书面辨答是什么?
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发布时间：2022-04-23 06:29
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时间：2023-10-05 10:49
MLA
一,书面报告格式
(一)请用A4规格的白纸列印,由左至右横写,请用磁片或电子邮件交寄报告,使用软体以Word相容者为限.
(二)书面报告至少须有一万字以上.
(三)报告封面需载有:
1,报告题目.(如果是英文,将英文书名与页数标明清楚)
2,组员姓名与学号.
3,连络电话或电子信箱
(四)报告全文的组织次序:
封面0论文题目(首页头题)0全文0注释0参考书目0附录(如有需要).
(五)请用繁体字书写列印,并避免使用易引起混淆的简体字.
例:后 后 注释 注释
(六)文章的子目录,请依 列次序分列章节段落.原则上次序请勿太过繁复.
例:
壹,----------
一,---------
1.----------
A. -----------
a.------------
各章节段落请一律靠左排起,勿分中排.
(七)分段与引文
(1)每一段第一行第一字前空两格.
(2)直引原文时,短文可迳入正文,外加引号.
(3)如所引原文较长,可另行抄录,每行之第一字均空三格.
(八)如有图表,请加编号与标题,置於文内,不要集中於文末.表之标题请置於表上,表之注记请置於表下.图之标题与注记说明请置於图下.
二,论文书写注意事项
(一)请以阿拉伯数字书写中西年代,日期.
例:1997年7月1日, 清光绪11年
(二)数字请尽量用中国数字表示.
例:167部影片, 74%, 共计6800百万人次
(三)标点符号
「 」用於一般引号,徵引专门词汇,研究专题名称等.『 』用於第二级引号(即引号之用引号).《》,用於书名,影片名称,音乐专辑,电视节目名称,报纸名称等.
例:《空军一号》於1997年暑假在全美上映
《黄金女郎》电视影集突创收视佳绩,《半生缘》的作者是张爱玲,
张学友的新专辑CD《想和你去吹吹风》
〈〉,用於单篇论文或某书的某章,电视节目的某单集,音乐专辑的某单曲等.
例:〈八十年代台湾新电影的社会学探索〉,梁咏琪新专辑中的单曲〈洗脸〉
(四)外文翻译
1,外国人名请译写姓氏(Last name ),并后以括弧附列原文全姓名.
例:费克斯(John Fiske ),韦伯(Max Weber)
2,翻译专有名词,文章,书籍等,须加中文引号,再附原文於括弧.
例:「议题设定」(agenda setting),《解读电视》(Reading Television)
流行乐曲〈麦卡莲娜〉(Macarena)
3, 有关其他论及的外文资料请尽量中文翻译呈现,并附原文以利阅读.
(五)简称
有关的陈述,第一次时请使用全称,以后可以简称呈现.
例:*电影公司(以下简称中影) 「有线电线新闻网」(Cable News Network ,以下简称CNN)
四,注释与参考书目书写格式
(一)文内注释,请以阿拉伯数字,在文中句末右上角注明.
例:1996年台湾的电影产量锐减.
(二)注释与参考书目编写
1,中文文献作者或编者依姓氏笔划,英文文献按作者编者英文姓氏字母 顺序编列.
2,所有注释请一律至於文末,参考书目前.
3,中文书籍
注释:编号,作者,《书名》(出版地:出版社,出版年份),页次.
例:4.叶石涛,《一个台湾老朽作家的五0年代》(台北:前卫出版社,1991),页72.
书目:作者,《书名》,出版地:出版社,出版年份,页次.
例:叶石涛,《一个台湾老朽作家的五0年代》,台北:前卫出版社,1991.
4,中文文章(期刊与报章)
注释:编号,作者,〈文章〉,《刊名》,期号,年份,页次.
例:6.李咏薇,〈台湾「新电影」十七位工作者访问录〉,《电影欣赏》,第26期,1987年3月,页5-16.
7, 郑树森,〈四十年来的中国小说〉,《联合报》,1989年8月11日,版27.
书目:作者,〈文章〉,《刊名》,期号,年份,页次.
李咏薇,〈台湾「新电影」十七位工作者访问录〉,《电影欣赏》,第26期,1987年3月,页5-16.
郑树森,〈四十年来的工作小说〉,《联合报》,1989年8月11日,版27.
5,中文文章(载於书籍)
注释:编号.作者,〈文章〉,编者,《书名》(出版地:出版社,出版年份),页次.
例:12,杭之,〈大众文化的流行透露了什0 〉,李亦园编,《辨思与择取》(台北:敦理出版社,1987年),页61-70.
书目:作者,〈文章〉,编者,《书名》,出版地:出版社,出版年,页次.
例:杭之,〈大众文化的流行透露了什0〉,李亦园编,《辨思与择取》,台北:敦理出版社,1987.页61-70.
6, 英文注释与参考书目
请遵依:Gibaldi, Joseph. MLA Handbook for Writers of Research Papers. New York: The Modern Language Association of America, 1995, Fourth Edition.
其他回答
不够分量 2009-09-21 10:20:32
第一个特点是起步晚。2001年（ 12月11日），中国加入世界贸易组织，同时也启动了与周边国家的区域经济合作步伐。那一年，中国与东盟签署了关于与欧盟合作的框架协议。协议规定，到2010年，中国与东盟基本建成自由贸易区。现在是2006年年底，离2010年还有四年的时间。时间所剩不多。现在的问题是，东盟应在这四年之中率先建成自由贸易区，这是基本与前提。如果到2010年，东盟10国内部的自由贸易区建不成，那到时与中国建立自由贸易区只能是一句空话。从1967年算起，东盟的区域经济合作已经搞了四十年，但进展不快，不仅落后于欧盟，比起北美自由贸易区来也相差不少。现在还没有走到自由贸易区这一步。除了与东盟签署的框架合作协议，中国*还与香港搞了CEPA,还与智利签署了自由贸易协定。此外，2006年11月，中国与巴基斯坦签署了自由贸易协定。这个协定规定分两个阶段，中巴在10年内建成自由贸易区。这是最近的成就，也是最大的成就。
第二个特点是水平低。按照国际经济学家的研究，国际区域经济合作从低级到高级有这么几个阶段。一是优惠贸易安排（特惠关税区），二是自由贸易区，三是关税同盟，四是共同市场，五是经济一体化。世界上搞的最好的区域经济合作组织是欧盟，它们已经到了经济一体化阶段。其次是北美自由贸易区，这是世界上最大规模的自由贸易区，第三个就是我们刚才提到的东盟。中国参与的区域经济合作大都还有第一个阶段，即特惠关税区这个层次。中国还没有与哪一个经济体建成自由贸易区。中国还参与了APEC与上海合作组织，但大都停留在论坛阶段，实质性的内容不多。由于APEC之异常庞大，在未来可预见内，其形成自由贸易区的想法近乎乌托邦；而上海合作组织，虽说创造者们给它安了两个轮子，一是反恐合作，二是经贸合作，但从现在的情况看，这两个轮子并不是平衡转动，第一个轮子（反恐）已经转起来，第二个轮子（经贸合作）虽说在转，但转得比较慢。
第三个特点是障碍多。就中国参与区域经济合作的方向看，一是东北亚合作（中日韩合作），二是与东盟的合作，三是与南亚国家的合作，四是在上海合作组织内的合作。在不同方向上都有不同的问题需要解决。东北亚合作要解决相互信任问题，中国人不相信日本人，日本人同样不相信中国人，由于不信任，事情就难办；东盟对中国也存在戒心。就东盟来讲，与中国合作很矛盾。从经济上讲，合则两利，这是谁都明白的道理，但东盟担心与中国搞区域合作后，其不是主要的有受益方。南亚有两个重要的国家，一是印度，二是巴基斯坦。中印关系近年来有改善，但不可乐观；中巴关系一直比较好，有一点必须清楚，只要中巴关系好，中印关系就不可能真正的好。印巴这对老对手随时都有可能闹翻。它们两个国家一闹，中国就很难办。至于在上海合作组织内的合作，对中国很重要。除中国以外，其他的五个国家，要么资源丰富，要么能源丰富，要么资源与能源皆丰富。这些国家依仗这些，加大了与中国谈判的法砝码。
第四个特点是潜力大。就中国来说，如果从经济的重要性排序，中国应与日韩搞中日韩自由贸易区；但从*、历史及其他原因考虑，近期搞成的可能性比较少。现在中国与东盟的关系比较好，东盟的经济发展状况也不错，两者经济合作的潜力比较大，也比较现实。中国与南亚的合作，从经济上讲，意义次之，不如与日韩与东盟，但有了与巴基斯坦的合作已经有了开端；至于上海合作组织的合作，窃以为应当大力推进之。中国在能源与资源领域是弱项。也正是由于这个原因，*人一直比较牛，经常在中日之间玩平衡，比如安大线选址。
2006年的12月，世界贸易组织已经宣布多哈谈判无*推迟。在这种背景下，区域经济合作有了特别重要的意义。虽说中国与周边国家的区域经济合作的潜力大，但前景却不怎么好。由于中国经济的迅速崛起，周边国家对中国的戒心越来越重，如何增加相互间的信任与了解，成为一个极为重要的问题。
sunye172 2009-12-16 21:03:42
马克思主义基本原理概论》是整个马克思主义学说的理论基础，也是我们党制定各项路线、方针、*的理论依据。通过本课程的学习，使学生认识到马克思主义理论以实践为基础的科学性和*性高度统一为特点，它把唯物主义和辩证法、唯物主义自然观和历史观的有机地统一起来，它是彻底完备的唯物主义学说。要求学生要掌握物质第一性意识第二性、物质决定意识这个唯物主义的基本原理，坚持实事求是和解放思想相统一的观点。认识到整个世界就是处在普遍联系和永恒发展中的物质世界，物质世界是按照自身的规律不断由量变到质变、由低级到高级不断向前发展的，因此要学会用联系和发展的观点看问题。要求学生要树立科学的实践观点，深刻认识实践在全部认识过程中的基础和决定作用，了解在实践基础上认识的辨证运动和辨证发展过程。掌握马克思主义唯物史观的基本原理，正确认识人类社会的本质、社会发展动力和社会发展基本规律，充分认识人民群众在历史上的决定作用，从而能使学生正确地理解和认识我们党的改革开放的各项路线方针*，正确认识党的群众观点和群众路线。
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