国学学堂工作总结
发布网友
发布时间：2022-09-20 14:40
共1个回答
热心网友
时间：2023-11-05 10:55
国学学堂工作总结
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们好好写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的国学学堂工作总结，希望对大家有所帮助。
2月9日，正月初十，新学期开始。
通过本学期的返校情况，我们积累了一点经验，春节放假最好能放到元宵节之后，因为这是大部分父母的心理需要，也是人之常情。
本学期6个月，xx班计划读《易经》，同时复习《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《孝经》等。xx班计划读《论语》后半部，完成之后读《大学》和《中庸》。
孩子们陆续返校，新课也紧锣密鼓地开展起来，读书渐渐进入状态。寒假期间，有几个孩子离开了，然而新学期，又有几个孩子来到这个大家庭。我常常在心里祝福：希望那几个离开的孩子还会继续读经，希望他们到了更加适合自己成长的地方。
不管一个孩子能在xx待多少天，我们都会尽其可能，让这个孩子每一天都能老实、大量、快乐地读经。贻玲和我一直坚持这样的想法。我们坚信，这是给孩子最好的教育和成长。
不断有家长或朋友介绍孩子加入泰伯，学堂人数最多时达到26人。我心里充满了感激，这也让我意识到，口碑是一个学堂赖以生存和发展的生命线，家长的口耳相传是一个学堂最好的宣导方式。口碑，可以理解为家长对学堂的满意度，而对学堂的满意度，则来源于几个方面：教育理念的落实，读经的成效，教学团队，日常管理，安全卫生等。
读经的成效，日常管理和安全卫生这三个方面，我们做得挺好，但教育理念的落实和教学团队这两个方面欠佳。
在教育理念方面，我们一直坚持老实大量快乐读经，这半年可谓埋头苦练内功，用心在孩子的读经上，但由于无暇顾及家长的理念宣导和理论学习，未得到大部分家长的深度认同和理解，以至于家长会想当然地觉得孩子“不堪重负”，总想给他放松或出去旅游。其实，孩子在学堂里是很快乐的，他的心灵是很充实饱满的。
王xx教授说：开学堂最重要的不是教学生，而是教家长，凡家长明白者，孩子是很好教的，所以一定要只收理念相通的家长，坚持一阵，学生进了步了，那些不通的，看到效果，自己也当自己通了。如果为一时方便，混着收学生，最后学生不长进，学堂也开不起来，开起来也对不起学生。
几年的经验证明，理念相通的家长，孩子的确是很好教的。所以，为了更好地对孩子负责，下半年我们要重点“教家长”。但以我们的学养和修为，何敢谈“教”呢？其实就是与家长共学，共同研习教育的原理。xx学堂的孟xx老师有一个做法，我觉得特别好，可以称之为“陪着你看讲座。”孟老师说：为了推动家长学习，信息都发手机上了，链接、资料都发邮箱了，教授的光盘都送了，但这些都不见效果，不是这些方式没用，而是因为家长回去没看，所以没用。不如你来我学堂，我陪着你看一遍，这最管用。用这个方法，家长虽然“被学习”了，但学习了果然有效了，因为讲座里面讲的全是令你反思和震撼的教育的道理。这种良苦用心，家长“领教”之后方可有所体会。而更重要的是，堂主也受益，因他反复陪看讲座，对读经的领悟更加深刻了，宣导读经理论更加有丹田之气了。一举多得，何乐不为？我准备见贤思齐。
这里有一个例子，更加坚定我要跟家长共学的决心。有一个朋友的`孩子，在一个学堂读经有四五年了，现在这位朋友看到孩子缺乏读书的热情，没有立定求学的志向，尤其作文的能力，令她很忧虑，她告诉我她的反思，这几年她以为把孩子送到学堂就不用她再管了，她也十分信任学堂，很少关心孩子在学堂里的情况，而自己忙于生意。她现在觉得家长把孩子送到学堂并不意味着教育责任的完全转移，家长还是有其应尽的教育责任，这责任，配合着学堂的教育，是要不断学习的。总结一句话，家长把孩子送到学堂，并不意味着家长不再需要学习了，家长要跟孩子一起成长。
教学团队的不稳定，是另一个不够理想的方面。不稳定的主要原因在于团队建设不利，现实上大家易感觉疲惫倦怠。团队建设不利主要在我，我是一个完美主义者，为人做事严谨，常常神情十分严肃，不苟言笑。我对自己的要求往往十分苛刻，这种苛刻或会不自觉移于团队，于是产生压力，于是我的要求变成了责备式的要求，我的建议变成了责备式的建议。这是我需要改善的地方，从我做起，营造一个轻松愉快的工作气氛，同时加强团队的理论学习，笃定教育的理想。
至于现实上的疲惫倦怠，正如王教授所说：教学工作，不像农夫，不像苦力。教学如果累，应不是筋骨劳动的累，而是心理负担的累。心理负担的累是因为带着孩子读书陪着孩子读书而累吗？或许不是，而可能是心里不顺畅、不舒坦的累。因为要“管孩子”──做“教室管理”而感觉“烦”。心里一“烦”，就感觉事多了。读经，如果就单纯地一直读书，至少是比较不会累的，甚至是可喜可悦的。但是要去纠正学生不良的行为，要维持一个班级众多学生的秩序是很累的。
针对这种累，教授讲了“用志不分，乃凝于神”的教育心法，应用在教学中就叫“滴水不漏”，现在泰伯已经开始落实这种教学方法，期待新的一学期，日益完善，打开新的局面，我们的团队不再感觉“累”，而是教学相长，可喜可悦。
经过5个月的学习，xx班完成《易经》260遍，随后进入复习阶段，加入《孝经》，《大学》，《中庸》，《论语》循环进行复习。至善班已结束《论语》的读诵，开始读《大学》，《孝经》，随后又开了《中庸》。至本学期结束时，至德班与至善班的教学任务*完成，至德班有两位同学基本达到《易经》的包本朗诵，至善班有一位同学达到《学庸论语》的包本背诵。可喜可贺！
xx学堂立志于成为口碑最好的学堂，并不断尝试连锁运营的可行性，我答应师母（王教授夫人），要为文礼书院开办一千家读经学堂。以此为自己的使命，死而后已。今公之于众，也算是对自己的一种鞭策和勉励。我很清楚自己的定位，也知该如何去为之奋斗。九层之台，起于垒土。千里之行，始于足下。千家学堂，成于一颗初心不改。
回顾一下xx学堂在河南的发展情况。
3月，xx与xx书院签订合作协议，正式开始筹备xx读经学校，xx来负责组建团队和教学管理。至此，xx学堂开始由1家发展到2家。随后，xx组建团队进驻河南开封尉氏xx书院，并于下旬发起第一期“论语一百大学生公益读书营”，至目前已成功举办5期，营员一致好评，整体效果非常好。
5月，xx协助xx书院举办了xx县读经大赛的决赛，现场气氛十分热烈，在xx书院负责人王xx老师的发动下，xx县近10所中小学参与了读经大赛，该活动得到了县领导和教育部门的大力支持，不仅推动了当地的读经风气，也带领很多中小学生步入经典大门。
7月，xx学堂北京与河南两地同步举办儿童读经夏令营，共计60余名小朋友参与，目前，第二期夏令营仍在继续，预计8月25日结营，在团队的共同努力和付出下，家长普遍评价很好。
这半年，是xx学堂埋头苦练内功的半年，也是泰伯学堂快速成长发展的半年，也是xx学堂逐步走向稳定成熟的半年，成长和发展的过程中必然存在很多问题，有问题不怕，正如教授所说“如理而思，如理而行。”我们期待着，也相信在未来半年里这些问题都能得到妥善*的解决。
我衷心地希望：
学堂的每一个家长，都可以至义至仁；
学堂的每一个细节，都可以至善至美；
学堂的每一个老师，都可以至诚至明；
学堂的每一个孩子，都可以至道至德。
在我看来，这便是最好的：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
此生足矣。
在此，特别感谢王教授对泰伯学堂的支持与鼓励。
王xx
写于XX年8月20日
;