如何增强学习不好的孩子的自信心

发布网友发布时间：2022-09-14 01:46

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好二三四时间：2022-09-14 06:07

1、看到进步：不管是成绩还是其他的方面，我们要学着去寻找自己的长处，发现自己的闪光点，看到自己每个方面的进步，慢慢的树立信心。

2、不比较：也许你在进步的时候，和优秀的学生一比较，发现自己还是差一大截，进而又陷入没有信心的恶性循环。我们只要看到了自己的进步，那么就是很棒的，无需和别人比较什么。

3、努力坚持：对学习一定要持之以恒，即便现在的你很差，在开始时很辛苦。但是一个脚步慢慢的坚持下去，你会发现自己还是有所成长的，也学到了不少东西。

4、掌握方法：很多时候，我们不是不会学习，而且用错了学习方法。可以和同学、老师多交流，掌握正确的学习方法，你会发现自己的学习变得轻松多了。

5、相互鼓励：和同学一起建立目标，每天一起共同努力、进步。在相互鼓励中寻找自我，寻找信心，让自己能够更开怀！

热心网友时间：2024-04-10 06:18

大量的教育实践证明，只要教育、教学得法，没有一个学生可以被认为是不可救药的。教师在工作中要充分重视对有心理问题的学生进行心理辅导，运用心理学、教育学的知识和技能给学生以合乎其需要的协助和服务，帮助学生正确地了解自己、认识环境，根据自身条件确立有利于各人发展和社会进步的生活目标，使其能克服成长中的障碍，在学习、工作及人际关系等各个方面，调整自己的行为，作出明智选择，充分发挥自己的潜能。

　　1、掌握技巧，寻找根源

　　掌握心理辅导的方法非常重要，教师必须认真学习这方面的知识，了解心理辅导的理念、技术。聆听是教师进行心理辅导的首要基本技术。导致学生产生心理问题的根源是多种多样、不尽相同的，有智力的、非智力的因素，有主观的、客观的因素。教师必须对学生进行客观公正的分析和评价，因而聆听就显得非常重要。“出租你的耳朵，学生说，教师听”是老师与学生心理的桥梁，在此过程中，对于小力同学，为了清楚地了解他的的智力状况、学习基础、学习习惯、意志品质、家庭情况等因素；除了主动找他谈天聆听外，还不放弃平时的细微观察，准确诊断出根源所在，然后通过谈心、讨论、家访等方式帮助他去寻找产生问题的原因，并使他深信，只要通过教师和自己的努力，即使自己某方面能力较差，学习后也完全可以提高，增强他参与学习的自信心。

　　2、激励教育，唤起信心

　　教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。《学习的*》一书有这样一句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”为了去除小力的畏惧心理，在课余经常有意无意的找他闲谈，让他帮我送作业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，小力今天坐得真端正，听课非常认真！”“小力同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”“小力同学……”渐渐的，小力开始喜欢和老师接近了，有一次，进行课堂巡视时，他主动冲老师笑，渐渐的开始和我交谈。老师给他讲考试的目的，考不好是很正常的，要端正学习态度，做好考前复习，不懂的地方及时问老师，老师会帮助你的，解决学习中遇到的困难。考试时做深呼吸，放松紧张的情绪，或在心中对自己说“有什么可怕的，我都复习了。”“我能行。”等给自己加油。经过调整，害怕考试的症状消失了。

　　3.树立信心，激起动力

　　在平时，教师要坚持正面教育，善于捕捉学生的“闪光点”，重视为学生树立自信心。良好的自信心是成功的一半。培养学生的自信心，教师的悉心教育和热情鼓励不可忽视。要特别注意正确对待他们，鼓励他们积极进取，遇到困难时要帮助他们分析原因，给予帮助和指导，把受挫学生的自信心及早地树立起来。在与何同学的接触中，我发现他的确不守纪律，被别人当成差生，又无力去改变，只好任着性子发展。为了恢复他的自信心，在语文课上，我尝试着让他回答问题。开始他总是摊开手，摇摇头，但随着时间的推移，当他发现我用微笑面对他时，开始回答了。哪怕回答并不恰当，我也善意地说：“你虽然回答得不准确，但说明你已认真思考了。”这时，一种难以言喻的欢乐洋溢在了他脸上。果然，他兴趣浓厚了，有时坐在第一排的他在下面也小声地回答，真令人高兴。于是，教师借机发挥，在班会课上，在语文课上，会对同学说：“小力这段时间进步很大，该不该为他鼓掌？”“小力回答得真好啊！”平日里一向受批评的他，居然也享受到老师的肯定，自然对自已的行为有了更深的思考，有了较大的改善。

　　4.家校沟通，促进自信

　　小力自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，经常与家长沟通，详细地分析了小力在校的表现及原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。比如家里有客人，家长可以让她为客人递茶、剥糖果等，也可以让她与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，马上夸奖他的闪光点，把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉父母。在评价中，小力从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。

　　就这样，经过耐心、细致、全面的心理健康辅导，一个学期过去了，小力再也不是“问题”学生了。拥有健康是成功的关键，是人生旅程的起点。少年儿童正处于由不成熟到成熟、不定型到定型，可塑性很大的年龄阶段，让我们共同携起手来，为学生的健康成长排忧解难，努力营造一个健康的氛围。增强他们自身的心理防御能力，重视健康，关爱健康，为学生拥有一个健康和谐的未来社会而努力。

热心网友时间：2024-04-10 06:18

心理学上讲过一句话：成功的生活体验是自信的前提。也就是说，生活中的成功次数越多，自信心也就越强。因此，我们要给学习不好的孩子订立一个适合他们的目标：这个目标不可以太高，使其经过努力都难以达到，这会伤害孩子的自信心；目标也不可以太低，使得孩子不经过任何努力就可以达到。这不利于激发孩子的上进心，同时孩子在这种情况下即使成功了也不会有多大的成功体验（正如我们问一个10岁的孩子你几岁了，他答上来你表扬他一样。）这个标准应当是让孩子稍微努力一下能够达到的那种。就是“跳一跳，摘桃子”。之后，当孩子达到要求后，要给予应有的表扬，这在心理学上叫做正强化。祝你在增强孩子自信心方面一切顺利！

热心网友时间：2024-04-10 06:19

多留意他的行为，多给予赞扬和鼓励。让他感觉到自己的优点。发现缺点千万不要立刻指出，不要当着很多人的面说他笨啊，或者大声喊他，要引导着他让他自己发现，然后在夸奖他知错能改。现在的孩子心里都脆弱，大人一定要注意自己的说话方式，降低的身份，以朋友的角度更容易沟通。

热心网友时间：2024-04-10 06:19

关注他的进步并点出来鼓励他更加好

热心网友时间：2024-04-10 06:20

肯定良好的行为并给予鼓励。