如何在 小学体育教学中渗透德育
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发布时间:2023-04-01 16:38
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时间:2023-11-21 23:52
由于我校是地处偏远山区的农村小学,师资力量相对薄弱,缺乏专职的体育教师,体师专业毕业的老师也得兼任语文、数学主科教学的,而我是普师专业毕业的,却得兼任体育常技科教学。但是通过近几年的兼任小学体育教学的实践证明,我充分发掘了教材的德育因素,强化了品德教育,取得了理想的育人效果。下面,我就小学体育教学中怎样适时、合理地进行德育渗透谈谈自己的浅见。
一、体育教学中渗透思想品德教育的途径
1、结合室内理论课渗透教育
(1)上好引导课。引导课一般安排在每学期开始的第一次室内授课,其教育目的是通过有关情况介绍,动员与组织学生认真上好体育实践课,并引导学生对学校体育教育目的任务、地位作用再认识。上课时,在总结上学期体育课内容的基础上,提出本学期体育教学任务、要求、教学内容、考核项目与标准等,使学生做到心中有数,明确学习的任务,以激发学生为祖国现代化建设而上好体育课和参加体育活动的积极性。
(2)重视理论讲授课。这种课大多利用下雨天在室内进行,理论基础知识既是提高学生体育卫生文化教养,指导学生体育实践,培养和发展智力的基本环节,同时又是对学生进行思想教育,帮助学生树立科学世界观的基本环节。教材中就有十分丰富的理论基础知识,其中很多内容本身就是直接的思想教育的生动材料。如讲授我国体育事业的伟大成就,亚运会、奥运会简介,激发了学生的爱国主义和民族自豪感。因此,我总是深入钻研教材,认真备课,把所讲知识的系统性、科学性、思想性有机地结合起来,不断提高讲课质量。
2、结合实践课教材内容渗透教育
体育教材内容多,我就根据不同教材的项目特点,结合学生实际情况,努力挖掘教材德育因素,潜移默化地渗透思想品德教育。如:通过队列、队形练习,进行组织纪律、集体观念教育;通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材,进行团结友爱、互相合作、维护集体利益、自觉遵守纪律、胜不骄、败不馁的思想教育等。
3、结合课堂常规渗透教育
课堂常规是把体育教学中必须遵守的要求和措施加以规范和制度化。常规是对师生提出的基本要求,内容包括课前、课中、课后种种常规。这些常规内容和讲文明礼貌、讲思想品德、组织纪律性、安全教育结合在一起,并使之制度化。为了更好地增强学生的集体荣誉感,培养学生良好的道德意识、组织纪律性,我还建立了课堂评分制度,这对增强班级的凝聚力,调动学生自觉积极性起到较好的激励作用。而良好的班风应是友爱,乐观向上的。学生在一个良好的班集体里,更有助于正确思想品行的形成。
4、结合学生表现渗透教育
体育实践课,一般在操场上进行,具有活动空间大、组织工作复杂、干扰因素与偶发事件多的特点,因而教学难度大。在体育活动中,由于学生的个性差异和行为特征,其思想、观念、情感、意志、道德很容易表露,我仔细观察学生的表现,因势利导,及时开展表扬与批评,达到了育人的目的。
5、结合榜样的力量渗透教育
“榜样的力量是无穷的。”事实证明,良好的榜样对人一生的成长具有“奠基”作用。以榜样为师,是学生形成良好行为习惯的重要途径。
二、体育教学中渗透思想品德教育的要求
在体育教学中渗透思想品德教育与其他学科相比,具有其鲜明、突出的特点:
1、注重教学中使学生直接参与
一般说来,其他学科中的德育,往往以“说教”为主,通过向学生阐述伦理道德,让学生明事理,分善恶,辨真伪,进而提高他们的思想道德水准,而学校体育中的德育,则是让学生亲身参加各种体育活动,并通过其内在的独特教育性,达到育人的目的。例如,长跑可磨炼学生的意志和培养吃苦耐劳精神,各种球类运动可培养学生勇敢顽强的精神等。体育运动的内容丰富多彩,其育人的作用也各有特长。在体育教学中我充分认识到学校体育的育人特点和作用,通过学生的直接参与性,把握时机,配合恰当的“说教”,取得了较佳的育人效果。
2、注重教学的动态性
在学校体育教学过程中,由于学生不是静坐在教室里听讲,而是离开了教室的*,在运动场直接参加各种体育活动,因此使寓于其中的德育具有鲜明的动态性。学生的学习态度、动机、注意力、自觉积极性、纪律性等心理问题,都非常容易显露出来,因此,我学会了善于抓住“机会”,因势利导,进行教育渗透。
3、注重角色的培养
在体育运动过程中,参加者往往根据一定的体育需要担任某种体育角色(如裁判、体育委员等),并按照规定的体育规则和体育道德标准,进行正当的体育活动。由此,学生可以体会人们在现实社会中,各种角色都应承担相应的职责和义务,进而通过体育运动培养学生遵纪守法的行为。
总之,只要我们体育教师(不管专职的也好,兼职的也好)勤于动脑、肯于钻研,针对学生的年龄特征,着力挖掘教材的德育因素,有机渗透于教学过程中,定能达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界。
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时间:2023-11-21 23:52
由于我校是地处偏远山区的农村小学,师资力量相对薄弱,缺乏专职的体育教师,体师专业毕业的老师也得兼任语文、数学主科教学的,而我是普师专业毕业的,却得兼任体育常技科教学。但是通过近几年的兼任小学体育教学的实践证明,我充分发掘了教材的德育因素,强化了品德教育,取得了理想的育人效果。下面,我就小学体育教学中怎样适时、合理地进行德育渗透谈谈自己的浅见。
一、体育教学中渗透思想品德教育的途径
1、结合室内理论课渗透教育
(1)上好引导课。引导课一般安排在每学期开始的第一次室内授课,其教育目的是通过有关情况介绍,动员与组织学生认真上好体育实践课,并引导学生对学校体育教育目的任务、地位作用再认识。上课时,在总结上学期体育课内容的基础上,提出本学期体育教学任务、要求、教学内容、考核项目与标准等,使学生做到心中有数,明确学习的任务,以激发学生为祖国现代化建设而上好体育课和参加体育活动的积极性。
(2)重视理论讲授课。这种课大多利用下雨天在室内进行,理论基础知识既是提高学生体育卫生文化教养,指导学生体育实践,培养和发展智力的基本环节,同时又是对学生进行思想教育,帮助学生树立科学世界观的基本环节。教材中就有十分丰富的理论基础知识,其中很多内容本身就是直接的思想教育的生动材料。如讲授我国体育事业的伟大成就,亚运会、奥运会简介,激发了学生的爱国主义和民族自豪感。因此,我总是深入钻研教材,认真备课,把所讲知识的系统性、科学性、思想性有机地结合起来,不断提高讲课质量。
2、结合实践课教材内容渗透教育
体育教材内容多,我就根据不同教材的项目特点,结合学生实际情况,努力挖掘教材德育因素,潜移默化地渗透思想品德教育。如:通过队列、队形练习,进行组织纪律、集体观念教育;通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材,进行团结友爱、互相合作、维护集体利益、自觉遵守纪律、胜不骄、败不馁的思想教育等。
3、结合课堂常规渗透教育
课堂常规是把体育教学中必须遵守的要求和措施加以规范和制度化。常规是对师生提出的基本要求,内容包括课前、课中、课后种种常规。这些常规内容和讲文明礼貌、讲思想品德、组织纪律性、安全教育结合在一起,并使之制度化。为了更好地增强学生的集体荣誉感,培养学生良好的道德意识、组织纪律性,我还建立了课堂评分制度,这对增强班级的凝聚力,调动学生自觉积极性起到较好的激励作用。而良好的班风应是友爱,乐观向上的。学生在一个良好的班集体里,更有助于正确思想品行的形成。
4、结合学生表现渗透教育
体育实践课,一般在操场上进行,具有活动空间大、组织工作复杂、干扰因素与偶发事件多的特点,因而教学难度大。在体育活动中,由于学生的个性差异和行为特征,其思想、观念、情感、意志、道德很容易表露,我仔细观察学生的表现,因势利导,及时开展表扬与批评,达到了育人的目的。
5、结合榜样的力量渗透教育
“榜样的力量是无穷的。”事实证明,良好的榜样对人一生的成长具有“奠基”作用。以榜样为师,是学生形成良好行为习惯的重要途径。
二、体育教学中渗透思想品德教育的要求
在体育教学中渗透思想品德教育与其他学科相比,具有其鲜明、突出的特点:
1、注重教学中使学生直接参与
一般说来,其他学科中的德育,往往以“说教”为主,通过向学生阐述伦理道德,让学生明事理,分善恶,辨真伪,进而提高他们的思想道德水准,而学校体育中的德育,则是让学生亲身参加各种体育活动,并通过其内在的独特教育性,达到育人的目的。例如,长跑可磨炼学生的意志和培养吃苦耐劳精神,各种球类运动可培养学生勇敢顽强的精神等。体育运动的内容丰富多彩,其育人的作用也各有特长。在体育教学中我充分认识到学校体育的育人特点和作用,通过学生的直接参与性,把握时机,配合恰当的“说教”,取得了较佳的育人效果。
2、注重教学的动态性
在学校体育教学过程中,由于学生不是静坐在教室里听讲,而是离开了教室的*,在运动场直接参加各种体育活动,因此使寓于其中的德育具有鲜明的动态性。学生的学习态度、动机、注意力、自觉积极性、纪律性等心理问题,都非常容易显露出来,因此,我学会了善于抓住“机会”,因势利导,进行教育渗透。
3、注重角色的培养
在体育运动过程中,参加者往往根据一定的体育需要担任某种体育角色(如裁判、体育委员等),并按照规定的体育规则和体育道德标准,进行正当的体育活动。由此,学生可以体会人们在现实社会中,各种角色都应承担相应的职责和义务,进而通过体育运动培养学生遵纪守法的行为。
总之,只要我们体育教师(不管专职的也好,兼职的也好)勤于动脑、肯于钻研,针对学生的年龄特征,着力挖掘教材的德育因素,有机渗透于教学过程中,定能达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界。
如何在小学体育教学中渗透德育2、内化性原则。体育教师在渗透德育过程中必须善于了解和启迪学生的内在需要,引导他们去追求和探索,促使他们将奇偶碍于内容内化为自身素质。3、整体性原则。在体育教学中渗透德育,必须注意面向全体学生,不能只顾及到小部分...
如何在体育教学中渗透德育教育
在体育教学中渗透德育教育的方法有以身作则、引导讨论、情感体验教育、规则教育、案例分析、团队合作训练、反思评价等。1、以身作则教师作为榜样,通过自身言行充分展示和践行道德价值观。教师应该积极参与体育活动,遵守规则和...
如何在小学体育教育中渗透德育
教师应举止大方,谈吐文明,教学中,讲解清楚、示范规范、言行一致,给学生树立一个良好的教师形象,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的。“亲其师,信其道”、“身教重于言教”。这两句话同样证明良...
如何在体育教学中渗透德育教育
二、在体育教学中增强竞争意识当今社会是一个充满竞争的年代,优胜劣汰,物竞天择,要想在竞争中立于不败之地,就要努力提高自己的综合素质,同时要勇于竞争。敢于面对竞争过程中产生的失败和不足。现在的孩子福里生、福里长...
对在小学体育课中怎样渗透德育教育的探讨
德育渗透,就是要在“以学生为本”,充分尊重学生身心发展的前提下,把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素,自然、有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的体育教学过程中,内化为学生个体的思想品德。一、教学中德育渗透的途径与...
如何将德育教育渗透在小学体育教学过程中
1、处理好德育教育中“形”与“质”的关系在体育教学中渗透德育教育时一定要摒弃形式主义,摒弃理论空话与教条,认清新时期德育教育的基本问题,不能夸大或只做表面文章。在这里,有必要再提一下体育教师的道德人格问题,...
如何在体育教学中渗透德育教育
下面我就给大家分享如何在体育教学中渗透德育教育。一、德育教育是体育教学目标的重要组成部分学校体育与德育、智育紧密结合,除担负向学生传授体育知识外,还担负向学生进行思想品德教育的任务。体育教学是学校体育的一种形式,它具有双重...
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试论如何在小学篮球课堂中渗透德育
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体育教学中的德育渗透工作,具体应该怎么做?
四、利用比赛实现德育渗透在体育教学活动开展中,竞技体育是不可或缺的。在竞技体育教学活动开展中,会立足该体育项目的特点,以比赛的方式来调动学生的体育参与积极性,并使其在比赛活动体验中树立起合作意识、竞争意识等。总之...