关于心理健康方面的例子
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发布时间：2022-04-23 08:37
共2个回答
热心网友
时间：2023-10-08 20:30
2、情绪不稳定：容易生气、悲伤、愤怒、忧郁、妒忌
3、消极：对人（亲人或好友、同事）、事情（工作、娱乐之类）、事物（吃、穿、住）缺乏热情
4、没有生活目标、不关注前途或对未来茫然
5、语言或行为有攻击性
热心网友
时间：2023-10-08 20:30
关于问题关键点以及解决措施，依旧为大家提供一个框架：沟通交流、引导学生、适当请心理咨询师。（这三点可作为重点，回答）
再就是存在很多套话，比如家校沟通、早发现早预防、辅导员要关心学生、爱护学生、平等对待学生……
问题：某新生进入大学之后一直无法适应大学的学习、生活，一直处于迷茫、焦虑的状态。作为辅导员，你要如何开导学生？
定性：
这是一项涉及学生心理健康教育的案例，重点是需要帮助学生摆脱目前的焦虑状态，适应学校的学习、生活和环境。
问题关键点：
①创设倾听与沟通情境，了解学生出现焦虑的原因，切实解决其适应困难；
②引导学生学会应对挫折，提高其心理素质。
解决措施：
①找学生家长、寝室同学以及班委了解该生在班级活动的主要表现和适应情况；
②找学生谈心，为学生介绍有优秀学长的案例，了解他们的成长奋斗史，引导学生与优秀学长共同奋斗；
③鼓励学生多参加活动，融入集体，并引导他制定合理的学习计划，帮他重新树立在校的信心。
经验启示：
①辅导员要做好新生始业教育，避免大量学生出现类似不适应的情况；
②多安排新生参加集体活动，增强对集体的认同感，感受到班级、学院的归属感。
问题：某生入学后行为怪异，无法与人正常交往。作为辅导员，你要如何处理？
定性：
这是关于大学生心理健康教育的问题，重点要帮助学生适应环境、与他人沟通。
问题关键点：
①做好新生入学后心理健康状况的普测及平时的特殊学生排摸工作；
②做好该生的心理疾病预防和危机干预，协助其适应大学学习。
解决措施：
①与学生交谈，了解他的真实想法，判断该生的问题所在（是心理疾病还是短暂情绪问题）；
②如果是严重的心理疾病，帮助预约心理咨询师，安排心理咨询；必要时预约相关医院心理科就诊；
③如果只是短暂的情绪问题，可帮助学生寻找其闪光点，鼓励其参加类似的集体活动，帮助他融入集体；
④帮助该生做好大学规划，寻找大学和人生目标。
经验启示：
①注重家校联系，朋辈支持作用的发挥；
②本着平等、关爱学生的原则，以积极心态看待此类学生，善于发现此类学生的闪光点；
③对一些有心理疾病学生要早发现，早干预，做好心理普测和摸排工作。
热心网友
时间：2023-10-08 20:30
2、情绪不稳定：容易生气、悲伤、愤怒、忧郁、妒忌
3、消极：对人（亲人或好友、同事）、事情（工作、娱乐之类）、事物（吃、穿、住）缺乏热情
4、没有生活目标、不关注前途或对未来茫然
5、语言或行为有攻击性
热心网友
时间：2023-10-08 20:30
关于问题关键点以及解决措施，依旧为大家提供一个框架：沟通交流、引导学生、适当请心理咨询师。（这三点可作为重点，回答）
再就是存在很多套话，比如家校沟通、早发现早预防、辅导员要关心学生、爱护学生、平等对待学生……
问题：某新生进入大学之后一直无法适应大学的学习、生活，一直处于迷茫、焦虑的状态。作为辅导员，你要如何开导学生？
定性：
这是一项涉及学生心理健康教育的案例，重点是需要帮助学生摆脱目前的焦虑状态，适应学校的学习、生活和环境。
问题关键点：
①创设倾听与沟通情境，了解学生出现焦虑的原因，切实解决其适应困难；
②引导学生学会应对挫折，提高其心理素质。
解决措施：
①找学生家长、寝室同学以及班委了解该生在班级活动的主要表现和适应情况；
②找学生谈心，为学生介绍有优秀学长的案例，了解他们的成长奋斗史，引导学生与优秀学长共同奋斗；
③鼓励学生多参加活动，融入集体，并引导他制定合理的学习计划，帮他重新树立在校的信心。
经验启示：
①辅导员要做好新生始业教育，避免大量学生出现类似不适应的情况；
②多安排新生参加集体活动，增强对集体的认同感，感受到班级、学院的归属感。
问题：某生入学后行为怪异，无法与人正常交往。作为辅导员，你要如何处理？
定性：
这是关于大学生心理健康教育的问题，重点要帮助学生适应环境、与他人沟通。
问题关键点：
①做好新生入学后心理健康状况的普测及平时的特殊学生排摸工作；
②做好该生的心理疾病预防和危机干预，协助其适应大学学习。
解决措施：
①与学生交谈，了解他的真实想法，判断该生的问题所在（是心理疾病还是短暂情绪问题）；
②如果是严重的心理疾病，帮助预约心理咨询师，安排心理咨询；必要时预约相关医院心理科就诊；
③如果只是短暂的情绪问题，可帮助学生寻找其闪光点，鼓励其参加类似的集体活动，帮助他融入集体；
④帮助该生做好大学规划，寻找大学和人生目标。
经验启示：
①注重家校联系，朋辈支持作用的发挥；
②本着平等、关爱学生的原则，以积极心态看待此类学生，善于发现此类学生的闪光点；
③对一些有心理疾病学生要早发现，早干预，做好心理普测和摸排工作。
