《义务教育语文课程标准》(2022年版)正文第20页阅读
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发布时间：2022-09-09 00:46
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时间：2024-11-18 00:24
1．基础型学习任务群
语言文字积累与梳理
本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。
【学习内容】
第一学段（1～2年级）
（1）认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。
（2）先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力。
（3）认读拼音字母，拼读音节，认识声调，借助汉语拼音认读汉字，学习音序检字法；在日常交际情境中学习汉语拼音和普通话。
（4）诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。
【感悟】
一、这里出现了一个新词，叫学习任务群，中国教育网从以下四个方面来认识学习任务群。
1.学习任务群是课程内容的组织与呈现。
2.学习任务群是由相关要素有机组合的“群”。
3.学习任务群是任务导向的语文实践方式。
3.学习任务群是以主题情境呈现的。
二、义务教育课程标准的任务群有三个：基础型学习任务群、发展性学习任务群、拓展型学习任务群。第20页是基础型学习任务群的第一大点，语言文字积累与梳理的第一小点，学习内容中的第一段（1～2年级）。
三、学习内容中的第一段（1～2年级）共有四点内容：一是应该认识哪些方面的字，书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。二是，先认先写基本字，学习部首检字法。三是认读拼音字母相关的内容，这一点第一学段的老师要引起高度的重视，如果做不好，对后面的学习影响非常的大。四是，诵读记录课内外学到的成语，谚语等，养成自主积累的习惯，现在这一点通过考试的规范，小学老师还是执行的非常好，不少学生到了初中阶段，对这些知识都非常熟悉。
