上六年级的学生识字很少,应该如何教他学习?
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发布时间：2022-07-11 00:51
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时间：2022-07-11 17:16
文字是人的另一面，写词的质量往往反映了一个人的素质。每个人都同意写好字的重要性。但是目前小学生的写作能力并不乐观。主要体现在以下几个方面：书写速度慢。低年级写得慢，但高年级学生还在一个个“雕刻”。这种写作水平如何应对不断增加的学习任务？写速度慢似乎是个小问题，但也不可小觑。写作速度慢会带来一系列问题：
由于写作速度慢，他要在两三个小时内完成作业，从早忙到晚忙于课业，负担重，休息少，影响身心发展；由于写作速度慢，他没有多余的时间玩游戏、交朋友、看课外书籍，这*了他的个性发展和知识的拓展。在慢慢抄写的时候，人们关注的是怎么写单词，而不是句子的意思。他们不能边抄边想，影响了思维的发展；一个字一个字，反复查看后才能复制。新单词和新单词不能变成熟悉的单词和短语，语言发展会受到*。总之，写作速度慢是孩子跟不上学习，成为后进生的重要因素。字迹难以辨认。
尤其是高年级，很多学生的作业又脏又乱，老师批改的时候头疼得很。考试的时候，由于时间紧，内容多，很多学生都在跳舞，跳舞，看不清写的是什么，所以在考试中丢了分数。书写方法不对，书写姿势难看。现在，从一年级到六年级，每个班有多少学生会写对？有些人甚至弯着手腕写字，就像被雕刻过一样。写作时，“三个一”能做的很少。大多数学生趴在桌子上写字，这让人感到悲伤。如今，实施素质教育这么多年，为什么学生的写作能力在下降？根据我的调查，我认为有以下原因：
写作教学往往被教师忽视，课程计划规定的每周写作课被纳入语文课，但大部分用于实践，时间难以保证。即使我们学校有专职的写作老师，因为课多，学生不喜欢练习，所以很难达到目的。每周训练有什么效果？此外，与识字、阅读、写作等领域相比。对写作教学的评价至少是苍白的，基本没有考试，分数也很少。很少听到有组织的写作教学小组研究活动。这些都客观上造成师生的教学精力向其他领域倾斜。
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时间：2022-07-11 17:17
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时间：2022-07-11 17:17
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时间：2022-07-11 17:18
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