鸟的天堂教学提升了学生的哪些核心素养
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发布时间：2022-09-19 14:23
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时间：2023-10-28 11:07
对于大自然的感恩和人应该与自然和平共处。
理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。当前，现代信息技术在教育领域应用的范围越来越广，已经成为不可或缺的一部分。微课也在此背景下应运而生，主要特点就是短小精悍，因此广受各阶段学校师生的欢迎。
基于此，小学语文教师在教学中，灵活使用微课辅助教学，可以有效地拓展拓宽教学思路，丰富教学内容，激发学生兴趣，从而有效地提高语文课堂的教学效率。
同时，微课在小学语文教学中的巧妙运用，还可以帮助教师整合更多的相关教学资源，让教师的教学形式更加丰富，让小学语文课堂的教学更加精彩，从而有效培养学生的语文核心素养。
为了巩固学生对课堂所学知识的掌握和理解，我利用现代信息技术，通过整合各种相关教学资源，给学生制作了一段微课视频，结合背景音乐和课文朗诵，将“我们”见到大榕树之后的美景制作成动态视频，让学生在优美的画面与有感情的课文朗诵中，感受“我”当时看到的美景，领略大自然的神奇魅力，丰富学生的情感体验。
也正是如此，本课的教学也达到了事半功倍的羌识别结果了学生语文核心素养的培养。因此，小学语文教师在教学中注重学生核心素养的培养，有助于学生知识体系的逐步完善，促使学生找到更加适合的学习方法，从而不断促进学生语文综合能力的有效提升。
同时，小学语文教师在以后的教学中，还要准确把握语文教学的核心目标，满足学生学习语文的多种需求，积极创新和改革教学方法，营造良好的课堂学习和教学氛围，发散学生思维，丰富学生的学习体验，从而促进学生语文核心的不断提升，进而促使学生获得更为全面的发展。
文章解析：
文贵曲忌直，此文围绕作者的思想变化，欲扬先抑。先写第一次看到是几株大榕树的错觉，先抑，后写真是一株大榕树，后扬；先写没有看到鸟的遗憾，又抑，后又突出写群鸟嬉戏的场面，再扬。证实鸟的天堂的确是鸟的天堂，前后对比，波澜起伏，产生动人的艺术效果。
而且，全文读之自然流畅，诵之琅琅上口，也归功于文章的气韵贯通，写动态的第一段，作者用两个表时间的名词“起初”“后来”，用两个写拍手的短句，连起了由静寂到有鸟，再到鸟开始飞起，最后到处是鸟，各具情态的整个场面变化过程。
下面的一段，则体现了由概括到具体，由整体描写到局部刻画的连通：由“眼睛应接不暇”的概写，到“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来”，再到一只画眉鸟的细写，连贯流畅，紧凑而又有变化。
