3.搜集字谜、体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，设计一张手抄报。（A4纸）？

发布网友发布时间：2022-08-21 03:39

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热心网友时间：2023-11-17 09:59

我不是老师，但我也是从学生过来的，我说说我认为怎样做好一个语文老师的个人看法吧。不管学习什么，我想你也应该明白一个道理，就是兴趣才是一个人最好的老师，也是一个深入学习的动力。在中国，因为学生都得要考试，在现实中，成绩就是一个好老师和一个好学生的直接证明，这是最现实的，也是社会和家长最关注的。但是，作为老师和学生，我觉得就不应该仅仅用成绩来表明一切，但是既然在这个环境下，那么成绩当然也要尽量考的高才是王道。我经历了那么多的语文老师，几乎没有几个老师让我认为他讲的好的，有的老师干脆就是混日子，反正语文这门课也好混。我的最后一个语文老师，是个女的，当然我最后一年上高中语文是在另一个学校里，那个学校的学习成绩都很好，我就转进去了。那个语文老师的方法就是让学生多写作文，而且非常强调学生自己的想象力，让学生写文章全凭自己的随意，而她的作文题目一般也不会定得太，尽量考虑到想象的外延性，作文提交上去之后，也不打分，老师仅仅只是写上自己的评语，说说好的地方和不好的地方。然后发给学生，再用一节课的时间让学生们自己自告奋勇，你认为你的作文写的好，那你就到讲台上把你的作文念个大家听。因为作文都是自己随意的感情抒写，所以每每有同学念自己的文章，总能引起其它同学的共鸣，于是大家都很努力的写好文章，然后跟大家分享，这样就会形成一种非常良性的学习循环。当然老师有时也会挑一些自己认为特别好的文章，念给大家听。想想当年自己多么讨厌写作文阿，可是在这个学校之后，我却变得特别喜欢写作文，于是我当时的文字驾驭能力在那时有非常大的提高，也很喜欢上语文课。记忆中那个语文老师基本没给我们讲过什么课文，她就是经常在课堂上跟我们分享优秀的文章，让我们如痴如醉；让我们写作文，让我们运笔随意；也经常把我们的文章推荐到各种报纸和杂志上，让我们充满成就感。就这样，当然这只是一个方面，也是最实在和最实用的一方面，是为我们学生自身能力的提高而采取的一种教学方式。第二个方面就是考试了，我们这个老师会自己搜集各种语文考试的考试点，然后总起来让学生集中练习。比如高考中经常有名言名句，作者背景等等，她就在每天上课前花5分钟时间在黑板上按照某种分类方式抄写一些名言名句和作者之类的东西，然后让我们都每个人抄下来（尽量老师在黑板上抄，然后让学生自己再动手抄到本子上），每天早读时间就念背这些考试要用的东西，每天背一点，一学期下来会背很多，几年下来，那知识积累可了不得呢。像那些错别字啦，病句啦，名言名句啦等等，都是这样有针对性的让我们学习。再就是做一些比较正规的练习题，像我们这个学校，人家都是北京的学校用什么，他就用什么，北京学校考什么，然后就把人家的考题拿回来自己也考，好像什么都是直接跟着北京这边的学校在走。于是我们的语文学习成绩就这么上去了，再也不用怕第一个小题的错别字了。说了这么多你大概也明白我这个语文老师的教学方式了吧，她一方面是对考试有针对性的教学，就是专门为了考试而进行的教学；另一方面就是真正提高学生自身的能力和兴趣而教学，语文的东西，无非最终都是要用于语言和写文章的，于是写作是不可或缺的，要让学生喜欢写，乐于写，也乐于分享。写的多了，听好文章多了，学生自然就能分析出里面的门道了，老师仅仅需要在针对考试的要求稍加点拨，学生自然就明白该怎么做了，相信你的每一个学生，他们都是最聪明的和最富有感情的。当然，我这个老师人家再怎么说，也是个相当有名的语文老师，多次参加高考阅卷的。你的程度我就不知道了，如果是刚毕业的新老师，我这个老师的教学方式你可以借鉴。提高学生兴趣是关键，至于那些课文，没什么重要不重要的，学生的能力到了，根本用不着老师带领学生给课文分段、总结大意，总结中心思想、然后再把标准教案书上的答案写上一黑板，让学生去背等等的了。老师的作用就是引导，点拨，答疑解惑，如果你的教学能让每一个学生都迫不及待的想去问你问题，那你基本就成功了。因为我觉得教学尽量还是不要让老师给学生灌，而是应该让学生自己产生需求和问题，老师仅仅以老师个人的观点来做回答和引导就行了。我上了那么多年的语文，就最后一个语文老师让我对语文课兴趣大增，知道吗，有好几次学生在念自己的文章，全班同学都哭了，我们当时都只是个中学生而已，可见好文章不光是什么大作家才写得出来的。呵呵，别笑话我现在的文笔，自从上了大学之后，就很少动笔了，呵呵，所以文采已经退化的没多少了。祝你能成为一个好老师。

热心网友时间：2023-11-17 10:00

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