同课异构怎样脱颖而出

2．广泛搜集、整理资料。通过查阅文献、调查、实验等多种方法，尽可能客观地收集所要研究的教育现象的有关资料。3．对材料的比较分析。这是比较研究的重要环节，从初步分析到深入分析，要对收集的资料进行解释、分析、评价。分析时要注意事物间的因果性和全面性。4．通过理论与实践论证得出比较结论，并论...

3、手形拓印,进一步感知不同的颜色融合后的变化。 (1)用小手将两种颜色再充分融合后进行手形拓印。 (2)欣赏作品,引导幼儿观察颜色发生的变化。 (3)了解白色和红色混合后产生的新颜色。 4、活动延伸: 鼓励幼儿到自己的'班内尝试更多的颜色混合色后会发生更多的变化。 幼儿园同课异构教学设计 篇2 实施策略 在...

首先,教研员李玉宝谈本次同课异构活动的目的要求,接着三位教师各自针对执教篇目的教学目标和教学方法、设计等方面做了反思,三位教师们反思的都很到位,接下来是听课老师进行评课,并围绕“如何有效的上好一堂课”的主题进行研讨,参与听课的各位老师和数学教研组长白老师对这三节课进行了精彩点评,研讨的教师发言积极、热...

主动学习的指导,将课下与课上相结合,学案与教案相结合,学生自主学习与教师讲解诱导相结合,课本知识与生活经验相结合,知识技能与能力素质的培养相结合,形成全方位、多渠道、多角度的“立交桥”,让学生自主探究主动学习,亲身体验知识形成的过程。

一、有助于教育教学思想的革新 同课异构的教学研讨模式对教师和学生的思维形成强烈的冲击力，它展现了教师的风采，彰显了教师的个性，给人无比的想象力和启发。尤其是在新课程背景下，大胆尝试各种新的教学模式，更是让同课异构教研活动形成了一种“百花齐放，百家争鸣”的局面。二、有助于教学教研能力...

系列教研活动之一,其主题是“语法项目的呈现和操练的有效性”,教学内容是“表语从句”;这次活动由三位老师进行“同课异构”的设计和教学,采用“互动对话式”的模式,按照“授课观课、说课、互动研讨、专家提问式对话和点评”的流程展开,让参加活动的教师“从真实的课堂出发,在比较、研讨、反思、共享中对比不同教学...

为提高全体教师的业务素质,近几年,我们学校通过搭建合作教学的平台,确立了以发展合作教学来发展教师,以发展教师来发展学生,以发展学生来发展学校的教学理念;构建同课异构、自我反思,互动研修的研讨模式,达到了智慧共享、资源共享、质量共享 的目的,做到抓结合,让师生同步成长;抓学习,让老师脱颖而出;抓反思,让老师...

2018年暑假通过竞聘上岗,有9位中青年教研组长脱颖而出,增加了教研组队伍的活力和热情,为教研组建设奠定了关键的人才基础。 2.加强规范化管理,完善教研组管理制度。学校为更好地适应教育形势发展和新课改的要求,大力推进以校为本的教研组制度建设,切实改进教研组工作中存在着一些诸如教研组长作用发挥不突出、制度建设...

同时,学校还通过适时、适当的评价机制使大批优秀教师脱颖而出,成为学校发展的宝贵财富。也鼓励相对落后教师在学校大环境的引领下鼓足勇气,继续努力,提高自己的专业水平。这样对于一个学校中不同层次的教师都有其发展的目标和动力,使全体教师在自己原有的水平上均在不断的提高。 (四)以信息技术为依托,打造专业水平的...

同课异构的活动形式使老师们呈现出了“百花齐放”的美好局面。接着,我们骨干老师和职初教师分别在15-16日开展了教学研讨活动。教师们围绕“科学探究”这一主题,充分展示了各自独特的个性和优势,骨干教师的示范引领,年轻教师的活泼生动相得益彰。 “问渠哪得清如许,为有源头活水来”,这次教研活动让我们老师深刻地...