七年级语文下册《长江三峡》教案
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发布时间：2022-11-03 04:49
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时间：2023-10-28 07:23
一、教学目的：
1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。
2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。
3、体会文章在写景中阐发的原理。
二、教学重点、难点：
1、景物描写抓住特点。
2、写景中所阐发的哲理。
三、教学时数：
三课时。
四、教学步骤：
（一）字词正音：
1、启碇ding：起锚开航，碇，船系的石礅。
2、绛jiang紫：暗紫色中略带红的颜色。
3、夔kuí：夔州
4、滟滪yànyù：长江瞿塘峡口的巨石名。
5、隽jùn：同俊。
6、瑰gui丽：异常美丽。
7、峙zhì：耸立。
8、坂bǎn：山坡、斜坡。
9、婀e娜nuo：柔软而美丽。
10、崆kōng：山名。
11、秭zǐ：古时数目名，一万亿。秭归：县名汩mì汩罗，江名。
12、澎湃pēngpài。
13、不念péngbài。
（二）词语补释：
1、苍莽：旷远迷茫，无边无际的样子，同“苍茫”。
2、层峦叠嶂：形容山峦重叠，嶂：直立像屏障的山峰。
3、莽莽苍苍：草木苍翠茂密，原野景色迷茫。
4、雷霆万钧：形容威力极大，无法阻挡。雷霆：响雷。钧：古代重量单位，一钧是三十斤。
5、神妙莫测：神奇巧妙达到难以猜测的程度。
6、小心翼翼：小心谨慎，一点也不敢疏忽。翼翼：严肃、谨慎的样子。
7、隽秀婀娜：清秀美丽的样子。
8、森然耸立：繁密高高地直立。
9、云蒸霞蔚：形容云霞绚烂美丽。
（三）解题：
课文节选自《长江三日》，这是一篇以日记形式写成的游记散文。刘白羽同志于1960年11月中旬，乘“江津号”顺流而下，从重庆到武汉。一路上，作者被“大自然伟力所吸引”，写下了这篇描绘祖国河山壮美景色，抒发庄严美好的*豪情的文章。全文共分三大部分，写连续三天在长江航行所见到的不同景象。第一日11月17日写的长江迷蒙的雾景和雄伟的夜景；第二日11月18日写的长江三峡瑰丽奇特的景象；第三日11月19日写的长江平静清丽的风光。课文节选自第二日所记，是全文的重点部分。
长江三峡，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里，其间滩峡相间，由地盘上升，河流深切而成，是世界最大的峡谷之一。
《长江三日》写于三年困难时期（1959——1961），由于自然灾害、苏联*债和左倾错误的影响，我国国民经济遇到了暂时的困难。作者写作本文是有所寓意的，全文贯穿着“战斗航行穿过黑夜，走向黎明”这样一个含有哲理的思想，阅读时应仔细体会。
（四）作者简介：
刘白羽（1916——）现代作家，北京人。1938年到延安从事文化工作，1944年到重庆参加《新华日报》副刊编辑工作，1946年到东北解放区作随军记者，1950年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片获斯大林文学奖金。曾两次赴朝鲜，写了许多通讯特写。现任中国作家协会副*，*处*，中国人民*总*部文化部*。他的作品以散文为主，有《五台山下》、《火光在前》、《*委员》、《刘白羽散文集》等。刘白羽是一位富有时代感的、具有敏锐的生活观察力和多方面艺术才能的作家。他的散文热情奔放，感情真挚著名。
（五）诗文讲解：
“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。”这是杜甫《夔州歌十绝句》第一首的后两句。全诗是：中巴之东巴东山，江水开辟流其间。（在中巴东面的巴东山，长江水劈开崇山峻岭在山中奔流）
白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。（白帝城地势高峻是三峡的重镇，瞿塘峡的险要胜过百牢关）
“秭归是楚先王熊绎始封之地”（熊绎是周成王时人，由于祖先有功于周，成王封他于楚，居丹阳。丹阳在秭归县东。始封：最初受封。）
“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”这是杜甫《咏怀古迹》五首中的第三首头两句。意思是：
千万条山脉一齐奔向荆门，王昭君生长的地方村庄还在。全诗是：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
李白绝句《早发白帝城》
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
郦道元的《三峡》也突出了三峡的特点。
（六）结构层次：
1、总写这一天的感受。（1自然段）
以下按行驶的航线，按时间顺序依次写三峡壮美的景色。
2、写瞿塘峡。（2自然段）
特点：象一道闸门雄。
（1）描写黎明时瞿塘峡的画面。
（2）描写瞿塘峡口的奇险。
（3）描写过了瞿塘峡后所见到的江流和两岸景色。
3、写巫峡。（3——5自然段）
特点：象江上一条迂回曲折的画廊秀
（1）写峡口风光，点出巫山十二峰的第一峰。（3自然段）
（2）关于美女峰的传说。（4自然段）
（3）用种种比喻概括地描写巫峰风景。（5自然段）
4、写西陵峡。（6——9自然段）
特点：处处是急流，处处是险滩险
（1）过渡。（6自然段）
（2）交代三个著名的险滩，叙述关于屈原的传说。（7自然段）
（3）写轮船绕过泄滩，驶过青滩的情景，关于领航人的谈话和感想。（8自然段）
（4）写轮船驶过崆岭滩的情景。（9自然段）
本文写景的几个特点：
（1）抓住景物特点。
见结构层次，由于作者着力刻画它们的不同特点，所以读来毫无重复之感。
（2）采用富于变化的表现手法。
作者描写三峡景色，基本写法是相同的写所见、所闻、所感，但也各有侧重之处。
①写瞿塘峡主要用拟声绘色的描写。
“万水奔腾”、“雷霆万钧”、“激流澎湃”、“涛如雷鸣”、“一片哗啦啦的水声”声音巨大雄浑，撼人心灵。
“金色阳光”“墨色巨礁”“乌沉沉的云雾”“绛紫色的山峰”“一团红雾”“倒影如墨”的巨石“碧绿如翡翠”的山峦色彩绚丽浓烈，撩乱人的视线。
有声有色的描写使人如闻其声，如见其景。
②写巫峡用了许多生动贴切的比喻。
见课文S_5：“画廊”、“风景画”、“惊叹号”、“乐曲”、“杜鹃”、“旅人”，真是千姿百态，美不胜收，令人心旷神怡，浮想联翩。
通感：不同感觉的相互沟通和转移，也称移觉。
例：像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。
析：“交响乐”听觉，“飞翔”心理感觉。运用了通感、比喻。
又例：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”句的比喻特点：本体—花香（作用于人的嗅觉）喻体—渺茫的歌声（作用于人的`听觉）立于微风中嗅那馨香，时有时无；听那远处歌声，时断实续，沟通了不同类的感官。这也恰恰说明“人在景中”。
③西陵峡着重写自己的感受。见课文P18——20。
由于作者变换多种多样的表现手法，所以三个峡给人的印象始终是新颖的、生动的。
（3）写出景物的变幻。
如写瞿塘峡S_2的后半段。
（4）情景交融。
①第一自然段，表现了作者热爱长江，以祖国有这样雄伟而瑰丽的河流而自豪的感情。
②第八自然段结尾句对战胜大自然如此，对一切工作中的困难也如此，表现了作者对*前途充满了信心。
作者写景不只是如铺开画卷一样，一幅幅地展现祖国山河的壮丽面貌，而且是饱蘸着热爱祖国、热爱生活的深情，把五彩缤纷的自然景物和自己奔腾的*融合在一起。那喷薄而出，变幻奇特的江心红日，难道不使我们联想到祖国光芒万丈的前途吗？
那山影、云影、日光、水光互相交织的醉人景象，难道不使我们联想到沸腾的生活、火热的斗争吗？
我们读了本文以后，可以领略到祖国河山的美，大自然的美，感到生活的美、斗争的美，而把历史上视三峡为畏途的惊恐哀愁的情绪一扫而光。
（5）引用有关的传说、民谣和古诗。
见课本S_2、S_4、S_7、S_8、S_9。这些传说、民谣和古诗丰富了文章的内容，丰富了读者的知识，把读者带进了神妙奇幻的境界，给读者提供了趣味盎然的史实，使神奇秀丽的三峡更充满诗情画意，更加增添美感，同时使行文更富于起伏变化。
（七）中心思想：
本文是以日记形式写的游记，文中记叙了作者乘船过三峡时的见闻感受，描写了三峡壮美的景色，表达了热爱祖国江山的*和在行程中领悟到的从汹涌浪涛中掌握一条前进途径，就有可能战胜大自然的人生哲理，激励人们为创造灿烂的新世界而奋斗。
