如何在小学数学作业批改中巧用评语
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发布时间:2022-04-22 09:23
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时间:2023-09-24 09:48
教育心理学认为:“正确评价,适当表扬与鼓励是对学生学习成绩的肯定或否定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心,自尊心,集体主义感等等。”教学实践告诉我们:作业就是一种最好的交流方式,我们没有理由放弃。新课标也倡导我们对学生进行发展性评价,为了促进学生的全面发展,我们都十分关注教与学的过程评价。有效的作业批改,可以增进师生的情感交流,可以调动学生学习的积极性,树立其学习的信心,可以促进学生形成良好的学习习惯。我们知道几乎每个人都是为了受赏识而存在的,因为每个人的内心都有一种被肯定,被赏识的需要。所以笔者认为数学作业批改中巧用评语能收到“四两拔千斤”的效果,它能成为学生发展的“催化剂”。
一、用评语促进学生端正学习态度
中国保尔吴运铎说过:“求知是无止境的,我们必须永远保持谦虚好学的好品质。”对于不同特点、不同性格的学生给予不同的评语,积极引导,能促进学生端正学习态度。如:“知识就是力量”、“与知识交朋友吧,他会让你变得更棒”;有的学生很聪明,就是学习态度不端正,缺乏自制力,作业随便马虎,成绩也就平平常常,对于这种情况,就告诫他们:“一份耕耘,一份收获”、“你的聪明令同学们钦佩,只要多一份努力,什么知识都能既快又好地学会,老师相信成功一定属于勤奋的你!”这些充满老师关爱与鼓励的评语借助作业本在师生间的传递,既沟通了师生感情,又使学生明确了学习目的,端正了学习态度,增强了学习的自信心。
二、用评语指导方法,激发学生学习兴趣
英国历史学家卡莱尔说过:“知识总是从爱好开始,犹如光总是从火开始一样。”恰当的评语可以激发学生的学习兴趣,强化动机。学生作业做得既快又好时,除了打“优☆”外,再加上如:“你真棒!”、“做得好,真聪明!”、“真好,争取更好!”这样的评语让学生得到充分的肯定,从而激发学生进一步学好数学的积极性;对作业质量差的学生要尽量去发现他们的闪光点,以鼓励的口吻调动他们的积极性,如:“再仔细些,你准行!”、“你是个漂亮的孩子,你能‘字如其人’吗?”、“看到你的进步,老师非常高兴,祝贺你!”。当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师可以利用评语进行方法指导,让学生正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生思考的路线。不责骂质量特别差的作业本,相反,应尽量地发现他们的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行!”“你的进步很大,因为你付出劳动。”“看到你在进步,我万分高兴,希望你更上一层楼。”这种带感*彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。
三、用评语拓宽思路,培养学生形成良好的学习习惯
英国著名生物学家达尔文说过:“最有价值的知识是关于方法的知识。”用评语对学生进行恰当的学法指导,可以使学生形成正确的解题思路和方法,进而帮助激发学生的潜能,激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度,不同方向去分析、思考问题,克服了思维定势的不利因素,开拓思路,运用知识的迁移,使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语:“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种,可以写上:“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”。这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵,驰骋想象,鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用;使他们敢于大胆的去想去做,鼓励学生要敢于标新立异,敢于尝试;教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处,能使学生很快的加以改正。
总之,传统意义上的小学数学作业的批改方式已经成为过去,更多引入的是注重学生发展性功能的多样化作业批改方式。新课程标准的实施中,我们把评价的激励性和诊断性结合起来,既不损伤学生自尊,纠正了知识错误,又赢得了学生对教师的热爱和尊敬,从而“亲其师而信其道”。这种批改方式符合素质教育的要求,并在评估过程中体现了素质教育。下学期我打算在我所教的教学班中全员实施这个评价的方式,调动我班学生学习数学的积极性。当然评语的运用还应具有时效性,要注意评语的次数,不是每个学生的每次作业批改都要写上评语,太过频繁的评语也会使学生忽视评语的意义与价值,那样会使评语变为一种形式,所以一定要把握学生的学习情况、观察学生的各方面表现,达到一针见血、点到即通的效果。这样才能使评语的作用发挥得淋漓尽致,使学生时刻得到提醒,从而帮助他们得到全面的发展。
批改学生数学作业的评语怎么写
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谈如何在数学作业批改中巧用评语
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数学作业批改优秀评语
3.适当一题多评 为了调动学生进一步改进作业质量的积极性,我们可以采取一题多评,逐次提高等级的策略。当作业发给学生以后,如果他们能够纠正错误,弥补不足,或者补充更好的解题方法,就可以视情况给以提高等级,调动他的积极性。在评语中就可以加一些鼓励引导性质的话,例如:“得数正确,但可以简便计算...
如何在数学作业批改中使用评语
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批改作业中喜欢使用的评价方式有哪些
一、激励学生 我们看作业时应放下架子,去欣赏学生,去发现学生的优点,去寻找学生的亮点,不要吝啬表扬,用老师赞赏鼓励的语言,点燃学生的自尊与自信.让学生对学习充满希望.二、讲究艺术 我们的评价需要指出学生的不足,但不是直裸裸的攻击,我们有的老师的评语充满暴力:笨蛋,又错了!真蠢,这个都不会做....
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小学数学作业批改从哪几个方面入手
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