苏教版初一下册语文《松鼠》一课的说明方法
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发布时间:2022-11-08 20:26
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时间:2023-12-04 21:17
《松鼠》教学设计
重庆市万州区沙河小学 陈学应
课文精解与编排意图
课文第1自然段首先从总体入手,介绍松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧、驯良,很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围——树上(不侵犯人类)、活动时间——夜晚(不*扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。第3.4自然段侧重写了松鼠的行为特征——乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过,从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况,何时换毛及喜欢洁净的生活习性。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看,《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看,《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看,《鲸》的语言精练平实,而本文的语言生动传神,极具文学色彩。选编这篇课文的意图,一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情,增强保护动物、保护生态环境的意识;二是通过与《鲸》进行比较阅读,培养学生的阅读能力,使学生进一步领会说明文的表达方法。教学本文的重点,是引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点,并通过与《鲸》进行比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会作者的表达方法。
教路点睛
1.教学前,先布置学生搜集相关资料,了解作者和松鼠的有关知识,丰富学生对松鼠的认识。
2.教学这篇略读课文时,应先引导学生读熟课文,整体感知课文内容,了解作者是从哪几方面介绍松鼠特点的。为了促进学生与文本的对话,可让学生就喜欢的课文某一部分内容绘制一幅图,给它起个名称,并能用自己的语言描述画面,说说喜欢的理由,体会作者对松鼠的喜爱之情。
3.在初步感悟、理解课文之后,还应引导学生探讨作者是怎样写松鼠特点,从而体会作者说明的顺序及语言的生动形象(比喻、拟人),提高学生的欣赏和评价能力。
4.探究本文与《鲸》在表达上的异同,是本课的教学重点。
5.在学习了两篇介绍动物的文章后,可以进行一次改写练习,引导学生将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写,也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。
学习目标
1.认识11个生字。正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2.自读课文,从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点,感受作者对动物的喜爱之情。
3.学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
4.与《鲸》对比,体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
学案
教案
学习提纲
1.读通读顺课文,自学生字新词。
(1)正确读记课后生字及目标1中的词语。
(2)自由赛读课文,看谁读得正确、流利。
2.默读课文,画出全文的中心句.找出“漂亮、驯良、乖巧”相应的自然段。用图画出喜欢的部分,说说喜欢的理由。
3.自读第一自然段。作者从() ()()()()()()几方面介绍松鼠漂亮的特点,作者都运用了( )说明方法。
4.自读第二自然段。①按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。②作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠()(),突出它()的性格特点。
5.自读第三自然段,作者从( )( )( )( )()几方面介绍松鼠乖巧的特点,作者都用了()说明方法。
6.自读第四自然段。作者从( )( )( )()四方面介绍了松鼠搭窝的经过,说明松鼠( ),进一步突出了它的乖巧。
7.讨论:与《鲸》比较,说明方法有什么不同?
说明角度
表达方法
语言
鲸
介绍
形体特点,
生活
习惯。
简单朴实准确
松鼠
介绍
外貌
性格
行为
一、初读课文,找出全文中心句,初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点及作者思想感情。
二、指导阅读第一自然段,体会松鼠漂亮的特点,掌握说明方法。
三、指导阅读第二自然段,理解松鼠“训良”的特点,掌握说明方法。
活动范围---树上(不侵犯人类)
活动地点---晚上(不*扰人类)
(训良——拟人、比喻)
四、指导阅读第三自然段,引导学生画出自己最喜欢的句段,体会松鼠“乖巧”的特点,掌握说明方法.
横渡----智慧
触动----警觉
储备食物----聪明
蹦跳----轻快
叫声----有感情
(乖巧——比喻、拟人)
五、指导阅读第四自然段,深入体会松鼠“乖巧”的特点,掌握说明方法。
选址----树枝分杈
建造----勤劳
住居----宽敞、舒适、安全
窝口----遮风避雨
(乖巧——比喻、拟人)
六、合作学习,对照异同,探究写法。
练习提纲(选一个作读写迁移练习)
1.用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。
2.
2.将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写,也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。
七、转换迁移,训练运用。
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时间:2023-12-04 21:18
课文第1自然段首先从总体入手,介绍松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧、驯良,很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第2自然段从松鼠的活动范围——树上(不侵犯人类)、活动时间——夜晚(不*扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。
第3.4自然段侧重写了松鼠的行为特征——乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;
二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;
三从储备食物过冬来表现它的聪明;
四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
作者还列举了松鼠搭窝的经过,从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧。
最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况,何时换毛及喜欢洁净的生活习性。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。
它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看,《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看,《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看,《鲸》的语言精练平实,而本文的语言生动传神,极具文学色彩。
选编这篇课文的意图,一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情,增强保护动物、保护生态环境的意识;二是通过与《鲸》进行比较阅读,培养学生的阅读能力,使学生进一步领会说明文的表达方法。教学本文的重点,是引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点,并通过与《鲸》进行比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会作者的表达方法。
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时间:2023-12-04 21:18
1.教学前,先布置学生搜集相关资料,了解作者和松鼠的有关知识,丰富学生对松鼠的认识。2009-04-22 20:58
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时间:2023-12-04 21:19
说明为主
课文《松鼠》主要采用什么说明方法?
《松鼠》这篇课文运用了举例子、作比较、摹状貌、打比方等说明方法。1、举例子:“它们是十分警觉,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,……”这里写松鼠的“警觉”,先下结论,再举出具体的例子来论证,令人信服。2、作比较:“松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。”这里...
《松鼠》这篇课文运用了什么说明方法?
松鼠主要运用了打比方。作比较、举例子、列数字。这是一篇说明文,也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品。通过对松鼠的形态、颜色、用途等方面的细致描写,勾画出了这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格,突出了松鼠令人喜爱的特点。说它是说明文,因为它是一篇以说明为主要表达方式的文章,旨在...
《松鼠》一课中“松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动”运用了那些说明...
松鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰伏不动是运用:作比较的说明方法。作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法 ,作用是突出强调事物的某种特征。在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比。可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。
松鼠一课运用了什么说明方法,分别有哪些
示例1 松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。 作用分析:这里用了作比较的说明方法,作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较,形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物,进而突...
《松鼠》文中使用了哪几种说明方法
1、打比方:松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上……2、做比较:松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。3、举例子:……十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来……4、列数字:松鼠通常一胎生三四个。以上也是说明文 常用的 说明方法 ...
初一《松鼠》文中运用的说明方法,并举例说明!本文的结构层次?
打比方 【分层】 第一层(第一节):总体介绍松鼠的特点:漂亮、驯良、乖巧、讨人喜欢.第二层(第二到五节):主体部分,分别介绍了松鼠的三个特点.第三层(第六节)补充介绍了松鼠的习性及其用途.第一段:外形 第二段:活动的范围和时间 第三段:活动的习惯 第四段:住处 第五段:生长,2,
课文《鲸》和《松鼠》的说明角度、说明方法、语言特点。
《鲸》是一篇常识性说明文,运用的说明方法有:列数字,举例子,作比较,打比方,作假设,分类别;《松鼠》是一篇科学小品文运用到的说明方法不多,主要还是以拟人的修辞手法来写的。
松鼠一课写出松鼠尾巴的句子想一想用了什么说明方法?
松鼠一课写出松鼠尾巴的句子运用了打比方的说明方法。
...课文是说明文但是全文却没有用到列数字作比较举例子的说明方法...
学情分析:本班的学生到五年级已经多次接触过说明文,懂得基本的说明方法。对松鼠这种小动物不是很熟悉,但对小动物很感兴趣。已经具备良好的口头表达能力与概括能力。设计理念:学习本课,要以学定教,顺学而导,以疑促读,读中感悟,学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。尝试着通过引导学生朗读...
五年级《松鼠》一文中说明方法多还是修辞手法多?
说明方法:1.举例子 2.列数字 3.打比方 4.作比较 5.分类别 6.下定义 7.引资料 8.画图表 这些说明方法我们老师要求掌握...主要修辞:1.比喻:形象生动地写出...2.拟人:形象生动地写出...3.对比:将两种不同的事物作比较,通过其不同表现,强化情感的抒发。4.设问:提出问题,给出答案,...