鲜艳的毛衣教案大班教案
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发布时间:2022-04-22 11:35
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热心网友
时间:2023-09-28 05:40
设计意图:
《漂亮的毛衣》这个活动来源于《幼儿园渗透式领域课程》。毛衣是幼儿平时经常接触的生活用品,每当孩子穿上新毛衣,就会情不自禁地向同伴炫耀,有时她们还会观察比较,发现毛衣上的花纹、图案、颜色等带来的视觉美感。
我班孩子能剪会粘,爱动脑会思考,她们在以往的剪贴活动,拼贴图案、设计花纹时经常能用到一些对称的知识,以及规则排列的方法,积累了丰富的手工操作经验。基于孩子原有的能力水平,本活动旨在引导孩子通过有目的欣赏,感受毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点,并能迁移经验设计毛衣。结合本人的微型课题研究,我为幼儿准备了折剪用的色纸、服饰上的亮片、己剪好的小图等多种材料,鼓励幼儿在宽松自由、积极向上的氛围中大胆发挥想象,设计出漂亮的毛衣。
活动目标:
1.欣赏毛衣,感受其图案和花纹带来的美感。
2.看图示折剪连续纹样,用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。
3.利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣,愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。
活动准备:
1.教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件,从网络下载毛衣图片制作成PPT。
2.各种颜色的蜡光纸条,珠片等辅助材料,以及卡通小动物图片等。
3.幼儿每人一件即时贴毛衣底板。
4.剪纸图示(附一),范例若干(附二)。
活动过程:
一、欣赏毛衣,关注图案纹样
——教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场,看看老师今天穿的是什么衣服?
——“教室里有这么多的毛衣,你最喜欢哪件?你觉得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的图案和花纹很漂亮)
——“看看这些毛衣上哪些部位有花纹?”(胸前、袋子、领子、袖口、底边)
——“这些花纹是什么样的?一样吗?”(有的花纹一个连着一个,有的图案不一样)
总结:底边、袖口处一个连着一个,连续出现的花纹叫连续纹样;单独出现的图案叫独立纹样。
二、观察图片,丰富装饰经验
——巩固知识,发现纹样: “老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样,哪些地方的有连续纹样?”
——逐一观察,PPT图片:“这些毛衣的花纹在哪里?是什么纹样?”
三、学看图示,尝试折剪连续纹样
1.出示范例,观察发现
——“这件毛衣是怎么装饰的?哪里有连续纹样?哪里是独立纹样?”
2.猜测方法,提问讨论
——“底边上连续花纹是怎么变出来的呢?”
3.魔术导入,见证奇迹
——出示长条型纸条,变出爱心纹样的花边:“这是什么?看我对折、对折、再对折后,咔嚓一剪刀,然后轻轻打开,变成了什么?”
4.出示图样,揭示方法
——“第一步是怎么做?第二步怎么做?折了几次,是怎么折的?谁能用纸条试一试。”(将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折)
——““第三步做什么?从哪边开始画?谁能看着图示来画一画这半个爱心?”(请一名幼儿到视频投影仪上操做,半个爱心像数字2的前半部分)在剪的时候要注意什么?(注意不要将连接点剪断)
——“最后一步是什么?我们在展开的时候要注意什么?
5.幼儿尝试,初次探索
幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。
——“老师为每组准备了两个筐,一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框,另一个是垃圾筐,用剪刀时注意安全,剪下的纸屑要入筐。”
6.分享经验,交流困难
——“你成功了吗?你在操作时遇到了什么困难?”
7.分析原因,解决问题
通过比较两个孩子成功与失败的作品,发现有的孩子剪的断点的情况。
——“请成功的幼儿说说,你是从那个边开始画的?是折痕边还是开口边?”
——“折叠的纸条一边是像门一样能打开的,我们叫它开口边,另一边是像门轴一样打不开的,我们叫它折痕边。”
——“如果画的太满,就容易剪断,上下左右要留有空隙。”
教师总结:剪出连着的漂亮花边,画与剪是关键,画的时候一定要留有空隙,剪的时候要从折痕边入手,不然就会断开。
四、继续探索,掌握折剪方法
1.出示不同形状的折剪示范图,鼓励幼儿按图的示范进行折剪。
热心网友
时间:2023-09-28 05:40
一般包括几个方面:
教学目标:1·知识目标
2能力目标
3情感目标
教学重点、难点:
教具准备:
教学过程:(这是核心部分,写出你在教学设计的活动及问题)
鲜艳的毛衣教案大班教案
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