2020.06.18.第二次双料导师督导作业
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发布时间：2022-09-03 10:58
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时间：2024-07-06 11:44
答疑部分：
1.护航中，孩子一周一次。孩子说什么都好，找不到突破点，不知道怎么帮到孩子？
围绕目标做事。三定：初期目标达成再找新的目标（孩子的不是老师的），孩子说一切都好的原因，是因为我们不专业，还是他自己能行？启动意愿抓痛点，梦想启动。孩子有了目标，才会有动力。如果他没有需求，我们什么也做不了，我们需要不断在松动信念和启动意愿中做事，把价值决策融入其中。发现孩子的优势长处及时点赞，让她更自信，把这份自信迁移到学习上，不能总抓痛点，也要给孩子正向滋养。
2. 护航中，面对不同年龄段的孩子，自己怎么跟他们走的更近，建立良好的关系？
定位要准确，面对不同年龄段的孩子要不停的切换频道，平时加强练习。心理年龄也需要切换，在日常生活中学习与不同年龄段的孩子打招呼、聊天。
3.别人谈到亲人去世时，自己感到不舒服，别人聊到恐惧时，自己也有不舒服，这要怎么调整？
在练习中，尤其是生死的问题时，遇到同频共振的原因可能有两点：第一自己有类似的创伤点，被振到了，第二，我们携带了对方的家族系统动力。每次做完练习后，把对方家庭的系统能量交换回去，交换完毕。另外，遇到这样的练习时，先五个自问，只做自己能做的。如果做不好的话，伤人伤己。也可以直接请求督导。
4. 留守儿童，身世是谜，曾有自杀行为，在学校还可以，回到家就不太好，自己不知道下一步怎么做？
孩子本身就有死亡动力，而他的身世还是个谜，潜意识中可以让孩子感受到她是有妈妈的，接受到妈妈的祝福。他本身就是带着孽力来的，我们学会尊重，做自己能做的。松动信念，在学校和在家里就像经历两种人生，天堂和地狱，就像白天和黑夜，如果你在地狱里，就能活得这么强大，那将来你会更加了不起，引导他接受现状，正常化。
5.与潜意识沟通时，手具体放在哪个位置合适？
以效果为准绳，手放在哪里不拘泥于形式，只要能与自己感觉连接，舒服就行。关键点是把自己的注意力放在身体上，而不是外部的世界。
6. 护航中，启动意愿后，然后怎么引导他行动起来？
首先目标的设定，还有如何定计划，如何实施？青春期的孩子，他的学习心智？他怎么与异性相处？怎么才能刷到存在感？想不想在次上有所突破？具体事实是请哪位老师帮忙？从不想学→愿意学→陪着学→自学，重塑自我。你的陪伴有效吗？方案有效吗？需要不断的调整。
7. 孩子上学主动性不强，妈妈很强势，爸爸在家里没有位置，男孩咬指甲咬的的厉害，引导方向？
单次付费对家庭意义不大，这样会让她没有安全感，以护航的方式和打包做效果会更好。有问题不要说父母有错，尝试让父母理解。举例，他们改变的重要性，从孩子的问题照见自己，孩子像谁？因果关系，启动家长的意愿。如果家长不改变，孩子也不会改变，将来他自己的家庭还会这样复制下去，孩子的幸福重要还是他的提分重要？他的家族未来想要什么样子？
8.面对择校的问题，是去好学校还是去划区学校？（家长想要好学校，孩子想去划区学校，因为能和小伙伴在一起。）
家长的目标和孩子的目标是否能达成一致？如果孩子特别有主见，就尊重孩子。妈妈在乎的价值是师资力量，孩子在乎的价值是能和小伙伴们一起。如果听妈妈的话，孩子容易出现对抗和心理问题。建议：尊重孩子，去划区学校。
9. 孩子想到第二天上课就头疼，早上也不想起床上学，怎么办？
是因为学校发生了什么事情，孩子不想上学，还是孩子本身身体就需要调整？是睡眠不足还是潜意识梦境里有一些藏到身体的紧张，或者是学校的人际关系，老师？同学？先找到原因，再有针对性的引导。
10. 孩子在学习上怕麻烦，不愿思考，在价值决策上怎么才能给他做的更透彻？
孩子不愿意思考，首先我们要让他尝到思考的甜头，启动她的意愿，学以致用，学完这个知识是有用的，让孩子看到所学的科目与生活能结合起来，知道它们的价值在哪？学习不单单是为了考试，在生活中也是有用的。
11. 护航过程中，第四次有效果，到了第七次却开始反弹，孩子躺在床上和护航老师对话，妈妈也不直接面对，问题出哪了？
a.可能跟导师有关，有可能导师说的话触碰到了孩子某个卡点。
b.与孩子的安全感有关，当孩子和导师建立了一定的关系，他会有投射，特别是他与父母关系不好，认为老师和父母是一伙的。孩子对父母不满时，我们先和孩子站在一起，之后再与父母解释。
c.妈妈也不配合，可能是因为她是不接受这个导师的，可以坦诚与妈妈谈。必要时找督导老师，需要时换导师。
12. 每次护航的小目标怎么设立？
每次护航的目标要和大目标挂钩，如果有突发情况时也可以作为本次护航的小目标。
13. 心理年龄与身份定位有什么关系？
导师的心理年龄必须是*状态，这样才能走的更远。身份定位在一定程度上，会影响心理年龄，感知同频能量，交流起来更通畅。
14. 导师应该具备什么样的状态？
情绪稳定。能感知他人的感受，尊重他人。
15. 心理年龄如何培养？
a.是否有创伤需要疗愈？
b.是否是父母溺爱的结果？
c.自己是否愿意长大？
16. 护航时，忍不住多给，造成孩子消化不良，这个度怎么把握？
孩子已消化不良，就需要调整方案了。减量，和孩子商量，宁少勿多，放长线来看。
06.13号督导内容：
答疑部分：
1. 作为辅导师，如何做好状态*？如何让对方完全放下防御？
在做辅导师时，要求对方“完全”“绝对”“全部”，这些词就是对自我要求太高了。首先练习一项能力，就是自我觉知力。从来访者的说话模式、类型去推断他的世界观，人生观，价值观是怎样的？即便是来多次的来访者，触碰到她安全的时候，他也一定会有阻抗，潜意识会自我保护。所以不要要求太高，放下期待。
练习时，多聆听对方讲话，那些是局限性信念，包括观察表情，动作，这些都是学习。和来访者之间是弱关系可以合作，输出专业支持对方；如果是强关系，也是一个竞争的关系，也是向对方学习的机会。另外也可用借力法借鉴别人的发问方式。如果实在是做不了，也可以拒绝或者转介。
2辅导过程中如何巧妙高效聚焦目标？
学会发问，细切，倒着发问，假设背后问题是什么？来访者和我们达成怎样一个辅导目标如何设定，黄金三问的第三问就是提取目标，聚焦目标。细切聚焦目标。如果来访者给你三个目标，其中一个目标还可以再细切，此刻当下你最想解决问题是什么？问话帮他聚焦，不知道该怎么做，可以把球提给来访者，会发问就好。
3. 没有咨询经验，也没学过简快，没咨询证书，咨询常识和流程不理解，不知道感知位置平衡法，督导师建议学简快，考心理社工？
理清辅导框架是重要核心因素，就像盖大楼，得先有图纸，先打地基，重要框架结构，楼才能结实盖起来。布置作业是搭框架过程，不要贪心一次想把所学都会。督导老师建议是有必要。简快是大系统的工具箱，感知位置平衡法是简快非常有效重要技术，要先练习。学会给自己肯定。
4.怎样在辅导中有清晰思路，针对来访者问题，做好准备工作？
辅导从前到后都有框架，需要梳理出上次个案框架，就学到很多。实践经验中，无论遇到怎样问题，都是一份成长。
5. 如何引导案主解决问题，如何判断运用什么技巧帮案主解决当下问题？
黄金三问已清晰来访者想要什么，最近困扰，工作，朋友，自己的不良感受，带着问题接受咨询，解决问题上痛点，把来访者引向未来确定目标。简快四个关系板块，每个板块都有相对应处理的技术。用技术两个原则：对方需要而你也会的技术；用时状态*，基本8大要素。
6. 如何利用群视频功能，更好提升练习效果？
建议三人组练习，微信视频，瞩目房间都可以。灯光照射，能看到对方面部表情，肢体动作，效果会更好。
7. 听个案，声音小画面卡，心烦，遇不顺心事怎样调解？
可以拿这个问题捉对练习，音量听不清楚，下次提前做好设备技术，准备麦克风。画面卡是网络的事，可以回看。人生三件事，自己事，他人的事，老天的事。如果发生了，改变能改变的，接受自己不能改变的。别的事心烦，可能是习惯性模式，需做持续个人成长。
8. 做个案，深呼吸，潜意识画面，小时自己对话、拥抱，用那些技巧？意向对话是简快什么方法，这过程用多少技巧？
呼吸放松法，潜意识沟通法，与自己对话，内在他人对话，接受自己法，本体感觉上去用本体SS点接受法，左侧锁骨下外三分之一*，简快上是能量学心理疗法，调整之后让身体感觉更敏锐，舒服。看到固定画面场景，用接受自己法，话术加上一些来访者感知。因材施教，因人而异，因个案微调，细节就是功力。跟意向对话有相似之处，又有不同。所有心理学核心点都是想通的。
个案分享：
来访者所处环境是否安全，建立安全感。辅导过程不舒服，可以随时停下来。准备纸巾，水杯。坐的角度是双方都舒服。
1.黄金三问，确认来访者的目标
2.情绪打分，细切目标。
3.探索情绪来源，处理第一个目标情绪。
4.呼吸放松，潜意识看见自己的落寞，然后与其对话，接纳，疗愈，接回内在小孩。引向未来。
5.回到当时场景，看到孩子投入学习8—9分。
6.焦虑打分降到2分，来访者拿到力量。
7.打破状态，回到当下。
8.第二个目标，做点什么让孩子学习动力更足，运用角色扮演模拟，互动中来访者拿到孩子感受。增加母女之间彼此的理解。
1. 课程内容设计三三法：阐述一个观点时分三点（说清楚你的思维模式）；三三法就是一个框架，或者如何从中拎出来三个纬度的关键词。
例：如何设计一堂课
a.课前准备。
b.课中如何控场，课程内容如何设计。
c.课后如何服务才能增进课程效果？
许永红老师分享：
一. 有效目标七要素：（目标就是一个航标灯。目标不清晰时，你就无法完成你想去的方向。）
1.用正面词语组成（积极向上的，将对方能量提高，而不是降低）
2.符合整体平衡（你好，我好，世界好）
3.清晰明确
4.可以度量
5.自立可成
6.成功时有足够的满足感
7.有时间期限
二. 帮助来访者制定有效目标六点：
1.不拿走来访者的选择，而只增添她的选择
2.改变与接受之间的选择
3.人生总有选择
4.注重过程目标
5.细切问题
6.必须要来访者自己做事，最好要天天做，并且是能够得到肯定的事。
三. 辅导师询问来访者的模式：
1.你要什么？
2.这个目标能够为你做到什么？
3.当达成目标时，你会怎样？
4.何时何地与何人？
5.这个结果会怎样影响你人生的其他方面？
6.为什么在今天之前你未能达到那个结果？
7.你需要哪些资源和能力？
8.你计划怎样去做？
四. 目标成功达成的五项因素：
1.有一个良好的目标
2.清楚了解自己的现状
3.去除一些障碍（现状到目标的途中）
4.添加一些能力和资源
5.画出一条从现状到目标的途径
示范课《暑假帮孩子弯道超车》分享：
弯道超车四要素：有意愿，有能力，有目标，有路线。
怎么超车：还要有方案、有计划。
当下准备的越充分，孩子在未来越轻松。
父母能做些什么或者不做什么才能支持到孩子？孩子的学习动力三项：
1. 父母对孩子的评价和陪伴方式是怎样的？孩子最渴望父母用怎样的方式陪伴和支持？
2. 如何让孩子在学习过程中有乐趣，有成就感？
3. 孩子没有清晰的梦想？
一. 爱上学习的大脑秘籍：
三体脑的秘密：当孩子得到父母更多的允许，宽容，接纳，这种爱的能量的时候，他的大脑感觉是安全的，也处在最佳学习状态，学习效率自然也会很高。如果你总是批评指责，让孩子感到恐惧，紧张，他的大脑就会分泌皮质醇，这时候他的学习效率是最低的。
二. 孩子学习动力的源泉：
学习动力金字塔
大动力：信念、身份、系统
小动力：环境、行为、能力
三. 亲子沟通启动学习意愿的方法：
视频：跳桥事件引发一系列的思考。
1.才能与孩子同频共振，学会沟通是关键。
2. 欣赏的魅力
3. 启智三句话：
a.你说呢？
b.还有什么可能呢？
c.我怎么没想到呢？
四. 期末备考快速提分宝典
陪孩子学习的“五有”：心中有数，学习有方，有的放矢，脑中有策，学后有用。
切入《36计帮孩子搞掂学习》
考前提分5步纠错法：
1. 收集某学课试卷，最好不低于20张（一般只需要两三张）
2. 将所以错题拍照，做成分格
3. 将错题进行分类（粗心大意类错误、程序类错误、理解类错误、运用类错误等）
4. 计算各类错误频数，最好画出曲线图/统计表
5. 逐一解决各类错误（基础不好可做专题突破）
梦想舞台：推出夏令营
我自己设计的沙龙：
题目：《如何应对孩子学习中家长的焦虑》
课程大纲：
1. 降低对孩子的期望值
2. 发现孩子的闪光点，发大，肯定
3. 积极的心理暗示
4. 深呼吸放松，自我调整
反面论证，举例，家长焦虑带给孩子学习上的负面影响。
课程目标：
让家长放下焦虑，更好的与孩子沟通，做孩子强有力的支持者！让孩子学习更轻松愉悦！
