浅谈农村初中生记忆单词的几种有效方法求解答
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发布时间：2022-08-29 19:42
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时间：2024-11-24 19:06
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2011）06-012-02
在多年的英语教学中，我深深感到，英语学习，单词是基础，单词如果记不住，就根本谈不上连词成句，更谈不上掌握英语、运用英语去交际。我所在的府谷县前石畔学校虽然是市级示范学校，但这里的学生大部分来自农村，他们平时说话都是用本地语或者是母语，除了在课堂上用英语交谈，其他时候用英语交流的机会少之又少，所以记好单词，并用语言表达出来，对大部分的农村初中生来说，是有一定的困难的，但英语单词的记忆对整个中学生群体来说又是非常必要的。一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以引导学生选择一些不同方法来记忆英语单词。在近二十年的教学探索和实践中，我努力学习同行的先进教学经验，结合自己的教学实际，摸索出了一些适合农村初中生记忆单词的有效方法，在教学中取得了良好效果。现将这些方法介绍如下，就教于同行。
一、利用音标记忆单词
音标记忆法记忆单词是最能持久记住单词的一种方法,也是最有效记忆单词的方法。我一般在教初一的时候，就提倡利用音标记忆法。因为刚刚学了音标，利用音标和单词结合起来学习和记忆，既使音标在单词得以应用，又能把音标记得更牢，而且还能为以后拼读单词打下良好的基础。
在同学们熟练掌握二十六个字母及其字母组合的正确发音的基础上，教会他们元音和辅音的区别，让学生知道a﹑e ﹑i ﹑o ﹑ u在开闭音节中的发音；在平时的课堂上渗透字母b ﹑d ﹑f ﹑m﹑ h﹑k等的发音和一些常见字母组合如：ea ﹑oo ﹑al ﹑ay的发音。还可以可列举一系列符合这一规律的单词，如make,plane, these, kite, nose, use, teacher,cool,wall,day等。让学生自己比较和探究上述单词的拼写与发音之间的关系，然后引导学生简单归纳，帮助学生理解、掌握和运用英语发音的规律。在词汇教学中渗透语音知识不仅能帮助学生通过读音记忆单词，并减少学生在记忆单词时的难度，使他们记忆单词更牢固，而且还能让学生见词读音，为其自主学习单词和扩展词汇打下良好的基础。
二、制作卡片记忆单词
我在教学中经常发动和鼓励学生自己制作单词学习卡片，卡片大小要适中，选好材质、方便携带，便于积累。卡片正面可以记上单词，词性，音标、例句、背面记下汉语意思，还可根据喜好绘制图案。可以看其中一部分，尝试记忆另一部分。这样学生随时随地利用零散时间学习记忆单词。实践证明这种记忆方法对学生记忆单词有很大作用。
三、在游戏活动中记忆单词
我常常在教学中根据学生的生理和心理特点，开展形式多样、生动活泼的活动和游戏，让他们在乐中学，学中乐。如Bingo 游戏，学生将所学的单词随意默写在九格方框中，只要老师所念的单词成一条直线或斜线，则该生起立，并说到"Bingo finished"就是该游戏的第一个胜出者,如此反复直至最后。再如：用所学的动词词汇或短语做反口令游戏"turn right" turn left, sit down"stand up, put up"down your hands"或Simon says等游戏。还可以利用实物进行猜谜游戏，把教室原有的词汇：classroom,window,,desk,blackboard,等；学生的学习用具：book,notebook,ruler,and so on；及服装鞋帽等颜色的单词，通过猜谜游戏活动，让学生在游戏中学习，在游戏中记忆，这样不仅能有效地调节英语学习的气氛，激发学生的学习兴趣，还能促使学生以积极的心态，在游戏活动中主动地记忆单词。
当然我们英语教师也可以运用打拍子教单词，让学生跟着你的节拍，这个时候他们就不会"想入非非"。什么是打拍子呢？就是结合音乐的节奏，一边读单词，一边双手轻轻地拍。让学生做到"五到"，即：眼到，耳到，口到，脑到，手到，这样学生哪能不集中精神？例如，教学bird时，先慢说：bird，bird，bird，小鸟。前两个bird读升调，后一个读降调，结合打拍来读，学生课堂或者课后运用这种方法，特来劲。
四、引导学生在短语和句型中记忆单词
引导学生通过短语或句子记忆单词，注意词的相互搭配及用法特点，不去孤立地死记硬背单个的词。因为人们交流用的是句子而不是单词。所以只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，才能随心所欲地使用所学新单词、新短语、新语句，才算真正掌握了单词。记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况时熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的语境中，从而真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。这就更加需要教师在教学中多教会学生组词、造句。例如：教学Alone, lonely者两个词时，可以造两个句子来区分:I was traveling alone in the lonely mountain. 我独自在荒凉的山谷中行走。 I didn't feel lonely, though I was alone.尽管我孤身一人，但我并不孤独。只有在短语和句型中，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，才能把单词的灵活性练得准，记得牢！
五、练习法记忆单词
英语单词，不但要多说，还要多写多练，练得越多记得越牢。在短文中填单词是中考的重要题型之一，如果单词不过关，就无法做题。所以，我在教学中就特别重视单词的读写。多数情况下，每一节课一开始的一个环节就是默写环节，每天五到十个单词，量不多，学生容易记，正确率就高。我还让学生根据不同的环境（课堂、宿舍等）组织成员不同的单词学习小组，互教、互考、互帮。对单词学习成绩突出的同学和小组给予及时的表扬和鼓励，让大家尝到成功的甜头，调动学生的学习积极性，让他们更加主动的去学习和记忆单词。
六、分类复习法记忆单词
一直提倡学生对所学的每周内容都要分类小结，可以以a、b、c、d、等字母开头的列一类进行小结复习，也可以根据事物的性质分类小结。还可以根据词性的分类：英语十大词汇中，名词，形容词和动词的数量所占比重最大。对于名词可把家庭成员，社会关系、职业职务、人体部位器官等分类。对于形容词，可把表示大小，形状颜色等进行分类。
七、温故知新法记忆单词
英语中许多词汇在字母组成和读音方面非常的相似，因此教师在教授新词汇时要善于联系已学词汇，注重温故知新，帮助学生建立新旧知识间的联系，并引导学生根据这种联系记忆单词。如教授all一词时，就可以先写出学生已学过的词汇ball , wall, tall等词汇让其认读，之后再将这些词汇的辅音字母擦去，学生就能很轻松而准确地拼读出all的读音，同时也能轻松地记住其书写。
八、及时复习法巩固记忆单词
记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律。在记忆单词的过程中，复习就显得非常重要。德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们人的记忆遗忘的规律，所以我们如果遵循先快后慢，先多后少的遗忘规律来趁热打铁、及时有效的复习，单词的记忆效果一定会更好。一般情况下，我采取这些办法让学生复习：
1、每节课当堂做巩固练习，强化学生记忆。
2、课后作业式复习。复习的时候，要先看英文翻译中文意思来一遍，然后再看着中文想它的英文单词再来一遍。
3、睡觉前几分钟回忆或脑海里放电影，甚至可以在掌心、肚皮上划拉单词。
4、次日早起复习。早晨起床后，一边洗涑一边记忆单词。
5、英语课前复习。对于前一天学习的单词，要在课前看一遍，会了就划掉，而记不住的词则多读一下，单独背一下这些词。
6、 一周一总结，一月一归纳。目的是查漏补缺，更重要的是根据自己的具体情况，总结归纳记忆单词的方法、规律。
记忆英语单词方法还有许多，限于篇幅，在这里我就不再赘述。 总之，只要灵活运用，只要有信心，只要坚持，加上勤于用功，平时做到多听、多说、多读、多写，就可以化难为易学好英语。而且学生在不断的实践和记忆中，一定能找到一套最适合自己的记忆方法！
