语文——作为国家的母语课程,作为一种社交工具,其核心价值就是能够熟练运用口头和书面语言进行社会交际。为此,作为语文课程教学,语文教师应该突出语言文字的运用,彰显其综合性和实践性特点。而当前的绝大多数语文教师在进行语文教学时,往往以“教课文”为主——老师们总是认为:一册书28课,一篇一篇地讲下去,什么时候讲完了,一学期的语文教学任务就算完成了。而且,每节课上教师都是以讲解、分析文本为主,学生的语言实践活动很少,或者说没有。这样的课堂是教师的,是文本的,就不是学生的。如此做,老师们又是为何呢?两个原因:第一,应试教育中,语文考试以这些内容为主。第二,各位语文教师真的不知道什么是“教材内容”和“课程内容”,更加不知道他们之间的区别,就更别提怎么运用了!如今的语文教学和语文教师饱受煎熬与责难,这是谁都不愿意接受的。有人认为,语文教学之所以出现如此多的诟病,是因为语文教学没有象其它学科的教学一样——给出一个明确的语文教学“结构化”,即教什么。比如数学,每节课都会告诉你教什么,解答哪个方面的问题,学习哪个方面的知识。而语文就不是这样——每节课就是将一篇文章摆在你面前,这里面有标点,有文字,有结构,有作者情感,这篇文章究竟应该教什么呢?谁都没有告诉我们,需要语文教师以自己的经验、文化和理解来进行目标建构。这就导致了一篇同样的课文,文化和经验相对富足的教师和普通教师讲出来,就会完全不同,甚至有些教师由于准备不足或者自身素质原因而“跑偏”。为何会出现如此极端的情况?是因为我们大部分教师都在“教课文”,我们的目光都在课文上,而没有集中在语文的课程内容上。从某种程度上说,这是所有语文教师的“悲哀”——试想,作为一名专业的语文教师,拿到一篇文章却不知道应该教什么,这不是教师的悲哀吗?于是,老师们只能以“考试”为指挥棒——你考什么我就教什么,应试教育由此而生!语文教学是高碳的,又是低效的!那么,语文课程内容究竟是什么呢?它与教材内容(即课文)又有哪些区别呢?简单来说,语文课程内容是“教什么”,教材内容是“用什么来教”。课文只是给我们的语文教学提供了一个例子,我们不能把教学的重点放在“理解、分析课文内容上”,至少是不能整节课的“理解与分析”。对于小学语文教学而言,语文的课程内容主要是学生学习语文必须掌握的、可以终身受用的语文知识、语文方法和语文技能,这些课程内容应该是相对稳定的,是其它学科无法替代的。具体来说,汉语拼音、标点符号、3000个常用汉字、查字典的方法、圈点批注等阅读方法,记叙描写等写作方法,以及为掌握这些知识和方法展开的听、说、读、写技能训练等等。当然,“情感、态度与价值观”也是语文教学中不可或缺的课程内容,但这一点并不是语文学科特有的,而是各科共有的课程内容。语文教师应该将这一课程内容渗透于具体的语文教学环节当中,对学生进行熏陶、感染。认清了语文“教材内容”与“课程内容”的区别,我们也就了解了:在教学中应该将“课文”作为语文教学的例子,我们需要考虑的不是如何讲这个例子,而是如何利用这个例子来渗透、实施语文“课程内容”教学,即拼音、标点、批注方法、阅读方法、写作方法等方面的教学,让学生在具体的语文实践活动中,体会、感受这些课程内容,学习这些课程内容,理解这些课程内容,运用这些课程内容。如此,我们在语文教学中,如果依然用大量的时间进行阅读与分析课文内容,我们的语文教学方向就是错误的,效果也就可想而知了!我们相信,只要我们认清了它们之间的区别,认真进行语文“课程内容”的教学,我们就能实现由“教课文”向“教语文”的华丽转身!
一位语文教师的蜕变之路:从教十八年,一路向上生长,向内扎根
在写作365平台,我接触到了很多榜样人物。比如农村妇女写作小白,华丽转身成为写作教练;比如药品质监工作人员,蜕变成为禅修教练;比如坚持亲子阅读8年的妈妈,带领上百位普通母亲,开启亲子阅读之旅;比如有大爱之心的孙姐,立志影响一万人共抄心经,无偿给大家提供心经抄写本。从他们身上,我感受到了一种...
文言文的课后反思
一、表现 1、学生学习语文积极性不高漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度,常常是上课想听就听,不想听就不听;课后作业有时间就做,没时间就不做甚或想做就做,不想做就不做。特别是语文基本功较好的学生,认为语文过去学得不错,可以先放一放,临上阵前再搞突击,于是,语文就被他们打入了“冷宫”。他们...
语文课应该“言意兼得”
通过对比,可以看出,第二次教学目标的重点将“理解感悟”课文的思想内涵改为复习书信的写法和学写回信,这是教师“教课文”到“教语文”的重大转变,而且通过“回信”方式来表达对课文思想内容的理解感悟,可以说是“一鸟二石”,既学会了表达方法,又把握了课文思想内容;既体现了语文课程的本体性,又符合课程的性质和任...
怎样捕捉小学语文课堂教学中的生成点
语文教师应该将这一课程内容渗透于具体的语文教学环节当中,对学生进行薰陶、感染。认清了语文“教材内容”与“课程内容”的区别,我们也就了解了:在教学中应该将“课文”作为语文教学的例子,我们需要考虑的不是如何讲这个例子,而是如何利用这个例子来渗透、实施语文“课程内容”教学,即拼音、标点、批注方法、阅读方法、写...
续写作文课反思
这是因为学生是语文学习的主人,教师的“教”若不服务于学生的“学”,那么再精彩也是多余的、无效的.所以,语文教学应实现“华丽转身”,更多地从学生的立场去考虑问题.比如三维目标的确定是否符合学生的实际情况,某一教学设计是否符合学生的学习规律,教学中的难点突破是否有更好的策略……经常这样反思,做到心中有学生,...
小学语文课堂教学中,怎样从教课文到教语文
两个原因:第一,应试教育中,语文考试以这些内容为主。第二,各位语文教师真的不知道什么是“教材内容”和“课程内容”,更加不知道他们之间的区别,就更别提怎么运用了!如今的语文教学和语文教师饱受煎熬与责难,这是谁都不愿意接受的。有人认为,语文教学之所以出现如此多的诟病,是因为语文教学没有象...
47年前,那个轰动一时的白卷英雄张铁生,如今现状如何?
而在张铁生出狱之后,他们便很快结婚生子了。从“白卷英雄”到身家1.89亿元,张铁生实现了人生的“华丽转身”。我们常说:“苦难是人生的试金石”,对于张铁生也是如此。他曾经经历过家喻户晓的辉煌,也经历过没有工作的狼狈,但是他仍然以坚守的信念,完成了人生的逆转。
高考时语文作文题目没写,后来写在座号与作文格之间的缝隙中,这算不算...
高考作文题点评2 从“我来了”到“你们来了”的转身 张世程(雅礼中学高级语文教师) 可以设想,许多考生或者颇为关注高考作文的人士,乍一看到这个题,都会有些傻眼:这题怎么写?这“感受和思考”,从何写起?确实,和前两年一样,今年的高考作文题具有很强的反猜题性,甚至还超过了前两年。对于考生来说,不仅似乎原来...
小学六年级下册语文第四单元的习作(人教版)
如果不学会自强、自立,成人后笼罩在自卑的阴影中,又将怎么办呢?学会自立,学会生存!误入歧途后,寻找到指引正确道路的灯塔,才是关键!不畏惧,不退缩!危险挡在面前,只有勇于面对、勇于挑战,才能使它变得粉身碎骨、支离破碎!不抛弃,不放弃!任何一丝微不足道的希望,都有可能铸造出人生轨迹的华丽转身,铸就你的辉煌人生...
高中语文教育案例分析
都说态度是决定事情成败的关键,是的,一个学期以来,xx同学全身心的投入到学习中,在老师和同学们的帮助之下,在她自己的勤奋刻苦之下,成绩是在飞跃的进步。每当我在班级中宣读她的考试成绩时,都会引来同学们“哇哇”的惊叹声。是的,她由差生华丽转身为一个优生,在六年一班创造了一个奇迹。这个奇迹不仅让她自己...