第40期【研修成果】《猫》教学设计
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发布时间：2022-09-22 03:08
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时间：2023-11-23 23:43
课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气。尤其是在写猫的性格时，作者将看似矛盾的事情一一列出，使猫的古怪性格鲜明生动。老舍先生对猫的喜爱如同儿女，无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，并通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写得栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫，猫亲人”，为我们创造出一个人与动物文和谐相处的美好境界。
本课文采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以分把文章分成两大部分。第一部分以“猫的性格实在有些古怪。”为总起，第二部分以“满月的小猫们就更好玩了。”为全段总起，同时，以“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。本课在小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读的要求。本课课后以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏可尊写猫的片段，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点
1. 会认8个生字(包括2个多音字)，会写15个生字，重点理解“尽职、淘气”等词语。
2. 指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.了解课文生动具体地描述大猫的古怪和小猫的淘气,，培养仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
了解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
理解重点词语意思，体会句子所表达的情感。
2课时
第一课时
1.会认“虑 、职、蹭”等6个生字和多音字“屏、折”，会写“忧、贪、稿”等15个生字，正确读写“无忧无虑、呼唤、贪玩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。
1. 正确读写字词，积累重点词语和句子。
2. 把握文章主要内容，理解大猫古怪和小猫淘气的性格。
1. 多媒体课件展示有关猫的图片，引导学生观察。
老师谈话导入：我想请同学们猜一个谜语：“脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥。日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。”(谜底：猫) 你们喜欢猫吗? （喜欢) 老舍先生就非常喜欢猫，今天我们一起看一下老舍先生家的猫，好吗?
2. 板书课题，齐读课题。
1. 介绍作者老舍。
老舍(1899-1966)，满族，原名舒庆春，字舍予。他是我国著名的小说家和剧作家。杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。代表作有《茶馆》《骆驼祥子》 《龙须沟》《四世同堂》 等。
2. 大声地朗读课文，读准字音，读通句子。
3. 检测字词预习情况。
(1)出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字
会写的字:
无忧无虑 贪玩 尽职 屏息 凝视 蹭 稿纸 多腔 解闷
蛇 遭了秧 花盆 生机勃勃
会认的字: 枝折花落 shé
读准字音:
“屏"和“折"是多音字，在“屏息”和“枝折花落"中分别读作“bIng"“she”:“蛇" 是翘舌音，不能读作“se";“蹭” 是后鼻音，注意不要读错。
多音字
shé 折本 bǐng 屏息凝视 jiě 解放 mèn 沉闷
折 zhé 挫折 屏 解 xiè 姓谢 闷
zhē 折腾 píng 屏障 jiè 押解 mēn 闷热
形近字示例:
第一组：忧(忧愁) 优(优秀) 犹(犹豫) 扰(打扰)
第二组：蹭(蹭饭) 赠(赠送) 憎(爱憎) 增(增加)
第三组：秧(秧苗) 央(泱泱) 怏(快怏不乐) 殃(遭殃)
书写指导:
“稿”左边是“禾”，不要写成“才”;“殃”左边是“歹”，不要写成“禾”;
(2)重点词语释义。
任凭：①无论; 不管。②听凭。③即使。
尽职：尽力做好本职工作。
无忧无虑：没有忧愁和担心。
屏息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
生机勃勃：形容富有朝气，充满活力。
4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。
1.大声朗读课文，理解课文内容。
(1) 课文实际上主要写了哪两种猫?
生:大猫和小猫。(板书:大、小)
(2)谁能说说课文写了几只大猫、几只小猫?
生:一只大猫、一群小猫。
师:是的，作者就是通过仔细观察家中的猫，生动地写出了猫的性格。
(3)想一想，我们在“一只(一群)”的后面可以分别填一-个什么词来说明大猫和小猫的性格特征。(古怪的、淘气的)
(4)现在我们是不是搞清了文中大猫和小猫的性格特征?
生: (一只) (古怪的) (大) 猫。 (一群) (淘气的) (小) 猫。
2.初步理解课文内容，给课文划分段落层次。
【设计理念】划分文章层次没有一定的标准，只要学生言之有理，言之有据，教师都应予以肯定和鼓励。
结构梳理:
第一部分(第1~5自然段) :写猫古怪的性格很可爱。
第二部分(第6自然段) :写小猫们的淘气更可爱。
3.小结课文内容。
本文细致而生动地描述了猫的古怪性格及小猫刚满月时的特点，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
1.教师总结本课时教学内容，适当点评、表扬学生的课堂表现。
这节课我们学习了著名作家（ ）写的《猫》这篇文章。通过自由朗读课文，我们积累了文中一些优美的词句，尤其是一些四字词语，如（ ）。在把握课文主要内容的基础上，我们也熟悉了猫的两大特性，那就是（ ）和（ ）。同学们在自由朗读与合作探究环节都表现积极。在课堂上，（ ）等同学还把拍摄的自家猫的照片展示给大家，非常好!
2.引导学生交流收获。
(1)摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
(2)自由交流并积累学习方法。
独立完成本课对应训练题目，全班订对。
第二课时
1.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.体会作者是如何把猫的可爱写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
【学习耍点】
1.引导学生理解重点词语，体会句子所表达的情感。
2.培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
1.听写词语，检查学生的字、词掌握情况。
无忧无虑呼唤 贪玩 响动 尽职 屏息 蹭腿 稿纸 梅花 丰富多腔 解闷 勇猛斗蛇 满月 淘气 遭殃 花盆 生气勃勃
2.复习引入，明确目标。
师 :通过上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫们的淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗?为什么?
(1) 引导学生理解“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”“满月的小猫们就更好玩了”: 大猫可爱，小猫更可爱。(板书: 可爱)
(2)明确本课时学习目标。
这节课我们的学习目标是:①读懂课文是怎样写猫的可爱的:②体会作者对猫的喜爱之情。
(一)初感猫的“古怪”
1. 自由朗读课文第1~5自然段，思考:这五个自然段是围绕哪句话来写的?2.学生自由朗读、思考。
生:这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
理解:“古怪” 是什么意思?(生:奇怪)
3.猫的性格古怪在哪儿呢?请同学们默读第2~4自然段，圈出表示猫的性格的词语。
4. 全班交流。
猫的性格古怪，主要表现在:它既(老实)又贪玩;既贪玩又(尽职)不高兴时，(一声不出) 。(课件出示内容)
5. 教师小结:
老实、贪玩、尽职；胆小却又勇猛；高兴时，温柔可亲，不高兴时，一声不出。这三个极端矛盾的体现，充分说明这是一一只“古怪”的猫。
师谈话过渡:你们想不想去看看这只“古怪”的猫? (出示图片，引导学生观察)
(二)剖析猫的“古怪”
你最想了解猫的哪个特点?（引导学生快自由速浏览课文。）
1. 学习猫“老实”相关语段。
(1)从文中找出描写猫“老实”的语句:
(课件出示：“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”)
(2)学生说自己对“成天一词的”理解。
(3)配图朗读:指名学生有感情地朗读这段话，读出猫的“老实”。( 课件出示)
2.学习猫“贪玩”相关语段。
师: (1) 这只猫非常古怪，老实的它成天睡大觉，可是玩起来又一-请同学们找找它“贪玩”的句子:
(课件出示：“可是， 它决定要出去玩玩，就会出去一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?”)
(2) “任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”想一 想都会有谁呼唤它，会怎样呼唤，猫的表现又怎样。
(3)用“任凭.... .....练习说话。
(4)配图朗读:读出猫的贪玩。( 出示课件)
(5)对比阅读:从课文内容上直观感受猫“既老实又贪玩”的“古怪。
3.学习猫“尽职”相关语段。
师谈话过渡:贪玩归贪玩，抓起老鼠来，这只猫还是非常尽职的。你知道那时的猫是什么样子的吗?
(1) (课件出示：“可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!”)
(2) “屏息凝视"是什么意思?通过这个词语， 你看到了一只怎样的猫?(课件播放《猫捉老鼠》影像片段)
学生扮演猫，体会“屏息凝视”，感悟猫是多么尽职。
(3) .......写出了什么? (明确: 写出了猫等老鼠的决心和耐心)
(4)用“.......练习说话。
(5)配图朗读:全班有感情地读，读出猫的尽职。(课件出示语段)
(6)对比阅读:从课文内容上直观感受猫“既贪玩又尽职"的“古怪”。过渡:“老实” “贪玩”“尽职”这三个词义完全不同的词，“贪玩”和“尽职”甚至是一对反义词，但是它们却出现在同一一只猫身上，这只猫的性格可真是;古怪!这只猫还有什么古怪的地方呢?
4.学习猫“”温柔可亲一一一声不出。”语段 (用前面的方法，运用课件感悟猫的古怪。）重点指导(课件辅助感受) :
(1)理解“蹭”字。
①学生用动作表示蹭。②练习说话:猫一边蹭一 边仿佛 在说....
(2) “印几朵小梅花” (动画演示) ;“叫声变化多端”(出示课件)。(3)对比阅读:从课文内容上直观感受猫“一会高兴，- -会生气”的“古圣”
5.学习猫“胆小一一勇猛”相关语段。
(1)学生由生活创设情境，体会猫的胆小。
(2) (动画演示) 猫与蛇:看猫斗蛇，齐读句子。
要求:学生模仿蛇与猫的对话。
蛇威风凛凛地说:“快让开， 我可是剧毒无比的眼镜...”.
猫毫不示弱道: ....
(3)配图朗读:读出猫的古怪。(出示课件)
6.大家带着自己的感情把这三段文字再读一读。
(三)品悟人猫之“情”
1.这只性格古怪的猫，老舍先生喜欢吗?
思考:你从哪些句子中读出来的?你怎么读出来的?
(生读课文，教师适时出示相关图片和语段)
(1) 作者在写猫的古怪时，用“出去玩玩”“不回家”等，说明他把猫不仅仅当作-一只小动物，而是看作了家里的一个成员，他是多么喜爱这只猫啊!
(2 ) “在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”，本来是黑乎乎的猫爪印，作者却说是几朵美丽的小梅花，可见有多喜欢它。
(3) 对于猫的叫声，作者连用了四个词语:“丰富多腔”“ 长短不同”“粗细各异”“变化多端”，简直把它写成歌唱家了。
.....
2.过渡语:
可以说，全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，作者把它当作朋友，当作家人，当作孩子。正是有了爱，作者才把猫写得活灵活现。那么，猫对主人有没有感情呢?
(教师适时出示图片和语段) : (“蹭”“踩印几朵小梅花”“抓痒”....师生共赏:“蹭”一一( 课件出示:“用身 子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”)
师播放视频，引导学生欣赏，体会猫的可爱，体会人和猫之间的和谐美好相处。。
小结:一个不起眼的“蹭”字，却写出了人与猫之间的美好情感。人爱猫，猫亲人，真是其乐融融呀!我们一起来感受一下。 (配乐朗读语段)
过渡:对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，深觉可爱，可见老舍先生是个多么爱猫的人呀!那么，对于满月的小猫们，老舍先生又是怎样的态度呢?下面我们将继续探究。
1.认真朗读第6自然段，画出小猫们的可爱之处，同桌互相交流感受。
(1) 腿脚还不稳，可是已经学会淘气。(从“淘气”中可以看出小猫们的可爱)
(2)妈妈的尾巴，一根鸡...好玩具，耍个没完没了。(从“耍个没完没了”可以看出小猫们很顽皮)
小结:刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说出理由，真棒!(板书:尾巴、鸡毛)
(3) ...再..再.....(板书:摔、跌、跑)
小猫们敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。
(4)撞疼了也不哭。(板书: 撞 ）小猫们勇敢、坚强。
(5)逐渐开辟新的游戏场所。一-这 么小的猫们，还懂得找新地方玩，真可爱。
①“开辟”是什么意思?
原来的游戏场所在哪里? (板书: 屋子里)
扩展到什么地方? (板书: 院子里一一老 舍先生养花的地方)
②这句话在文中起什么作用? (承 上启下)
③有感情地朗读这句话。(试读一- 个读一- 齐读)
(6)花盆里摔跤，抱着花枝打秋千一一在新的游戏场所，小猫们又找到了新玩法，它们是怎么玩的?
(板书:在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千)
①可想而知，后果是什么?一-枝折花落。“折”是什么意思?“落” 是什么意思?
②这对于花草来说就是一一遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了-一个什么词来说明?一-遭了殃。
(7)对于这么可爱的小猫们，你想怎样读才能读出对它们的喜爱之情来呢?
(8)有感情地朗读:试读- --个读一-齐读。
小结:同学们，通过刚才的学习，我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间，因为满月的小猫们比起古怪的大猫来更淘气、更天真、更生气勃勃，作者的喜爱之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫们更好玩!
2.写话练习:你能不能用自己的话写出一只淘气可爱的 小猫来呢?
(1)学生独立试写，全班进行交流。
(2)练习:仔细观看课件上的录像片段，展开合理的想象，试用几句话写小猫的淘气。
过渡:读完老舍先生栩栩如生的描述，我们眼前仿佛出现了一群温 柔可亲又调皮可爱的猫，不由得喜爱上了它们。同样是写猫，作家夏丐尊和周而复笔下的猫又有什么特点呢?阅读下面的两个片段，比较他们描写的异同吧!
小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的时候，妻脸. 上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿子，或是好女儿。阿吉、阿满这两个孩子从学校-回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。一一选自夏丐尊的《猫》，有改动
它一身的白毛像雪似的，中间央着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低下头看它，它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。-- 选自周而复的《猫》，有改动。
预设:借助表格，通过小组讨论比较老舍的《猫》与夏丐尊、周而复的《猫》片段的相同与不同之处。明确:
《猫》(老舍) 《猫》(夏丐尊) 《猫》(周而复)
相同之处 都表达了对猫的喜爱之情
不同之处 通过性格来表现 通过一家人对小猫的态度来表现 通过样子表现
1.教师总结本节课教与学情况。
这节课，我们通过探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而且深深地被老舍爷爷那精美的语言所陶醉。老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边普通的小动物一一猫，也是如此喜爱。这说明在我们的生活中，处处有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，大家一起享受了这种美，相信同学们也定会更加热爱我们的生活。
2.引导学生交流收获。
(1)自由交流并积累学习方法。
(2)摘抄、积累文中自己喜欢的词句。
完成本课时对应训练题目。
【板书设计】
