誊写作文该怎么做啊

发布网友 发布时间：2023-01-28 15:43

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热心网友 时间：2023-01-28 17:12

1. 誊写作文的手抄报花边应该怎样做

的一缕阳光掀起黑暗的一角，沉睡的校园也渐渐苏醒了。睡醒的鸟儿唱起了优美的歌曲，鱼儿也欢快的在水中游动。一切都沉浸在静谧的享受之中。

渐渐地，操场上出现了运动健儿们的身影。他们不管严冬还是酷暑，都起早贪黑的锻炼着，每天都早到晚归。青松为他们骄傲，太阳为他们鼓舞，花草为他们喝彩。他们赢得的荣誉，正是对他们每天辛勤努力的肯定。

很快，大门口出现了一群群孩子，安静的校园立刻热闹了起来。门口的家长们对孩子千叮咛万嘱咐，又帮助孩子整理整理衣服。当孩子则迫不及待的跑进校园时，家长们还依依不舍地看着孩子们飞奔着远去的背影，久久不肯离去，直到孩子进入教室，才一步一回头的离开。教室里学生郎朗的读书声、过道中同学开心的谈话声、校门口家长慈祥的叮嘱声，给校园增添了许多的热闹。上课铃响了，它给这精彩的校园交响曲画上了句号。

2. 3小时现在我要誊写作文但是怎样也下

一转眼，到了2030年。

这时的学校可不是普通的学校了，会是什么样子的呢？请听我慢慢介绍吧！未来的学校是一座网络学校，每间教室有150平方米，每张课桌面的面积就有7平方米，上面放着一台高级“金鹰”电脑。老师讲语文课时，同学们只需要望着电脑，因为老师所讲的段意、解词、中心思想、精彩点评全都输入电脑了，而且不用人工输入，电脑只要一听到声音，就立刻把老师所说的话“装”进“脑子”里，你还不用自己动手，电脑就帮你保存起来了。

这样，同学们就不用拿笔记在课本上了。黑板、课本等学习用品也就淘汰了。

除此之外，同学们还可以通过电脑来回答问题，可方便了。数学课上，老师只要说一遍题，电脑的屏幕上就会立刻出现许多数学题，你可以在电脑上解答。

如果你有不会的题，电脑可以教你，可以把你教到学会为止。要是你做完了题，按一下键盘上的“确认”，电脑就会告诉你哪些题对，哪些题不对。

到了美术课，同学们就更方便了，你要画什么，只要告诉电脑，屏幕上就会出现很多幅这样的画面，供你参考。你画的时候，如果画错了，也不需要电脑上的“清洁工”——橡皮，你只需要按一下“修改”键，电脑就会问你要修改什么地方，你给它一说，错误的地方眨眼就消失了。

在音乐课上，老师不用教你唱歌，你只要告诉电脑你要学什么歌，电脑就会一句一句地教你。你如果有唱得不对的地方，它还会耐心地给你纠正。

该上活动课了，你只要告诉电脑“活动课到了”，它就会在一瞬间带你到活动场所——游乐场。你可以在游乐场里尽情地玩耍。

什么摩天轮、探险船、过山车、疯狂老鼠一样又一样地等着你玩儿。下课了，电脑会提醒你，然后又。

3. 怎样进行作文批阅和讲评更加有效果

在小学语文教学中作文教学一向是最难、最令人困惑、最为意见分歧的内容。

长期以来，教师教作文难，学生写作文也难，作文批改更是是老师们头疼的问题。记得在实习时，有一位老教师好心的劝我，以后一定要教数学，不能教语文，因为教语文太烦，得改作文！可见“批改作文”在语文老师的心目中是多么痛苦的一件事。

毕业分配后由于我们学校缺少语文教师，所以我还是被安排了语文教学工作。也许当时班上的学生比较少，也许是出于刚刚工作的热情，每次的习作我总是一个一个的指导、一个一个的修改，我发现面批对学生的作文水平的提高是帮助很大的。

30出头人数的班级，常常加班加点，还是可以搞定的，但后来随着年级的增高，我们班不断的转进学生，到五年级时我们班的人数已达到40多人，“面批”已不可能。和大多数老师一样，每次我都不辞辛劳地批阅学生的习作，加班加点甚至常常带回家“挑灯夜战”：一本又一本地认真批注、修改，按学校要求精心地写下许多眉批、总评。

可是当作文本发到学生手中，大多数学生只看一下分数或等第，就把习作本丢在了一边，老师付出了辛勤汗水，除了领导在检查时偶尔赞扬教师工作认真外，对学生收益却实在甚微。一叠叠作文本堆得像一座座山，压得我们“苦不堪言”。

怎样改进作文的批改讲评方法，激发小学生的写作兴趣，提高小学生的写作能力，发挥作文批改讲评的有效作用，把教师从沉重的负担中解放出来，是我一直以来思考的问题。04年我参加了区小语骨干班的学习，我们的班主任陈老师曾指导过我们如何批作文，提出批改作文如何高效，对我有着很大的启发，前段时间在大家语文网上看到了陈老师的一篇文章，颇有收获，结合几年的作文教学经验，总结了一套作文评改方法，与老师们商榷。

在实践中我是这样做得：一、学生自己改提高学生的写作水平，培养学生修改作文的能力和习惯是非常重要的。叶圣陶先生谈过：“要使学生能自改其文。”

但对小学生来说，文章中心内容的推敲，还不能站在一定的高度来把握。因此，在指导学生自改作文时，就要针对文章的形式让其修改。

文章的形式包括文章层次的调整、语言文字的推敲、标点符号的使用、书写格式的规范等。修改文章是有章可循的，对学生必须认真指导、严格要求，教给修改方法，运用修改符号，强调修改步骤。

其具体做法是：让学生在通读全文的基础上，看内容是否具体，感情表达是否真实，语句是否通顺，是否有一定条理，然后对字、词、句及标点的运用加以推敲，进行修改。在学生自改作文时，要注意学生个性的养成及探索精神的培养。

在自改的过程中老师要充分相信你的学生，相信他们的评改能力，激发学生的兴趣参与到这一教学活动中来，学生愿意主动参与了，才能从中主动获取收益。我要求我们班学生的作文底稿本交上来时都要都要有修改过的痕迹。

“文章不厌百回改”，我鼓励学生改得越多越好。（课件展示）二、教师示范改修改作文是一种创造性劳动，有时往往比写作花费的精力和时间更多，而且要运用多方面的知识，难度很大，再者文章的主题、材料的选择都要靠老师必要的指点。

特别是对于三年级刚刚起步习作的学生，教师的指导尤其重要。因此，教师可用具体的文章作示范，进行分析指导。

如可从学生习作或课外阅读的报刊杂志中找病文范例，选一篇在遣词造句、审题立意、布局谋篇等方面带有比较普遍性问题的文章，事先打印好，给每个学生一份，也可用投影显示，给学生充足的时间，让学生集体讨论，积极思考，各抒己见，反复修改，这样有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。通过几次典型修改，学生就能感悟到作文该怎样修改。

另外，学生摸索出了修改作文的路数，写作文时也就不会像以前那样提笔就写，信笔道来，而会在动笔之前，考虑怎样审题和选择材料，写好后再进行修改，作文质量自然会有较大的提高。 三、学生互批互改互改作文既能发挥教师的主导作用，又可减轻教师的负担；既充分发挥学生的主体作用，扩大学生的受教育面，又有利于提高学生修改作文的能力。

首先要宣传互相批改的意义。鼓励学生积极参与，激起学生“为师”的*，引发作文批改的兴趣，营造一种积极向上的气氛。

在互相批改之前我选取一篇中下等作文，用投影显示，将字、词、句用统一的修改符号批改好，眉批总评一丝不苟，精采语句用圈线标出。有了这篇教师示范批改文，使学生克服修改的随意性、盲目性，扶着学生走，让其模仿。

并板书明确修改步骤及内容。在互批互改中，我采取三人一小组的方法，每组中优、中、差搭配组合，指定一位责任心强的学生任组长，每组发二至三本作文，根据每次作文的训练重点，确定规定好修改要求，让每个学生对所评作文拿出修改意见，大家讨论。

意见明确后，再指定一名字写得好的同学执笔，给每篇作文写评语，教师在学生批改的基础上进行一次全面复查。强调指出的是，评语要有诱导性、启发性，措词要委婉富有激励性，绝不可恶语伤人或一棍子把人打死，以免挫伤学生的积极性。

互批互改时，教师还要给学生介绍批语常用的两种形式（眉批和总批）。

4. 作文该怎么写

怎样写好一篇文章 要写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力，平时要加强阅读，上好每一堂课。

对课文内容及表达技巧要深刻理解，还要大量阅读古今中外优秀的作品，从中汲取知识的营养和学习写作的技巧；多看，留心观察周围的事物，做生活的有心人，注意积累丰富的写作素材；多写，就是要多练笔，做到“熟能生巧”。 以一次习作来说，应该特别注意以下几步： （一）审清题意： 审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。

如《再见了！亲爱的母校》一题中有个感叹号，这就要求写作时有真情实感，充满对母校的爱恋之情。在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求。

每一个作文题目对作文内容都会有一定的*，我们在习作时要弄清这种*，一般有这样几种范围。 1、时间范围。

有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况： 一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。 二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时间上有一定的跨度。

三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》，所写的趣事必须发生在童年。又如《难忘的一瞬间》，所写的应是在某一很短时间里发生的事情。

2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。

如《农贸市场》一题须写农贸市场中的事；又如：《上学路上》则须写去学校路上的事；如《海边》、《在海滩上》、《海岸一角》三题都是指海边，但是所指的具体空间还是有些大小区别的。 3、对象范围。

如《我熟悉的人》、《一个 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是写别人的情况，即使文章写到“我”或他人，那也是处在陪衬的地位，是“配角”。又如《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》三题虽然都可指同学，但三题的写作对象的范围由小到大，《我的同桌》对象基本上是唯一的（当然也可以写以前的同桌），而《我的伙伴》则既可指本校本班的同学，也可指邻校小朋友，还可指邻居小朋友等，范围要大得多。

4、内容范围。这是指对事件的*。

如《一个难忘的事》必须写确实是令人难忘的事。《记亲身经历的一件事》就只能写亲身经历的，自己听到或看到的，还不能算亲身经历。

《 老师二三事》只能写老师的二件或三件事。 5、数量范围。

有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事》、《一件难忘的事》、《这件事 》、《一个 的人》。

又如《学校生活中的一件事》和《学校生活二三事》，前者只能写一件事，而后者一定要二至三件事才能切题。 其次，应该弄清题目要求写的重点，也就是关键部分，不少题目都有关键词，这个关键词通常叫做“题眼”，我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。

如《一件难忘的事》这个题目，依次规定了体裁（记事为主的记叙文）、数量（一件）、内容（难忘的事），这三点要求中，主要的无疑是“难忘”，这就是题眼。 有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。

比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。又如《妈妈的“坏”脾气》，这个“坏”也是反语，实际上恰恰在说妈妈的某种好习惯，好作风。

找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。

“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”，《爸爸笑了》的“笑”等。

如果题目是一个词组，“题眼”多数在前面，即修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”，《可爱的金鱼》中的可爱。

《我喜爱的活动》中的“喜爱”等等。当然，题目是变化无穷的，并不是都可以照这两种方法去找的。

如《我的同桌》这个题，实际上并没有规定中心内容，我们需要根据材料来确定文章的重点和中心。 第三，在审清题意后确定写作的体裁。

记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁，像《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》等，应采用记事的体裁；《我尊敬的人》、《好XX》则应采用写人的体裁；《我们的校园》则主要应采用写景的体裁，但也离不开人和事。《可爱的金鱼》那就应采用状物的体裁。

日记，读后感等则大多在题目中表明。 如果碰到半命题作文，我们可以按以下步骤审题：首先对提供的半个作文题目加以分析理解，了解题目中有哪些规定，需要补充填写的是哪些方面的内容；之后比较，选材；最后要把整个作文题连起来读一遍，看看是否通顺连贯，不妥当的地方还要加以修改。

我们在填写半个作文题时，要经过一番思考选择，让生活中的人或事物在头脑中重现，选择印象最深的作为写作内容。如《我爱XX》，题眼已经有了，是“爱”，至于爱谁，爱什么，需要根据自己熟悉的材料（人或事物）来确定，可以是“爱爸爸”、“爱老师”，也可以是“爱母校”、“爱读书”、“爱集邮”。

5. 各位作文高手,临场作文该如何发挥出自己最好的水平

第一，注意审题。我所教的几届毕业生，都要求他们做到，发下试卷，最先须看作文题。作文题越早阅读，构思作文的时间越长。这样，再棘手的作文题也会不怎么难于下笔了。作文题的材料与要求至少要看上三四遍，审题起码要花四五分钟。考生须逐字逐句反复阅读作文材料及要求，才能充分理解掌握其中词句所包含的信息与条件。这时不应过分讲求速度，切戒心浮气躁，以免片面、错误地理解材料中的要求或遗漏材料中重要信息。1990年全国高考作文题中乃两个小女孩关于玫瑰的完全对立的议论，要求就“第一小女孩的说法”，联系实际拟题作文。很多考生没看到这重要的一条要求而使文章走题，结果有的一个省九出现了上千份0分卷。现在高考作文试题开放性越来越大，走题的可能性小了，但仍不可避免出现因没注意其中暗含的要求而偏离作文话题的现象。近几年来的高考话题作文中，以“答案是丰富多彩的”（2000年）为话题，你就不能说“其实很多答案是唯一的”；以“诚信”（2001年），“心灵的选择”（2002年）为话题，你就必须注意里面所隐含的道德倾向，必须从正面去劝善，格调要求要高，切不可反弹琵琶，随意发挥。

第二，要注意作文话题与作文题的区别。有的给定了题目，那照题作文就是了，切不可随便改换题目。有的考生往往因粗心没看到给定的题目而自作主张写了一个题目，这种情况一定要避免。近几年来高考作文都是给定话题自拟题目的，“答案是丰富多彩的”（2000年），“诚信”（2001年），“心灵的选择”（2002年），“感情亲疏和对事物的认知”（2003年），这些话题范围广泛，若以此为题目，也未尝不可，但写起来肯定空泛、笼统，谈问题难以落到实处。若从一个较小的角度拟定一个较具体的题目就好写多了。

高考作文一般都文体不限，但这不是说可以非驴非马，随心所欲。考生应根据材料与要求，尽快定下自己喜欢的或拿手的题材，然后选定一个合适的题目。若是写议论文，题目最好旗帜鲜明地摆出观点。若是写叙述性、抒情性散文，题目最好尽可能做到新颖别致而妥贴。文章写完后，若觉得题目有问题，应仔细斟酌，改定一个合适的题目，切忌文不对题。

第三，定好体裁与题目后，就该考虑立意、选材与结构了。初步构思后，若觉得文思如涌，就立即写作文，如暂时感到棘手，难以下笔，就须放下作文，先做前面的基础题。若花费过多的时间去构思作文，肯定划不来。其实，做基础题时，脑中自觉不自觉地在构思着作文。这时，如果灵感一闪现，想到一两句妙语或一些好的材料，就马上记录在草稿纸上，正式写作时能用就用上。这样，作文程度好的学生等基础题差不多做完时作文也就构思好了。一般来说，不要等做完所有的基础题，只剩四五十分钟时才写作文。因为，如果作文题较难，时间又紧，作文基础较差的学生往往手忙脚乱，不能把文章写完整，最后不得不草草收场，那样，肯定得不到一个好的分数。最好的做法是在容易的基础题基本做完时，放下那些棘手的难题，在充裕的时间内有条不紊地完成作文，然后再去做那些难题。这样，你的作文水平才能得到充分的发挥，你才会得到一个较好的作文分数。

第四，高考作文批阅时间有限，作文应力戒晦涩难懂，也不能太单调平淡。选定恰当的题目后，开篇应尽快入题。议论文应开门见山，直接摆出观点、看法，结尾时须注意照应前文，收束要自然有力。叙述性、抒情性文章要讲究文采，开头要能引人注目，结尾要留有余味。我总要求学生，中间可以不打草稿，但开头、结尾一定要打好草稿，仔细斟酌、反复修改后再誊写。作文字数一定要严格按照要求切实做到。书写尽可能做到清晰可辨，卷面力求整洁，应给人以严谨、认真作文的好印象。我常跟学生说，你即使不能取悦阅卷者而得高分，也必须做到不使其生厌而寻找扣分的理由。认认真真写作，既是对自己的负责，也是对阅卷者的尊重，我们都该给予阅读我们作品的每一个人以应有的尊重。

6. 我的朋友500字作文有修改和誊写

我的朋友陈怡颖有着一双乌黑得闪闪发亮的眼睛，长长的头发也是乌黑乌黑的，衬托出她的脸蛋格外的雪白。她非常喜欢笑，一笑起来就露出两个小酒涡，越发得逗人喜爱了。

有一次，老师让同学们每人做一张小书签去参加比赛。星期六，我正在家里做着书签，怡颖来我家玩。忽然，我发现自己做错了，正那着一块碎布准备粘上去掩饰。她看见了，说：“漪琳，你在粘什么呢？在这个地方只要画上一个人物不就成了吗？”是啊，我怎么没想到呢！怡颖是个画画高手，她自告奋勇地帮我画上了一个美丽可爱的小姑娘，然后指导我怎样给小姑娘涂颜色。到了交书签的时候，我发现自己的书签是最精致的，在班级里评得了一等奖。怡颖常常发挥她的长处帮助我，我也会为她做一些力所能及的事情。

有一次，怡颖正在做一件小制作，她想做一朵漂亮的花来做装饰，可是她不会做花，做了几次都失败了。我问她：“你要做手工的花吗？”她点点头。我连忙拿来材料，把我想像中最美的绢花做出来。怡颖看了说：“真美丽，漪琳，谢谢你。”我说不用谢，朋友之间就是应该互相帮助的。

在班级小制作评比的时候，怡颖的作品是最美的，老师也夸奖她说：“怡颖，你做的真棒！”怡颖转过头冲我微笑着，我从她的笑容感受到我们之间浓厚的情谊。

我和怡颖就是在互相帮助下结下了深厚的友谊。