如何管理学生
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发布时间：2022-04-23 01:02
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热心网友
时间：2023-09-19 01:48
1、注重感情投资
记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”虽然，你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。詹姆·爱克兰特（JaimeEscalante）—一电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
现代心理学家研究证明，情感对于一个人的智力和品德发展，有着举足轻重的作用。所谓情感，指的是人受外界刺激所表现出的一种肯定或否定、积极或消极的心理倾向。如喜欢不喜欢、愉快不愉快、满意不满意、需要不需要等，它具有一定的波动性和感染性。
情感教育是融洽师生关系、培养健全人格、提高班级管理效果的重要手段。许多班级工作经验表明，班级开展的教育内容能否被学生接受，很大程度上取决于班主任与学生之间关系的融洽程度。师生之间应搭起情感的桥梁，经常保持愉快活泼和谐融洽的气氛，相互尊重、理解信任、团结合作，教育的内容就能在情感的传送带上顺利通行。如果师生间的情感疏远，心理距离大，学生就会对老师产生一种敬而远之的回避心理，那么，这个教师首先就不容易被学生接受，其教育的内容就更难被接受了。
一个人的情感、意志、性格、爱好、气质构*格稳定而独特的心理因素，情感是其中重要的一环。老师只有注重情感教育，以平等地位同学生相处，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，发展其个性，才能把学生积极的情感体验引导到教育内容的轨道上来，从而提高班级管理的效果。
2、保证教学过程的连续性
这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。但教学过程中难免出现各种突发的情况，如有线广播、火警、电割草机的声音：突然的敲门声。还有的时候，是教师自己无意间打破了教学的连续性，如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。
热心网友
时间：2023-09-19 01:49
有钱了干什么啊？当然是钱生钱啊？放贷啊？月利率一分，一年一万块钱一千二，十万块钱一万二，不用脚趾头就能算得准。
然而放贷是有风险的，能不好，血本无归，风风火火几十年，一不小心回到解放前！要钱没有，要命也没有，风萧萧兮易水寒，欠你账兮我就不还？
明知道有风险，干吗还有那么多人上当呢？老祖宗马克思早在几百年前就给出答案了，要是百分之多少的'利率，怎么样，怎么样？有兴趣了可以翻翻巜资本论》。
同样惩戒学生也是有风险的，体罚者本处于好心，不学了给他一巴掌，不交作业了拧耳朵，上课说话了刮鼻子，这样段时间效果好，但是能不好，会赔本丢人的，家长也会找事的，还有损于教师形象，法律也不允许。这是万万不可取的，是红线不可碰。
再一就是学生惩戒自己，比如让学生深蹲，（抱头蹲下又站起来）不听话不学习了做几十个，上百个，学生既锻炼了身体，又起到惩戒做用，也可以杀一j儆百，杀鸡给猴看，某某就那样做，效果还不错，六个年级的补课学生被管得服服帖帖的。学生也学到知识，家长的钱没有白教，校长也可以抓下插，你好我好大家都好！
我真的受了影响，怀疑我们教师的能力，但是教师要用自己伟大的人格魅力来影响学生，用自己丰富的知识来感染学生，让学生心服口服，让所有体罚都见鬼去吧！
