八年级上册语文9课《老王》 问题:阅读课文,介绍老王的职业,家人,外貌...

职业：蹬三轮的 家人：有个哥哥死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没有什么亲人 外貌：只有一只眼，到晚上就看不见了； 居住条件 ：住的是一个荒僻的，破破落落的，塌败得的已多年没人居住的一个院子。

第七题通过外貌或神态描写，突显了老王病情的严重。第八题中，老王感激“我”的帮助，“我”则出于礼貌和善意，没有接受馈赠。第九题要求读者想象老王的心理活动，只需准确细腻即可。第十题运用侧面描写，表明老王常被忽视。第十一题指出，这是一份幸运者对不幸者的愧疚之情。第十二题强调，社会中存在...

老王有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的，乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。

一、把握课文内容,既要注意老王的“善”,又要注意老王的“苦”。 课文写老王,可以概括为两个方面,概括起来就是两个字,一曰“善”,二曰“苦”。文章的精神是说,这样好的人却这样苦,幸运者应该感到“愧怍”。为什么在新社会里,老王还处在那样苦难的状态,而且每况愈下,社会应该怎样关心不幸者,作者提出了这些问...

老王是个不幸而善良的人，不幸体现在前四段，善良在5-16段；作者的善良有许多表现：照顾老王的生意,坐他的车；老王再客气,也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活，作者的...

《老王》主要内容:全文以“我”与老王的交往为线索，通过写车夫老王的身世和老王生活片段，高度赞扬了老王苦境中的善良品质，表达了“我”一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。《老王》分段段意:第一部分(1-4自然段)：介绍老王的职业、生理缺陷和居住条件...

1、《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其中几篇课文讲诉的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。《老王》讲述的就是一个普通车夫的故事。这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。八年级学生的特点是思想活跃,...

【 #教案# 导语】《老王》这篇叙事散文是以“我”和老王的交往为线索的,在他们的交往中发生了很多的故事。 准备了以下教案,希望对你有帮助! 篇一 一、教学设想 本课预计分两课时进行。第一课时完成文学作品第一个层面的解读,即对文本的内容、思想情感作一整体梳理;第二课时完成文学作品第二个层面的解读,即...

一、说教材 《老王》是八年级上册第二单元的第九课，主题是“爱”，通过描写社会底层人物的生活，展现他们的悲苦与善良。作者杨绛塑造了一个生活艰辛、地位低下、境遇艰难，但性格善良、诚恳、懂得感恩的人物形象，触动了读者的心灵。文章提出了关注社会弱势群体的现实问题。新课标要求语文教学应让学生关注...

一、首先我来谈谈我对教材的理解 《老王》是人教版语文教材八年级上册第二单元的一篇散文，此单元关注对普通人尤其是弱者的关爱。文章通过杨绛细腻的笔触，描绘了老王的身世、与作者的交往片段，以及老王去世后作者的愧疚之情。文章塑造了老王这一典型形象，同时也展示了老王与杨绛的精神风貌。《老王》的...