《包身工》是以什么线索组织材料的?怎样组织材料的

发布网友发布时间：2022-06-09 15:21

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热心网友时间：2024-12-01 12:25

包身工线索与材料组织
　　课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。叙议结合，层次清楚。
　　作者把散乱的不完整的材料，像剪接电影一样，高度集中地组织在包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里。
　　首先是四点一刻，包身工起床的情形，展示了她们住宿条件之差，以及在种种折磨下精神状态的麻木。
　　之后补叙了包身工的来历，使带工的谎言与现实条件的糟糕形成对比。
　　然后是四点半，包身工吃饭的场景。
　　接着进一步追根究源，分析了日本厂家之所以特别愿意雇用包身工的三大原因。
　　最后是五点钟之后，包身工们上工的情景以及做工时所遭受的种种威胁和*。
　　紧接着插叙指出日本纱厂吸取中国工人的血汗迅速庞大的事实，揭露社会对中国工人的压榨掠夺。
　　课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中有机地融合在一起的。
　　文章在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。
　　比如写四点一刻被骂做“猪猡”的包身工起身的情景之后，就以“但是，她们正式的名称却是‘包身工’”一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。
　　在介绍了四点半钟包身工们吃粥的情景后，就用“廉价的机器”来衔接，引出了日本厂家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况做了具体、详细的介绍。