发布网友 发布时间:2023-02-15 07:05
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热心网友 时间:2023-09-14 07:06
有关小学班主任对后进生的教育策略如下:
在学校教育教学工作中经常会遇到后进生问题。后进生的形成除先天智力因素外,主要是因学生心理障碍、缺乏自控能力、学习方法不当以及某种教育偏见等原因所致,做好后进生的转化是学校教育工作必须重视和探索的重要问题。在此,谈几点后进生的转化策略。
一是尊重人格,培养后进生的自信心。后进生的自尊心极其脆弱,教师要尊重后进生的人格,树立教师与学生人格完全平等的理念,建立平等的师生关系。由于后进生受到的批评较多,心灵容易受到伤害,教师在与后进生进行交流时,应克服冷漠态度,真心关爱后进生,帮助后进生树立自信。
二是挖掘闪光之处,注重转化方法。后进生并非一无是处,他们身上也有闪光点,这需要教师认真去发现。能否及时利用这些积极因素,是实现后进生顺利转变的关键。因此,在做后进生工作时,应善于挖掘他们的各种兴趣爱好,在后进生取得微不足道的成绩时,教师要及时进行表扬鼓励,使他们对生活充满希望。
三是建立目标激励机制,使转化措施内化为后进生的实际行动。教师在肯定后进生成绩的基础上,要让学生总结过去,认识自我,正确评价自我,要帮助他们确立目标,建立目标激励机制。在实施目标过程中,还应对阶段性目标的实现不断进行总结,分析问题,找出差距,进行自我调适,自我鼓励,这是逐步恢复后进生自信心并实现成功转化的重要一环。
四是形成合力,产生转化的聚合效应。转化后进生是一项艰巨的工程,要依靠各方面的力量,调动一切积极因素,围绕转化每个后进生制定的总目标,根据每个后进生的特点及其家庭环境,班主任要选择适当的措施和方式,深入研究,展开工作。任课教师要协调一致,配合和支持班主任的工作,使后进生转化工作形成合力,落到实处。
总之,转化后进生是一门艺术更是一门科学,把好学生教育成材是一般教师都可以做到的,而把后进生教育成材则是“教育家”才能实现的。每位教师都要做到像人民教育家陶行知先生倡导的那样“爱满于一让每一位学生都全面、健康、和谐地发展,成为社会主义事业的*人。