怎样比划猜得更准确?

发布网友 发布时间：2022-11-13 19:22

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热心网友 时间：2024-03-23 17:08

电视上有这样一档节目：“你来比划我来猜”。当“比划”的人把他对对象的理解溶入自己的比划中，而正好和“猜”的人的理解相一致的情况下，就能顺利找到答案。否则，将无法找到答案。

这个节目与我们的课堂教学何其相似！“比划”的那个人俨然就是老师，而猜的人不就是学生吗？

当我们把对教材的理解用自己的方式诠释给孩子时，孩子能否接受取决于你所传递的内容能否被孩子理解和认同。

那么，怎么达到二者的和谐统一呢？

以上图为例：拿到这幅图，要想让学生按照你的意愿还原此图，有几个关键节点：

一、长方形中的一条直线是关键，因为只有先确定直线位置，整幅图的其他图形才能找到属于自己的位置；

二、图中类似于小人腿的那个等边三角形的位置以及整图的大小比例也需要描述清晰，否则会导致无法按原图意思还原此图；

三、图中圆的位置与大小的相关描述要清晰。

结合到教学中来，显然第一个内容即是教学的重点，把握住教学重点是后续教学顺利完成的关键所在。而第三个内容则是教学的难点所在，圆的位置、大小的描述不够清晰的话，会导致后面的画作无法完成。

如这幅图，把握住这几个关键节点，虽然每个人画出的图不尽相同，但大体一致。就像每一节数学课，只要把握好重、难点，可能每个孩子理解程度有差异，但该掌握的知识点不会出现大的误差。

热心网友 时间：2024-03-23 17:08

电视上有这样一档节目：“你来比划我来猜”。当“比划”的人把他对对象的理解溶入自己的比划中，而正好和“猜”的人的理解相一致的情况下，就能顺利找到答案。否则，将无法找到答案。

这个节目与我们的课堂教学何其相似！“比划”的那个人俨然就是老师，而猜的人不就是学生吗？

当我们把对教材的理解用自己的方式诠释给孩子时，孩子能否接受取决于你所传递的内容能否被孩子理解和认同。

那么，怎么达到二者的和谐统一呢？

以上图为例：拿到这幅图，要想让学生按照你的意愿还原此图，有几个关键节点：

一、长方形中的一条直线是关键，因为只有先确定直线位置，整幅图的其他图形才能找到属于自己的位置；

二、图中类似于小人腿的那个等边三角形的位置以及整图的大小比例也需要描述清晰，否则会导致无法按原图意思还原此图；

三、图中圆的位置与大小的相关描述要清晰。

结合到教学中来，显然第一个内容即是教学的重点，把握住教学重点是后续教学顺利完成的关键所在。而第三个内容则是教学的难点所在，圆的位置、大小的描述不够清晰的话，会导致后面的画作无法完成。

如这幅图，把握住这几个关键节点，虽然每个人画出的图不尽相同，但大体一致。就像每一节数学课，只要把握好重、难点，可能每个孩子理解程度有差异，但该掌握的知识点不会出现大的误差。

热心网友 时间：2024-03-23 17:09

电视上有这样一档节目：“你来比划我来猜”。当“比划”的人把他对对象的理解溶入自己的比划中，而正好和“猜”的人的理解相一致的情况下，就能顺利找到答案。否则，将无法找到答案。

这个节目与我们的课堂教学何其相似！“比划”的那个人俨然就是老师，而猜的人不就是学生吗？

当我们把对教材的理解用自己的方式诠释给孩子时，孩子能否接受取决于你所传递的内容能否被孩子理解和认同。

那么，怎么达到二者的和谐统一呢？

以上图为例：拿到这幅图，要想让学生按照你的意愿还原此图，有几个关键节点：

一、长方形中的一条直线是关键，因为只有先确定直线位置，整幅图的其他图形才能找到属于自己的位置；

二、图中类似于小人腿的那个等边三角形的位置以及整图的大小比例也需要描述清晰，否则会导致无法按原图意思还原此图；

三、图中圆的位置与大小的相关描述要清晰。

结合到教学中来，显然第一个内容即是教学的重点，把握住教学重点是后续教学顺利完成的关键所在。而第三个内容则是教学的难点所在，圆的位置、大小的描述不够清晰的话，会导致后面的画作无法完成。

如这幅图，把握住这几个关键节点，虽然每个人画出的图不尽相同，但大体一致。就像每一节数学课，只要把握好重、难点，可能每个孩子理解程度有差异，但该掌握的知识点不会出现大的误差。