怎样让孩子自己独立自主
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发布时间：2022-08-28 05:34
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时间：2024-11-01 13:57
1．让孩子做自己力所能及的事情
孩子两二岁时，随着生理结构的不断发展及能力的不断增强，就有了独立意识的萌芽，孩子此时很想尝试和参与*的一些活动。
此时，家长就要注意及时引导孩子做力所能及的事，例如洗自己的小手帕、吃饭时摆碗筷等，让孩子在生活中的小事中体会到帮助他人的乐趣，从而增强孩子独立做事的自信心，只有这样，他才会在遇到挑战时不会不知所措。
2．让孩子提出自己能理解的事情的意见
家长和孩子交流时，要把孩子看成是独立的、与父母平等的个体，尊重和了解孩子。
有一些家长常对孩子说：“你还太小，你不懂。”有这样想法的家长不明白与孩子怎样交流，在他们看来，满足了孩子生理和物质需要就是好家长了。他们一切都替孩子决定了，很少会问孩子有什么想法，也很少征求孩子的看法和意见，这样的父母不能了解到孩子的想法，不能走进孩子的内心，更不会得到孩子的信任。
家长要把孩子当做独立的、与父母平等的个体，尊重和了解孩子。
随着孩子的成长，孩子的内心也会越来越丰富，因此家长要尽量抽时间与孩子进行沟通。
那些尊重孩子的家长说：“你是怎样理解这件事的?”
当你尊重孩子时，就要理解他们的想法和行为，不断地给孩子机会，让他们在实践中学到知识。
你倘若站在*的角度，用*的思维为孩子指明方向，告诉孩子要怎样去做，就会使孩子不敢亲身进行体验。
你倘若认为你的知识丰富，不断地向孩子进行灌输，并不失时机地纠正孩子的不足，你就会*孩子积累知识。
3．遇到困难自己解决
每个人都会遇到各种困难和挫折。
家长不要一看到孩子遇到困难就马上前去帮助，例如，孩子跌倒了，家长立刻跑过去把孩子扶起来；孩子在吃饭时把饭粒掉在了桌子上，家长立刻严肃地批评孩子，然后端起孩子的碗喂他吃。家长这样做会使孩子感到*、自卑，使孩子失去探索、尝试的勇气。
当孩子遇到自己能战胜的困难时，家长要放弃帮助孩子的机会。千万要记住，孩子不是家长个人的私有财产，他们早晚要离开你的怀抱，投身到社会的大潮中去。
为了让孩子尽早适应社会，家长就要从自我做起、从现在开始、从小事做起，培养孩子长大后的安身之本——独立能力!
现在的孩子物质享受大都比较丰富，文化生活也比以前丰富了许多，所缺少的就是独立自主的精神。
独立性，从社会的发展和现状来看，是家长应该特别强调和重视的。
独立性是人的心理特征，它是靠引导、培养、锻炼、环境造就和内化而形成的。
培养独立性至少可以从下列几个方面来进行。
1．为你的孩子安排独立的内容
培养孩子独立安排、设计、规划学习和日常生活的能力。
学习和日常生活是孩子们的主要活动内容，对孩子要适当地提出要求，为自己做出计划和打算，家长或老师帮助孩子并提出建议，鼓励孩子付诸实施。
2．让你的孩子放手去做
少干预、多指导，注重良好习惯的养成，包括孩子家长、隔代老人、教师或教辅人员，在孩子教育过程中绝不要干预太多、替孩子做事。要想做到适时适度的指导是要动脑筋花力气的。
习惯的养成，关键在孩子时期。在孩子成长的关键期内所形成的良好习惯会使孩子受益终生。
3．不断地树立孩子的自信心和事事依靠自己的信念
教育孩子一定要相信只要自己付出了努力，就能创造出奇迹，任何时候正确地估计和认识自己都是非常重要的，把自己的命运交给他人，结果将会一事无成，后悔也来不及。
4．培养孩子具有多渠道获取各种信息的能力
保证活动能够独立完成，一定具有足够的信息。不管是以后的升学、求职、就业，还是谋求事业的发展，都需要具备获取、分析和使用信息的能力。
5．培养孩子的决策能力
正确而果断的决策是独立性的行动基础，没有果断的决策，就没有及时的行动。
教育孩子习惯于自己做出选择，错误决策、盲目决策、优柔寡断和无所适从，都不会有好的结果，在经济迅速发展的今天，贻误时机的后果可想而知。
6．让孩子具备正确评价自己活动结果的能力
正确地评价活动结果，检查总结活动结果的成败得失，是一个人的学习和工作业绩以及社会活动效益的重要反馈，而且，这也是下一步活动和成功的基础。
可以从独立地检查作业，主动地发现和改正错误做起。
7．让孩子多承担社会工作以培养组织管理才能
同龄人之间的相互交往、活动和情感的沟通，有助于独立性的形成。
集体活动可以增长见识和增加才干。事实证明，许多人在学生时代有过为集体服务和做学生干部的经历，对以后的求职择业、职业生涯发展和成才有着重要的帮助作用。
8．培养孩子的创造意识和创造力
善于独立地思考，敢于走自己的路，是当今时代的要求。
面对已经到来的知识经济时代，创新意识和创造力决定着一个国家和一个民族的前途命运。对个人而言，比以前任何一个时代，在多项能力和全面素质方面的要求都更高了。
独立性是创造力的基础，只有不拘泥于现成的结论，能够接受和容忍事物的不确定性，并坚持不懈地探索它的规律和内在的合理性，才能适应将来的社会，有所建树，有所贡献。
