学古筝的乐趣，从而引起对古筝艺术的兴趣和爱好。这样才能使们对学习充满兴趣。 2、成就动机是指个人追求成就、希望获得成功的内部动力，也可以说是指一个人对自己认为重要的、有价值的事情乐意去做，并努力达到完美地步的一种内部推动力量。在幼儿早期，成就动机已开始萌芽，我们就可以利用这一点教育孩子。如有的幼儿喜欢画画，是因为画画得好；有的幼儿喜欢唱歌，是因为歌唱得好受到老师的表扬；有的幼儿喜欢跳舞，是因为舞跳得好受到爸爸妈妈和老师的称赞 所有这些都是因为幼儿已体会到成功的喜悦，才会产生浓厚的兴趣。反之，如果幼儿对某件事一开始做得不大好又得不到老师及时正确的引导和指教，久而久之，就会丧失信心，失去兴趣。因此，我们在教学过程中一定要帮助幼儿认真做好每一件事，使其体验到成功的喜悦，才能激发和培养好幼儿的学习兴趣。在实际的教学当中，有的幼儿通过表扬与鼓励，学习的劲头会越来越大，学习的兴趣会越来越浓。但有时候有的幼儿通过表扬，学习兴趣不但没有增加，而且还不同程度的减弱，其中最主要的原因就是表扬或鼓励不适当。在运用表扬与鼓励的方法来激发幼儿的学习兴趣时，一定要注意适当，即一是要及时，二是要实事求是，三是要顾全大多数。对幼儿取得的成绩与进步，只有适当地进行表扬或鼓励，才能有效地激发幼儿的学习兴趣。 3、教学方法是教学中一个非常重要的问题。一个老师应该根据学生的特点和潜力来给他制定适合他的学习任务。所以，在培养幼儿学习兴趣的过程中，我们一定要注灵活运用教学方法，决不能生搬硬套，机械模仿，一成不变。只有从主观、客观条件的实际情况出发，灵活地选择合适的教学方法，这样才能收到好的效果在教学形式上采用二人以上的集体教学，在教一个小朋友时，另一个小朋友旁观，可以使孩子自幼养成互相学习的好习惯，还可以激发孩子学习的兴趣，调动积极性。同时还可根据每位幼儿的接受能力，学筝情况，因材施教，个别辅导，便于更好地发现问题，及时纠正。我们要根据他们不同的需要，给予不同程度的指导和帮助，使他们克服畏难情绪，产生积极的学习态度。如有的孩子接受能力较强、又能自觉学习，他们需要的只是鼓励、支持和表扬。而有些幼儿，他们则需要老师具体的指导和帮助。如在学习《北京的金山上》，我先让他们熟悉音乐，感知音乐中的节奏、快慢、强弱以及古筝艺术活动中的一些特殊符号，让他们观看老师演奏，然后，我让他们站在我的身边，一句句地分析、讲解，让他们自己尝试学习、弹奏。通过范奏，讲解示奏，让孩子在愉快的气氛中交流学习。教学内容应该是由简入深由易到难，这是个循序渐进的过程，首先老师正确把握进度，不能让学生演奏一些他们能力达不到的作品。低年级孩子的模仿能力特别强，因此要求教师必须要有正确的演奏姿势，并使其成为幼儿学习的楷模，否则教师演奏的丝毫偏差都会影响孩子的学习和进步。由于低年级孩子的控制能力差，不能很好地把握自己的行为，往往注意到这个问题又会忽略另一个问题。因此，教师要不厌其烦地帮助他们纠正，做到纠正及时、准确，严格要求、严格训练。所以老师应合理运用教学方法不能生搬硬套机械模仿，一成不变。只有从主观、客观条件的实际情况出发，灵活地选择合适的教学方法，这样才能收到好的效果。 4、幼儿学筝还有很重要的一点就是离不开家长和老师的配合。孩子在学习古筝的过程里，家长和老师的密切配合起着特别重要的作用，尤其对幼儿和儿童的初学阶段。因为古筝课大都一星期一次，老师教了新东西之后都会布置作业，需要学生在一周内慢慢的学会和掌握，这段时间就要看家长的了。家长应该起什么作用呢？应该是督促和帮助孩子学习，巩固知识，如期完成老师布置的练习。初学时培养良好的弹奏习惯也非常重要，家如何提高幼儿学习古筝兴趣。兴趣是学习的源动力。要想使幼儿学好古筝，首要的是培养幼儿对学习古筝的浓厚兴趣并巧妙地、适当地运用幼儿的竞争心理；并注意克服幼儿在学筝的依赖心理，在这个基础上因材施教并确定弹琴方法。为学生创设一个愉快、轻松的学习氛围，这样有利于学生更好的学习，更好的接受这一乐器，培养幼儿弹筝过程的直接兴趣。