铁粉“竖起来”了
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发布时间：2022-11-11 08:34
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热心网友
时间：2024-11-23 21:19
孩子们都兴奋的拿出磁铁进行了观察，当他们发现铁粉能被磁铁吸住，都纷纷发出欢呼声。通过观察，学生很快发现了条形磁铁的两端能吸起很多铁粉，而中间部位却不能吸起铁粉，这让学生对磁力大小和磁极的认识有很大帮助。
为了让学生观察的更仔细，对磁力了解更多，我问道：“铁粉与磁铁靠近时，铁粉会被磁铁吸住，你们有没有仔细看看，铁粉是怎样被吸住的？”
“铁粉好像仙人掌的刺一样倒挂。”
“铁粉被吸住后变成了一条一条的。”
这时，我放大铁粉被吸住的图片，让学生继续观察，同时引导他们思考，为什么铁粉会“竖”起来呢？
孩子们的七嘴八舌的表达着他们的想法。
“因为铁粉喜欢‘站队’。”“那为什么铁粉喜欢‘站队’呢”我追问道。“因为好玩呀！”孩子一脸稚气的回答我。
“老师，我觉得是磁铁吸力太强了，吸了很多铁粉，位置不够用，就站起来了。”另一个孩子表达了不一样的观点。
“吸了很多铁粉的话，为什么不是扎堆在磁铁的两端，而是像头发丝一样一根根的排列呢？”我又继续问到。
“老师，是因为铁粉被磁铁吸住了，被磁铁传染了一些磁力，也有了磁性，就把其他铁粉也粘住了，不断吸了更多的铁粉，就排列成了一条线了。磁力会传染！”
“老师，我觉得是磁铁给出的磁力是一条一条的，所以铁粉就排成一条一条的了。”
……
在这样的提问-回答-追问-思考-再回答的过程中，二年级的孩子们积极调动思维，努力尝试解释铁粉“竖起来”的原因。
看到孩子们讨论得差不多了，我出示磁感线的图示，告诉他们磁铁是有磁场的，磁力是按照一定方向分布的。当我将磁铁放在均匀分布的铁粉中，清晰呈现出磁感线时，孩子们又是一阵欢喜的呼叫~
给予学生足够的实验观察时间，在学生表达交流时积极引导，孩子们就总会给我们带来一些别样的惊喜。
