谈话活动和讲述活动有什么区别
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发布时间：2022-11-20 15:49
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时间：2024-10-05 12:52
谈话活动和讲述活动的区别是：
谈话活动和讲述活动是提高幼儿语言表述能力的有效教学形式。它们有很多共同点，比如都要求贴近幼儿生活；都要运用提问方式引导幼儿，从而开展活动；都需要教师营造自由平等的活动气氛等。但它们毕竟是不同的教学形式，所以各有自己的特点。
谈话活动是在一定主题内容和目的的范围内，以对话形式进行的语言活动。它不同于生活中随意性很大的一般谈话，也不同于其他语言教育形式。幼儿园的谈话活动一般包括看图谈话、情境谈话、总结性谈话等，有效地组织谈话活动对培养幼儿的语言能力有重要的作用。
讲述活动是教师根据教学计划，要求幼儿把观察到的内容，用连贯的独自语言进行表述的教育形式。作为发展幼儿口语表达能力的重要形式，讲述活动主要是培养幼儿完整掌握口头语言，发展幼儿连贯性独白语言。
讲述活动的提问艺术：
1、提问频率要适宜。切忌引起幼儿的消极应付。
2、提问目的要明确。切忌千篇一律。
3、提问语言要简洁精练。切忌含糊冗长。
4、提问要留有思考空间，切忌操之过急。
5、问题反馈要具体。切忌呆板空洞。
谈话活动与讲述活动有什么异同点?
不同点是谈话活动应围绕一个具体、有趣、贴近幼儿日常生活和经验的话题进行，中心话题可以从客观上主导幼儿谈话的方向，限定幼儿交谈的范围，使幼儿的交谈带有一定的讨论性质。幼儿园的谈话活动强调幼儿运用语言与他人，谈话活动中教师起间接引导作用，交流谈话活动拥有丰富的谈话素材，谈话活动的语境随意、宽松...
什么是讲述活动?
谈话活动和讲述活动的区别是：谈话活动和讲述活动是提高幼儿语言表述能力的有效教学形式。它们有很多共同点，比如都要求贴近幼儿生活；都要运用提问方式引导幼儿，从而开展活动；都需要教师营造自由平等的活动气氛等。但它们毕竟是不同的教学形式，所以各有自己的特点。谈话活动是在一定主题内容和目的的范围内，...
谈话活动和讲述活动的区别
最后，这两种活动在社交功能上也有所不同。谈话活动是一种社交润滑剂，它能够帮助人们建立和维护关系，缓解紧张气氛，促进群体凝聚力。而讲述活动虽然也可以具有社交性，但其核心功能更多地是教育和娱乐。综上所述，谈话活动和讲述活动虽然都是语言交流的重要形式，但它们在互动性、目的和社交功能等方面存在...
儿童谈话活动和讲述活动的区别
儿童谈话活动和讲述活动的主要区别在于它们的互动性、结构化程度和目的。首先，谈话活动更注重互动性和即时性。这类活动通常发生在较为轻松的环境中，比如家庭聚餐或课间休息时。在谈话活动中，儿童可以自由地表达自己的观点和感受，与他人进行交流。这种活动强调的是双向或多向的沟通，鼓励儿童提问、回答和...
通过此案例,总结学前儿童谈话活动和讲述活动的区别
学前儿童谈话活动和讲述活动的主要区别在于其目的、形式和内容。谈话活动更注重自由交流和表达，而讲述活动则侧重于独白式的清晰表达。首先，从活动目的来看，谈话活动的核心在于培养学前儿童运用语言与他人进行自由交流的能力。这类活动通常有一个具体、有趣的中心话题，引导孩子们围绕这个话题展开对话。在谈话...
总结学前儿童谈话活动和讲述活动的区别
学前儿童谈话活动和讲述活动的区别主要在于活动目标、内容结构、师幼互动方式和语言运用情境的不同。在活动目标上，谈话活动更注重培养幼儿的交流能力和倾听习惯，通过对话来增进彼此之间的理解和沟通。这种活动形式鼓励幼儿自由表达自己的观点和感受，从而在轻松的氛围中提升口语表达能力。而讲述活动则侧重于培养...
什么是谈话活动
谈话活动是教师引导幼儿围绕一个中心话题，在已有经验的基础上进行的互动交流活动。它通常要求交谈双方转换角色，轮流表达，及时反馈。而讲述活动是要求幼儿围绕一个凭借物独立构思，独立表达，强调表达要清楚、连贯，重点要突出，主题要鲜明。两者不应混为一谈。然而，在幼儿园教育实践中，常有教师在确定活动...
试述幼儿园讲述活动和幼儿园谈话活动的基本认识。
谈话活动和讲述活动是幼儿园语言教育领域常见的两种不同类型的活动。根据笔者多年观察，在幼儿园语言教育实践中，经常有教师将这两种不同类型的活动混淆，以致削弱了幼儿语言能力培养的效果。笔者拟深入分析谈话活动和讲述活动的不同，帮助教师正确区分两种不同活动类型，以提高幼儿园教育质量。一、两种活动混淆...
